2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10再塑生命的人教案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10再塑生命的人教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：　　 1、 理解積累詞語(yǔ)；　　 2、了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)；　　 3、 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括的能力；　　 4、理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛和感激的情誼。　　 過程與方法：誦讀法、質(zhì)疑研討法?！　? 情感態(tài)度與價(jià)值觀　　 1、領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)；　　 2、學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神。　　 教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容?！　? 教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟?！　? 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教具準(zhǔn)備：幻燈片28張　　 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：（幻燈片1）　　 19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。 ------馬克吐溫　　 了解海倫（幻燈片2）　　 海倫凱勒(1880～1968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉　文　老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家?！　? 1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳<我的一生>(又譯<我生活的故事))發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著?！　? 二、是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師.展示文題（幻燈片3）　　 海倫?凱勒在《假如給我三天光明》中傾訴了她對(duì)生活的禮贊。其中假定自己獲得視力后第一天凝視莎莉文的情節(jié)就充分表現(xiàn)了她的感念和尊敬。文中說(shuō)：啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢? 第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)．她就來(lái)到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來(lái)完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。（幻燈片4、5）　　 三、閱讀課文，整體感知（幻燈片6） 　　 這篇課文選編自<假如給我三天光明>一書，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章：《再塑生命》《親近自然》《關(guān)于“愛”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛”?！　? 四、文章結(jié)構(gòu)（幻燈片7）　　 第一部分：（1-13）莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物　　 第二部分：（14-21）莎莉文老師教“我”走進(jìn)大自然　　 第三部分：（22-39）莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)“愛”這個(gè)抽象事物?！　? 五、解決生字詞（幻燈片8）　　 搓捻 繁衍 遷徙 覓食 譬如 棲息 小憩 遨游 花團(tuán)錦簇 冥思遐想 六、小組討論，共同解決問題。（幻燈片9—18）　　 1．海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響?　　 2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?　　 3．莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的?　　 4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”的?　　 七、人物分析（幻燈片16）　　 安妮莎莉文老師：愛海倫，有責(zé)任心，對(duì)海倫的教育講究方法，做到了因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)，開啟了海倫思維、情感、智慧，是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家。　　 海倫：有毅力，自強(qiáng)不息，不屈不撓，好學(xué)聰明，悟性極高，情感豐富?！　? 八、課題的理解（幻燈片17）　　 再塑生命：1.愛的光明照到了“我”的身上；2.讓“我”回到了自然，理解自然；　　 九、同學(xué)們，是莎莉文無(wú)私的愛重塑了海倫?凱勒的生命。愛，確是人類的寶貴精神財(cái)富，但海倫凱勒所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、聰明、好學(xué)、情感豐富，悟性高，也必將激勵(lì)我們前進(jìn)。　　 思考以下問題，欣賞海倫的文字功底：（幻燈片19） 　　 1．作為盲人的海倫是怎么知道“天空烏云密布”？試著用文中的語(yǔ)句回答。 2．這段文字運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？它起到了什么作用？ 3．在這段文字中作者運(yùn)用了哪些描寫方法？它們之間是什么關(guān)系？ 4．小海倫在暴風(fēng)雨前夕獨(dú)自一個(gè)坐在樹上心情如何？莎莉文小姐在什么地方？請(qǐng)結(jié)合 文中的語(yǔ)句回答本題。 十、分析人物形象，理解中心（幻燈片20、21）　　 十一、拓展性學(xué)習(xí)：（幻燈片22--27）　　 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學(xué)生自主發(fā)揮，教師補(bǔ)充)　　 十二、課堂小結(jié) ，布置作業(yè)。（幻燈片26）　　 教學(xué)反思：