2019-2020年九年級政治全冊第一單元認(rèn)識國情了解制度1.1初級階段的社會主義教學(xué)設(shè)計2粵教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊第一單元認(rèn)識國情了解制度1.1初級階段的社會主義教學(xué)設(shè)計2粵教版 教學(xué)目標(biāo) 1、理解社會主義初級階段的根本任務(wù)是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，這是由我國的基本國情和初級階段的主要矛盾決定的； 2、理解黨的基本路線集中代表了全國人民利益，堅持黨的基本路線一百年不變。 教學(xué)重點 正確認(rèn)識社會主義初級階段的主要矛盾和我國社會主義初級階段的根本任務(wù)。 教學(xué)難點 如何正確理解社會主義初級階段的主要矛盾。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 1、新聞播報，引出國情 來自新聞會客廳的報道：“今天的中國讓世界刮目相看：奧運會金牌榜名列第二，神舟五號、六號載人航天飛船發(fā)射成功，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。xx年，中國經(jīng)濟(jì)排名又上升了，超過法國和英國，排在世界第四位！中國的發(fā)展為世界的和平與發(fā)展譜寫新的篇章，世界因中國而精彩！”坐在電視機(jī)前的小王聽到這樣激動人心的報道非常興奮，不禁驚嘆：“太棒了，我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家的行列了?！? 小王認(rèn)為我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的說法對嗎？你認(rèn)為當(dāng)前我國正處于什么樣的發(fā)展階段？你對我國的國情了解嗎？ （設(shè)計目的：通過情境創(chuàng)設(shè)，引出課題。） 2、你說我說，國情透視 一個人要發(fā)展，首先要正確認(rèn)識自己，一個國家的發(fā)展同樣如此，首先得認(rèn)識自己國家的基本情況。到底我國的基本國情是怎樣的呢？請你向小王作一介紹，相信他會產(chǎn)生更多的感觸和思考。 出示反映不同主題的典型國情圖片，請學(xué)生為這些圖片配上解說詞。 說明我國國情的這些特點對我國發(fā)展的影響。 （設(shè)計目的：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，總體感知國情。） 綜合上述國情的表現(xiàn)，說明我國雖已進(jìn)入社會主義社會，但還不成熟、不發(fā)達(dá)，由此可見我國還處于社會主義的初級階段。那么，社會主義初級階段到底是一個什么樣的歷史階段？你能給小王做一個介紹嗎？要求學(xué)生結(jié)合歷史，以時間為線索，用年代尺形式，畫一簡圖，說明社會主義初級階段所處的歷史時期，從上世紀(jì)五十年代中期算起，至少需要一百年時間。 3、探究解惑，理解國情 聽了同學(xué)們的介紹后，小王還是不理解，為什么中國建設(shè)速度這么快、成就這么大了，還是處于社會主義初級階段呢？請大家討論一下，幫他解惑。師出示材料（1）中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較；（2）各國農(nóng)民平均受教育年限比較；（3）《各國農(nóng)業(yè)稅制》（具體見附錄1）引導(dǎo)學(xué)生分析我國長期處于社會主義初級階段的原因及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面的表現(xiàn)，說明社會主義初級階段是特指我國在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下要經(jīng)歷的特定階段，必須堅持而不能超越。從而糾正小王認(rèn)為我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的認(rèn)識上的錯誤。 （活動目的：通過對比材料的探究分析，讓學(xué)生理解我國處于社會主義初級階段的原因。） 4、小品啟思，立足國情 同學(xué)們的分析，引發(fā)了小王的思索，使他想起了去年暑假自己的一次倒霉經(jīng)歷。學(xué)生小品表演《倒霉的小王》。在學(xué)生小品表演后設(shè)問：小王遇到了哪些煩心事？你有沒有遇到類似這些問題？這說明了什么？ （設(shè)計目的：通過小品表演，顯現(xiàn)當(dāng)今社會現(xiàn)實，引出社會主義初級階段的主要矛盾。） 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師出示： 信息一：據(jù)新華網(wǎng)、人民網(wǎng)“兩會”期間開辟的“我向總理提個問”專欄統(tǒng)計，近50萬網(wǎng)民把教育、醫(yī)療、社會保障排在了前三位，其次還有就業(yè)、住房、社會治安、食品安全、安全生產(chǎn)等問題。 信息二：溫家寶總理在十屆全國人大四次會議之后的記者招待會上答記者問時說：“我最痛心的是沒有很好的把群眾關(guān)心的看病、上學(xué)、就業(yè)、住房等問題解決好”。 由學(xué)生概括得出，在我國的社會主義初級階段，還存在各種各樣的問題和矛盾，現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。那么，我們又該如何解決呢？ 材料呈現(xiàn)：家庭四大件的變化：上世紀(jì)50——70年代，“自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)”；從80年代到90年代中期，“冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)”；90年代后期，“空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車”。這種變化反映隨著社會的發(fā)展，人們的需要在不斷增長。社會主義生產(chǎn)的目的就是不斷滿足人們的物質(zhì)文化生活需要，但社會主義初級階段的生產(chǎn)力水平還比較低，落后的社會生產(chǎn)難以完全滿足人們的需要。因此，解決的根本途徑就是大力發(fā)展生產(chǎn)力。