2019-2020年八年級語文上冊《故宮博物院》（一）教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊《故宮博物院》（一）教案 人教新課標版 教學目標： 一、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。 二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點。 三、學習方位詞。 教學設想 一、運用已經(jīng)學過的關于說明文的知識和本文的“預習提示”，理清本篇的結構層次和說明順序，可結合讓學生填寫示意圖的方式進行。 二、重點研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關段落，其他說明可一讀而過。在討論中，強調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點而定。 三、師生共同總結，當堂完成一定量的練習。 四、教學時數(shù)：一課時 教學過程 一、預習，掃除文字障礙； 1.給下列黑體的字注音： 金鑾（ｌｕｎ）殿 蟠（ｐｎ）龍 鎏（ｌｉ）金 玉璽（ｘǐ） 妃嬪（ｐｎ） 湛（ｚｈｎ）藍 上諭（ｙ） 傀儡（ｋｕǐｌěｉ） 翊（ｙ）坤宮 修繕（ｓｈｎ） 擊罄（ｑｎｇ） 詔（ｚｈｏ）書 2.解釋黑體的字： 舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著） 殘破不堪（忍受、能支持） 禍國殃民（使……受害；使……遭殃） 3.閱讀“學習重點”和“自讀提示”，明確學習本課的重點。 二、速讀，理清結構層次： 1.教師發(fā)下示意圖（部分城門、宮殿名稱可預先填上），要求學生依照書上的導游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結起來，讓學生對故宮的整體布局有總的印象。 2.提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？ （學生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。） 3.分析課文結構層次及各部分的說明中心： 教師點撥，學生討論，歸納： 第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。 第二部分(2——21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。 第三部分(22——24)：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。 三、導讀，討論重點問題： 1. 全文說明的對象是什么？ 2. 課文重點介紹的對象是什么？ 3. （前朝──太和殿；內(nèi)廷──養(yǎng)心殿） 4. 研讀5——8段重點介紹太和殿的部分， 5. 討論： (1)各段說明的重點是什么？ (2)每段主要抓住了什么特點來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點的主要詞語。 (3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計的主要特色嗎？ (4)這部分采用了什么說明順序？ 師生討論后明確： 寫太和殿： 5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。 6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。 7段：寫建筑位置，抓住象征皇權的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。 8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。 太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形? 這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設置又按照方位順序寫：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語用其在表意上的準確性。 4.研讀17——18段，重點介紹養(yǎng)心殿的部分，討論： (1)這兩段重點介紹了什么內(nèi)容？ (2)采用了什么說明順序？ 3)主要運用了什么說明方法？ 明確：這兩段重點介紹了養(yǎng)心殿的作用──封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間順序進行說明的，采用了舉例說明的方法。 四、總結，完成課堂練習： 1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點來介紹？ 明確：從全文看，重點說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設計的特色──處處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨尊”、皇權至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點說明。 2.在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？ 明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。 3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？ 明確：2、21段都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結構完整，渾然一體。 4. 4、11段分別是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的分層。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。 5.至此，明確本文采用的說明順序： 本文是按照先總后分再總的順序寫的。分說以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結構嚴謹，給人的感受十分明晰。