2019-2020年八年級(jí)物理全冊(cè) 第十一章 第1節(jié) 走進(jìn)微觀教案2 （新版）滬科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理全冊(cè) 第十一章 第1節(jié) 走進(jìn)微觀教案2 （新版）滬科版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能 (1) 能簡(jiǎn)單的說明物質(zhì)是由分子和原子組成的。 (2) 了解原子的核式模型，大致了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)到這種探索將不斷深入。 (3) 對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的數(shù)量級(jí)的概念。 2、過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生提出各種自己的猜想和假設(shè)，提高學(xué)生提出問題的能力； 通過交流與合作，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神；培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的勇氣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 物質(zhì)是由分子和原子組成的；原子的核式結(jié)構(gòu)模型。 【教學(xué)難點(diǎn)】 （1）學(xué)生對(duì)微觀世界“小”的概念的建立。 （2）探索微觀世界的科學(xué)方法的形成過程。 【教學(xué)方法】 啟發(fā)誘導(dǎo)、討論法、交流法 【課前準(zhǔn)備】 分子組成掛圖 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新課 我們生活在遼闊的宇宙中，宇宙到底有多大？又是由什么東西組成？空氣到底由什么物質(zhì)組成？今天我們就開始學(xué)習(xí)。 二、講授新課 （一）、自然的尺度 浩瀚的星空 遠(yuǎn)飛的大雁 用電子顯微鏡觀察到的病毒 從無限的宇宙到微小的基本粒子，物質(zhì)以各種各樣的形態(tài)展現(xiàn)著，宇宙及微觀領(lǐng)域到底有多大呢？ 目前，人類能觀測(cè)到的空間最遠(yuǎn)已到達(dá)1026m的宇宙深處。 在人們不能直接看到的世界里，例如：細(xì)胞、病毒、分子、原子……目前科學(xué)家的研究已深入到了1 0-15m的微觀領(lǐng)域。 我們周圍的一切，包括有生命的和無生命的，都是物質(zhì)，那么物質(zhì)是由什么組成的呢？ （二）、物質(zhì)的組成 1、四元素說 古希臘人認(rèn)為宇宙萬物由水、火、土、氣組成，稱為“四元素說” 2、五行說 我們的祖先認(rèn)為宇宙萬物由金、木、水、火、土組成，稱為“五行說” 3、分子說 從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，自然界中確實(shí)存在著保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒。 1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把它命名為“分子”后來，人們又發(fā)現(xiàn)分子也有結(jié)構(gòu)，它們是由原子組成的。 (1)、分子：能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒。 (2)、物質(zhì)組成 物質(zhì)是由分子或原子組成的?，F(xiàn)代科技可以使人們觀察到構(gòu)成物質(zhì)的分子或原子。 硅表面的硅原子排列的圖像 DNA生物大分子結(jié)構(gòu)的示意圖 信息窗 氫分子是最小的分子，其尺度相當(dāng)于一根頭發(fā)絲直徑的十萬分之一，質(zhì)量只有10-27kg左右。 每個(gè)組成生命的基本組元DNA分子都含有幾百萬個(gè)原子。1 cm3的水中就含有3.34 x 1022個(gè)水分子；一個(gè)水分子的質(zhì)量只有310-26 kg。 分子質(zhì)量很小你流的一滴汗里，大約有11027個(gè)水分子， 分子數(shù)目很多：一滴水里含有1.5萬億億個(gè)水分子,如果每人每分鐘數(shù)100個(gè)則需要9000年. 交流與討論 干旱的田龜裂為土塊，土塊可碎成細(xì)泥，細(xì)泥又碎為沙塵，沙塵還能繼續(xù)分裂嗎？ 能繼續(xù)分裂；因?yàn)槲镔|(zhì)是由分子組成的，分子還可以繼續(xù)再分 （三）、微觀粒子 大約在2400年前，古希臘哲學(xué)家德謨克里特把組成物質(zhì)的微粒叫原子，19世紀(jì)初,英國科學(xué)家道爾頓證明了原子的存在。 分子分為：?jiǎn)卧臃肿雍投嘣臃肿? 1、單原子分子 有的分子由單個(gè)原子組成,叫做“單原子分子”； 2、多原子分子 絕大多數(shù)分子由多個(gè)原子組成,叫做“多原子分子。例如，水分子是多原子分子，它是山兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的。 3、電子的發(fā)現(xiàn) 19世紀(jì)70年代，人們通過對(duì)氣體放電現(xiàn)象的進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)了陰極射線。 1897年，英國物理學(xué)家湯姆孫發(fā)現(xiàn)陰極射線是由速度很高的帶負(fù)電的粒子組成，這種粒子就是“電子”。 