2019-2020年八年級政治上冊 第二單元第二節(jié)《珍愛我們的生命》教案 湘師版.doc
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2019-2020年八年級政治上冊 第二單元第二節(jié)《珍愛我們的生命》教案 湘師版 教學目標 [情感、態(tài)度、價值觀目標] 能夠做出正確的價值評判,永不放棄生的希望,形成正確的價值觀、人生觀和世界觀,鍛造堅強的意志品質(zhì);珍惜生命,熱愛生命;對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意;立春提升自身生命的價值。具有團結(jié)合作和奉獻精神。 [能力目標] 學會判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護的能力;發(fā)展學生的 交流、合作能力,獲取信息的能力,書面及口頭表述能力,模仿、創(chuàng)造能力。 [知識目標] 懂得生命的珍貴,知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法,知道常用的一些應急電話。知道每個人的生命都是有價值的,應該尊重自身和他人的生命;正確理解生命的涵義,懂得人的生命不僅有時間的長短之分,更有質(zhì)的差別,知道怎樣的生命才更有價值;懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起,從現(xiàn)在做起。 教學重點和難點 珍愛生命,永不放棄生的希望既是重點又是難點。 教法及教具 教法:情境體驗法、合作探究法 教具:多媒體設備。資料 教學過程 導入新課 師:首先請同學們看屏幕:(“我要開花1”的圖畫)想一想:我為什么要開花?表示什么?對我們有什么啟示呢?(對生命的渴望) 師:引導采用出示圖畫2:世界因生命而精彩 生:略 教師:地球上有了綠樹鮮花的搖曳,有了鳥的歌聲、獸的吼聲,才有了生機,用恩格斯的話說:生命是地球最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,花草對生命的渴望是這樣的執(zhí)著,何況我們的人呢?我們要珍愛所有生命,更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?。我們的國家也制定了相關法律,保護每個公民的生命不受侵害如《憲法》《刑法》《民法》等。今天我將和同學們共同學習這個話題。展示課題3:珍愛我們的生命(板書) 展示小標題一:當生命受到威脅,永不放棄生的希望4(板書) 活動一 畫一畫,說一說 (一)威脅生命的因素4。 教師:生命是珍貴的,也是脆弱的。在每一個人的人生旅途中,都會碰到許許多多威脅我們生命的因素,這些因素就像一個個青面獠牙的魔鬼,可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。那么,你認為這個魔鬼最可能是什么?請拿起你手中的筆用繪畫的形式把它畫出來,并說一說你為什么選擇它?;蛟谒砩显l(fā)生過什么故事?(出示幻燈) 學生:獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有 可能威脅生命的因素。(火、水——人們常說水火無情;地震、歹徒、毒品、毒煙、亂砍亂伐、細菌等) 活動二 讀一讀,談一談 (二)直面人生的威脅4。 1、 教師:我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅,有些威脅來得那么突然,我們幾乎沒有任何準備,這時,我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。 (出示材料5、學生讀:巴尼羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木,就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時,樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒,并試圖把腿抽回來,可樹大重了,腿抽不回來。于是,他拿起身邊的斧子,狠命地朝樹干砍去,砍了三四下后,斧柄斷了。他又拿起電鋸開始.鋸樹,但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況:倒下的松樹呈現(xiàn)45度角,巨大的壓力隨時會把鋸條卡住,如果電鋸出了故障,這里又人跡罕至,時間一長,就沒有生還的希望了。要保全生命,惟一可行的辦法:自行截肢。) 開動腦筋:1、你最佩服這位伐木工人的什么? 2、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿,值嗎? 3、如果你是巴尼,你會做出怎樣的選擇呢?為什么? 師:巴尼的故事真的好感人,想想威脅他的生命因素是什么? 生:一棵呈45度倒下的又重又大的松樹。 師:危急時刻他是怎么做的? 生:略 師:這時有三個問題需要同學們探討。 生:各抒己見。 師:點撥。 