2019-2020年九年級(jí)政治 3.3《以人為本 科學(xué)發(fā)展》教案 粵教版.doc
《2019-2020年九年級(jí)政治 3.3《以人為本 科學(xué)發(fā)展》教案 粵教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治 3.3《以人為本 科學(xué)發(fā)展》教案 粵教版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級(jí)政治 3.3《以人為本 科學(xué)發(fā)展》教案 粵教版 【教學(xué)目標(biāo)】1、深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和重要性。 2、知道走科學(xué)發(fā)展道路是唯一正確可行的選擇。 3、了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就,知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義,感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性,努力提高自身的素質(zhì)。 4、知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況,了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策,樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 難點(diǎn):落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。 【教學(xué)方法】學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,分組按任務(wù)進(jìn)行探究,展開(kāi)討論,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),及時(shí)歸納總結(jié),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、課堂導(dǎo)入 觀察圖片《“美麗的圓”》 教師解釋:利用田地暖棚的秸稈發(fā)酵出氣,生成的沼氣可制成天然氣,天然氣可應(yīng)用于汽車行業(yè);沼氣還可用來(lái)發(fā)電、做飯、照明、取暖或提供給食品廠等;沼氣中含有60﹪甲烷和40﹪二氧化碳,不僅可以從中提取二氧化碳,其秸稈發(fā)酵后的沼肥降解達(dá)90%以上,試入田地暖棚會(huì)繼續(xù)發(fā)酵,可以實(shí)現(xiàn)還田再利用,是真正的活性生物肥。 仔細(xì)觀察圖片,從我國(guó)的國(guó)情出發(fā),你想到了什么? 學(xué)生自由回答,教師引導(dǎo)。 (這是循環(huán)經(jīng)濟(jì)。有利于節(jié)約社會(huì)資源,緩解資源緊張的矛盾;有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展;有利于提高人民生活質(zhì)量;有利于從源頭上防止污染,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。) 二、自主學(xué)習(xí) (一)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 學(xué)生自主閱讀課本P84內(nèi)容,完成下列問(wèn)題: 1、科學(xué)發(fā)展觀,是立足_____,總結(jié)_____,借鑒_____,適應(yīng)____提出來(lái)的。 2、科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是____,核心是____,基本要求是____,根本方法是_____ 3、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)科學(xué)發(fā)展觀重要性的認(rèn)識(shí)。 (二)走科學(xué)發(fā)展道路 學(xué)生自主閱讀課本P84—85內(nèi)容,完成下列問(wèn)題: 1、從人類已經(jīng)走過(guò)的歷程看,如何解決日益嚴(yán)峻的____、_____、____與_____、_____的矛盾,是人類發(fā)展需要回答的問(wèn)題。 2、我國(guó)選擇的_____道路,是唯一正確可行的選擇。 3、對(duì)三種選擇進(jìn)行比較分析,說(shuō)明為什么要走科學(xué)發(fā)展道路? (三)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P85—86內(nèi)容,思考解決以下問(wèn)題: 1、科學(xué)技術(shù)的重要性和我國(guó)的現(xiàn)狀。 2、教育的重要性和我國(guó)的現(xiàn)狀。 3、什么是科教興國(guó)戰(zhàn)略? 4、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵是什么? (四)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P86—87內(nèi)容,思考解決以下問(wèn)題: 1、我國(guó)的人口、資源、環(huán)境國(guó)情是怎樣的? 2、什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略? 3、如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略? 三、合作探究 探究一:有人認(rèn)為,搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)必然會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染和生態(tài)破壞,怕污染和破壞就別搞經(jīng)濟(jì)建設(shè),這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么? 學(xué)生分組討論,展示自己的答案,教師及時(shí)總結(jié)。 (這種觀點(diǎn)是錯(cuò)的,它把經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)對(duì)立起來(lái)和割裂開(kāi)來(lái)。在推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)中,我們應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)放在突出的位置,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)和改善環(huán)境也是在保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力。保護(hù)好環(huán)境才能增強(qiáng)投資的吸引力和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力,加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)絕不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。也不能認(rèn)為有污染就不要發(fā)展經(jīng)濟(jì),走“零增長(zhǎng)”的路子,我們?nèi)匀灰恍囊灰獾匕l(fā)展經(jīng)濟(jì),充分利用科技創(chuàng)新的成果,減少污染源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,為子孫后代著想,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。) 探究二:、xx 年2月,江蘇省教育廳發(fā)布規(guī)定,從xx年春學(xué)期開(kāi)始,小學(xué)及初中的部分教材實(shí)行循環(huán)使用。循環(huán)使用的教材由國(guó)家免費(fèi)提供,循環(huán)使用的周期為三年?! ? 循環(huán)使用教科書(shū)主要針對(duì)哪些國(guó)情?談?wù)勀銓?duì)這一做法的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生分組討論,展示自己的答案,教師及時(shí)總結(jié)。 (我國(guó)人口基數(shù)大,增長(zhǎng)快;環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻,不容樂(lè)觀。自然資源總量大,種類多,但人均資源占有量少、開(kāi)發(fā)難;我國(guó)教育發(fā)展依然面臨資金短缺、教育資源分布不均等現(xiàn)象。教科書(shū)循環(huán)使用不僅可以減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),還能節(jié)約大量資金,更重要的是可以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境;有利于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì);還可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)和艱苦奮斗精神,培養(yǎng)學(xué)生文明用書(shū)、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。) 四、收獲質(zhì)疑 教師讓學(xué)生思考,學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問(wèn)? 師生共同解決。 教師設(shè)疑:保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),你能做些什么呢?? 學(xué)生思考后回答,教師適當(dāng)補(bǔ)充。 五、課堂總結(jié) 深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 1.科學(xué)發(fā)展觀的提出和內(nèi)涵 2.科學(xué)發(fā)展觀的重要性 走科學(xué)發(fā)展道路 3.發(fā)展回顧 4.三種選擇 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重大作用 6.我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀 7.教育的功能和作用 8.我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)狀 9.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 10.人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情。 11.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,走可持續(xù)發(fā)展之路 六、作業(yè)布置 收集環(huán)境污染和環(huán)境破壞的案例,理解科學(xué)發(fā)展觀的重要意義。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 以人為本 科學(xué)發(fā)展 2019-2020年九年級(jí)政治 3.3以人為本 科學(xué)發(fā)展教案 粵教版 2019 2020 九年級(jí) 政治 3.3 以人為本 科學(xué) 發(fā)展 教案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-3317314.html