只有生產(chǎn)力發(fā)展了，物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品豐富了，需要才會得到滿足，才能盡快擺脫貧困，才能最終解決社會的主要矛盾，并促進(jìn)其他矛盾的解決，從而體現(xiàn)社會主義的優(yōu)越性。 （設(shè)計目的：通過分析主要矛盾，說明把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力作為我們的根本任務(wù)，這是由我國國情和社會的主要矛盾決定的。） 5、學(xué)以致用，藍(lán)圖展望 認(rèn)識國情，明確任務(wù)，我們就要以此為依據(jù)制定國家的路線、方針、政策。建國初期，由于對國情認(rèn)識不夠，我們在建設(shè)中走了很多彎路，“大躍進(jìn)”、“人民公社化”運動極大破壞了生產(chǎn)力，給國家和人民帶來十分嚴(yán)重的損失。改革開放后，由于堅持從社會主義初級階段的基本國情出發(fā)，我國建設(shè)取得了巨大成就。當(dāng)前我國正在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要時期，“十一五”規(guī)劃又提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大舉措。綜合上述分析，你認(rèn)為衡量新農(nóng)村建設(shè)成就的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么？你能否運用所學(xué)的知識為新農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策？ （設(shè)計目的：通過對比，說明立足國情的重要性。同時結(jié)合時政熱點，進(jìn)行知識延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。） 6、我思我悟，收獲國情 原來，認(rèn)識自己，比什么都重要，人的發(fā)展如此，國家的建設(shè)同樣如此。我們同學(xué)將來走上社會，參與國家建設(shè)，就要實事求是地面對這一現(xiàn)實。學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容后，小王在他的成長記錄袋里，寫了一段學(xué)習(xí)心得?，F(xiàn)請你也就今天所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法。 第二課時 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生向父母或爺爺奶奶了解他們在改革前后的不同生活經(jīng)歷，把感受最深的事記下來，為課堂教學(xué)作思想鋪墊。 1、話劇表演入新課：學(xué)生模擬表演話劇《兩頓生日餐》（概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸生動詳細(xì)地講述了自己20多年前為弟弟過8歲生日時為吃到生日餃子的艱難景象，引發(fā)情感觸動），感受改革帶來的巨大變化。 2、探尋原因緬偉人：在學(xué)生表演之后，老師設(shè)問“為什么會有這樣的變化？”并出示鄧小平相關(guān)圖片，問：“這位偉人是誰？你知道他的哪些相關(guān)情況？” 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：鄧小平是我國改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，讓我們走近偉人，進(jìn)一步了解改革開放。 3、暢所欲言話改革： A、教師介紹農(nóng)村改革的發(fā)源地安徽鳳陽縣小崗村18位村民，冒著生命危險訂“契約”實行包產(chǎn)到戶，后來改革成功并推廣的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析改革的內(nèi)容、性質(zhì)及目的，從感性認(rèn)識到理性分析。B、深圳的崛起圖片和我國“入世”的相關(guān)情況介紹，說明對外開放也是改革，改革開放是強(qiáng)國之路。 4、眾說紛紜談路線：讀書本“鄧小平與基本路線圖”。設(shè)問：“鄧小平說要堅持黨的基本路線一百年不動搖，對此，應(yīng)如何理解？你認(rèn)為改革開放與基本路線有何關(guān)系？基本路線的內(nèi)容怎樣？其制定依據(jù)是什么？” （1）自主學(xué)習(xí)來解惑。讓學(xué)生看書明確基本路線的四部分內(nèi)容及核心內(nèi)容。教師補(bǔ)充分析：A、結(jié)合初級階段的主要矛盾和根本任務(wù)說明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及舉措（如國家五大重點工程）。 B、錄音解說明作用：明確四項基本原則的內(nèi)容并錄音解說它在98年抗洪救災(zāi)中的作用。老師強(qiáng)調(diào)四項基本原則猶如社會主義大廈的四根擎天大柱，不能動搖其中任何一項，是我們的立國之本。 （2）圖表歸結(jié)求深化：基本路線的核心內(nèi)容“一個中心，兩個基本點”之間又有何內(nèi)在聯(lián)系呢？請你以不同的方式（可以是語言、文字、漫畫、圖表圖示等形式）說明他們的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，師總結(jié)圖示如巨輪的動力系統(tǒng)與導(dǎo)航系統(tǒng)等。 5、時事點評悟變化：再現(xiàn)堅持黨的基本路線后的材料（見教材P8），請學(xué)生當(dāng)特約評論員，對時事資料進(jìn)行分析和點評，感受社會主義制度的優(yōu)越性，也進(jìn)一步說明要堅持基本路線一百年不動搖。 6、百度貼吧說收獲：讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本堂課的收獲，關(guān)于“改革開放”或“鄧小平”寫一個帖子，發(fā)表自己的看法；并播放歌曲《永遠(yuǎn)的懷念》或《春天的故事》結(jié)束新課。 7、探究作業(yè)定主題：課后分成經(jīng)濟(jì)組、教育組、文化組、交通組進(jìn)行調(diào)查，搜集圖片；或收集鄧小平生平事跡，辦一期板報或展覽。