4、原子核式結(jié)構(gòu)模型 1911年，盧瑟福．在α粒子散射實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型。 散射實(shí)驗(yàn) 原子的中心叫原子核，帶正電，幾乎集中了原子的全部質(zhì)量；帶負(fù)電的電子在不同的軌道上繞著原子核運(yùn)動(dòng)，就像地球繞著太陽運(yùn)動(dòng)一樣。 原子核式結(jié)構(gòu)模型 5、原子核組成 20世紀(jì)初，科學(xué)家相繼發(fā)現(xiàn)原子核可以釋放出質(zhì)子和中子，原子核是由帶正電質(zhì)子和不帶電中子組成的. 原子核式結(jié)構(gòu)模型 20世紀(jì)60年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)質(zhì)子和中子都是由被稱為“夸克”的更小的粒子組成。 20世紀(jì)中葉，人類為了探索微觀世界的奧秘，制造了各種類型的加速器，你能說出又發(fā)現(xiàn)了哪些粒子嗎？ 直線重離子加速器 發(fā)現(xiàn)了μ子、p介子、к介子、Λ超子、Σ超子、t子等 三、課堂練習(xí) 1、我們周圍的空氣、鮮花、樹木、動(dòng)物、水和石頭等都是（ ） 。 答案：物質(zhì) 2、我們周圍的一切物質(zhì)都是由（ ）或（ ）組成的。 答案：分子；原 子 3. 19世紀(jì)初英國科學(xué)家道爾頓證明了__________的存在；1897年英國物理學(xué)家湯姆孫發(fā)現(xiàn)了__________；1911年盧瑟福在進(jìn)行α離子散射實(shí)驗(yàn)后，提出了_________ ___________________ 模型。 答案：原子；電子；原子的核式結(jié)構(gòu) 4、任何物體都能分割為極小的微粒，這是物質(zhì)的可分性，如將一塊糖進(jìn)行若干次對(duì)分，但要保持其獨(dú)特的甜味，可分為最小的微粒是( ） A. 分子 B. 原子 C. 一定數(shù)目分子的微小微粒 D. 糖粉末 答案：A 5. 天空中數(shù)不清的星體，如太陽、月亮等，這些都是物質(zhì)．關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，以下說法正確的是（ ） A.物質(zhì)是由分子組成的，分子是不可分割的最小粒子 B.分子是由原子組成的，原子是不可分割的最小粒子 C.原子是由原子核和電子組成的，原子核是不可分割的最小粒子 D.人類對(duì)微觀粒子的認(rèn)識(shí)，會(huì)隨著科技的發(fā)展而不斷深入，永無止境 答案：D 6.下列選項(xiàng)中，由同種分子或原子組成的是（ ） A.黃金、空氣、水 B.黃金、鐵、銅 C.水、酒精、油 D.冰、水、水蒸氣 答案：D 四、課堂小結(jié) （一）、物質(zhì)的組成 1、分子：能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒。 2、物質(zhì)是由分子或原子組成的 （二）、微觀粒子 1、分子分為：?jiǎn)卧臃肿雍投嘣臃肿? 2、湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子 3、原子核式結(jié)構(gòu)模型 原子的中心叫原子核，帶正電，帶負(fù)電的電子在不同的軌道上繞著原子核運(yùn)動(dòng) 4、原子核是由帶正電質(zhì)子和不帶電中子組成的. 【板書設(shè)計(jì)】 走進(jìn)微觀 一、物質(zhì)的組成 1、 分子 2、 物質(zhì)是由分子或原子組成的 二、微觀粒子 1、湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子 2、原子核式結(jié)構(gòu)模型 原子是由更小的微?！獛ж?fù)電的電子和帶正電的原子核組成的。 原子核是由不帶電的中子和帶正電的質(zhì)子組成的。 質(zhì)子和中子是由被稱為夸克的更小的粒子組成。 【教學(xué)反思】 在本課我充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點(diǎn)，做到了以學(xué)生為本。能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重過程，培養(yǎng)學(xué)生思維能力讓學(xué)生從身邊的物體延伸到無限的宇宙，讓他們感悟宇宙之大。教師要養(yǎng)成他們思考問題的合理思維：提出事物都有對(duì)立的兩個(gè)面，最小的物質(zhì)有多大呢？從而引領(lǐng)學(xué)生探究微觀世界，先分割物體，直到分子，由分子進(jìn)入微觀模型，讓學(xué)生體會(huì)小微觀世界里同宏觀世界里一樣充滿了我們不知的領(lǐng)域，我們的科技水平越高，認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域就越多。從這兩方面的引領(lǐng)讓學(xué)生感悟到：無論是宏觀世界還是微觀世界，它們都是無限的。也讓學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)的思維習(xí)慣。 當(dāng)然，這堂課也有些不足之處，比如說提問學(xué)生時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)，還有就是問的問題學(xué)生已經(jīng)能夠答出來的時(shí)候就沒必要在糾纏不清等等。所以，在以后的課堂教學(xué)中，這些問題我都要時(shí)刻注意，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓。