2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教案 北師大版 (II).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教案 北師大版 (II) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程的了解,培養(yǎng)學(xué)習(xí)利用史實(shí)得出歷史結(jié)論的能力.通過(guò)組織學(xué)生比較《大憲章》和《權(quán)利法案》兩個(gè)重要文件以及君主專制和君主立憲制兩種政治制度,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力.通過(guò)閱讀《權(quán)利法案》的基本條款,培養(yǎng)閱讀歷史資料并得出正確結(jié)論的能力. 過(guò)程與方法 為了滿足學(xué)生的好奇心和求知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí).這種方法可使學(xué)生充分享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn),同時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考,勤于思考的良好習(xí)慣.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)展討論,可以提高與他人合作并共同解決問(wèn)題的能力. 教學(xué)內(nèi)容 二,"光榮革命" 提出問(wèn)題:"為什么英國(guó)社會(huì)上層要在1688年發(fā)動(dòng)光榮革命,趕走詹姆士二世 ""為什么當(dāng)時(shí)英國(guó)人把宗教信仰看得那么重要 "引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié). 三,限制王權(quán)的法案 "光榮革命"后,經(jīng)過(guò)一番激烈的斗爭(zhēng),被請(qǐng)來(lái)的威廉國(guó)王和瑪麗王后最終屈從于國(guó)會(huì),1689年并制定頒布了《權(quán)利法案》.結(jié)合材料閱讀,讓學(xué)生了解《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容,并知道《權(quán)利法案》的頒布使國(guó)王的權(quán)力大大削弱,使國(guó)會(huì)的權(quán)力進(jìn)一步加強(qiáng).并對(duì)"君主立憲制"這一概念進(jìn)行解釋. 指出"光榮革命"的進(jìn)行,《權(quán)力法案》的頒布和君主立憲制的確立表明英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是不徹底的. 課堂小結(jié) 提示學(xué)生從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí),歸納及總結(jié)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響.明確英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)間為1640——1688年,強(qiáng)調(diào)1649年1月查理一世被處死,和1688年的"光榮革命",以及1689年《權(quán)力法案》頒布三個(gè)重大事件.