活動三 講事例,談感受 教師:巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊,但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例說出來和我們一起分享,好嗎? 生:講故事略 師:同學們講了這么多感人的求生故事,我也想起了一個和你們同齡的小女孩,今年應該12歲,她叫江珊,…… 教師:聽了生命奇跡的故事,你有什么體會? 略 師小結(jié):人的生命只有一次,珍愛生命的人,無論何時何地,無論遇到多大挫折,都要用堅強的意志去克服,不會輕易放棄生的希望。 活動四:出謀劃策 ,展示自我 (三)學會求生的方法4。 教師:當我們的生命受到威脅時,既要有求生的意志,也要有求生的方法,老師為你們設置了三種情景,請同學們發(fā)揮自己的聰明才智,假如是你,在危急時刻該怎樣求生呢? 三種情景是: 1、小余家住七樓,一天晚上,鄰居家的廚房突然火光熊熊。原來鄰居家的水壺燒干了,引著了廚房里的雜物,火勢迅猛,很快燒著了樓道里堆放的東西。這時你……?或者:你所在的寢室突然失火了……(火大或火小、濕毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、撥打119……) 2、下晚自習后,在黑黑的巷子里突然遇到了一個歹徒…(作為未成年人,只能斗智不能斗勇,記住歹徒相貌 見機撥打110……) 3、突然家中煤氣泄漏……(關掉閥門,打開門窗通風,不要打電話……) 生:各抒己見 師點撥、引導:無論遇到什么緊急情況,首先要沉著冷靜,不要慌張。采取的方法要科學…… 教師小結(jié):必備的求生知識是我們在緊急情況下求生用的,同時請你記住三個電話:119、120、1109(出示幻燈7) 教師 : 珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對自己、對父母、對親人、對社會負責任的表現(xiàn)。因為,每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。 活動五:憶一憶 得結(jié)論 分組交流:你來到這個世界上,我給哪些人帶來哪些快樂和幸福?或 哪些人給我?guī)砟男┛鞓泛托腋??見教材格式P30——P31 學生:討論交流 師生共同得出結(jié)論:通過交流,我們懂得了:我給他人帶來歡樂和幸福,他人也能給我?guī)須g樂和幸福,說明什么呢? 生:每個人的生命都是有價值的?;蛱焐也谋赜杏谩0鍟? 教師 : 既然每個人的生命對國家、社會、他人都有價值,那就要肯定自己的生命、悅納生命、尊重自己的生命(出示幻燈)。但是在我們的生活中卻有一些不尊重他人生命的事如:xx年2月,云南大學學生馬加爵殺害四名同學一案震驚全國。面對公安人員的訊問,馬加爵的回答更令人震驚。四名同窗好友的寶貴生命,在馬加爵眼里如同草芥,他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。(出示幻燈) 師:這是一種什么現(xiàn)象?生:不尊重他人的生命,并且是違法犯罪的表現(xiàn),是要受到法律制裁的。師:告訴我們什么呢? 生:告訴我們不僅要珍愛自己的生命,而且要尊重他人的生命。 (略) 教師 :同學們,因為生命是珍貴的,每一個生命的存在都有其獨特的價值。但是,每一個生命的價值在本質(zhì)上還是存在差別的。著名詩人臧克家有這么一首詩—一《有的人》 (媒體展示10)有的人活著/他已經(jīng)死了;/有的死了/他還活著。/有的人/騎在人民頭上:/“呵,我有多偉大?。械娜耍┫律碜咏o人民當牛馬。/有的人/把名字刻入石頭想“不朽”;/有的人/情愿作野草,等著地下的火燒。/有的人/他活著別人就不能活;/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。/…… 活動五: 七嘴八舌:●什么樣的人活著,但他已經(jīng)死了?什么樣的人死了,但他還活著? ●你知道哪些人已經(jīng)死了,但他又還活著? ●我們應該向哪種人學習? ●(學生思考并回答。) 教師 :我們知道了怎樣的生命更有價值,那么,我們怎樣讓自己在有限的生命里提升自己生命的價值呢? (引導學生討論:要提升生命的價值,就需要我們腳踏實地,從現(xiàn)在做起,從我做起,從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想,努力學習,掌握本領,長大后回饋社會,造福人類。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵。) 齊讀P32第一段 師:生命的意義不在于長短,而在于內(nèi)涵。 新課小結(jié) 教師 :同學們,今天我們一起聊了一些有關生命的話題。在今天的學習中,你對生命的理解有哪些收獲? 或有哪些感悟? 生:當自己的生命受到威脅時,我們不輕言放棄; 當自己的生命遭遇困境時,要勇敢面對; 當他人的生命遭遇威脅和困境時,盡可能伸出援助之手; 當生命不再完美時,依然肯定、悅納生命; 不傷害他人的生命……(媒體展示齊讀) 結(jié)束語:人的生命只有一次,我祝愿每個同學珍愛自己的生命,讓生命之花開的更加精彩!謝謝同學們的合作! 播放歌曲《在我生命中的每一天》中結(jié)束。- 配套講稿:
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