2019年春八年級(jí)物理下冊(cè) 第十一章 第1節(jié) 功教案 (新版)新人教版.doc
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第1節(jié) 功 1.知道物體做功的兩個(gè)必要條件,能判斷物體是否做功。 2.理解功的定義、計(jì)算公式和單位,并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 1.通過思考、討論及對(duì)實(shí)例的分析,讓學(xué)生掌握物體做功的必要條件。 2.通過例題講解引導(dǎo)學(xué)生使用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律的品格,積極參與觀察、討論、探索活動(dòng)。 理解功的概念。 判斷力對(duì)物體是否做功。 書、書包、多媒體課件等。 一、情景引入 活動(dòng):平時(shí),我們常用力去移動(dòng)物體,使其位置改變。下面請(qǐng)同學(xué)們一起做三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1:用手將放在桌旁地面上的書包和4本書分別勻速提到桌面上。 提問:兩次移動(dòng)的距離怎樣?哪一次“累”一些呢?為什么? 答:兩次移動(dòng)的距離相同,提書包“累”一些,因?yàn)樘釙枰^大的拉力。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2:用手將放在桌旁地面上的書包分別勻速提到凳子上和桌面上。 提問:哪次“累”一些呢?為什么? 答:提到桌面上“累”一些,因?yàn)橐苿?dòng)的距離較大。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)3:用手將書包勻速提高5厘米和將4本書從地面勻速提到桌面上。 提問:哪次“累”一些?為什么? 答:無法比較,因?yàn)閮煞N情況需要的拉力大小不同,移動(dòng)的距離也不同。力的大小不同,移動(dòng)的距離不同,無法比較哪次更“累”。 講述:由此,人提物體“累”的程度,不能僅僅單獨(dú)由力的大小或單獨(dú)由移動(dòng)的距離大小來比較或表示,所以我們引入一個(gè)新的物理量——功。 二、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一:力學(xué)中的功 1.功這個(gè)物理量和什么因素有關(guān)呢? 請(qǐng)同學(xué)們看多媒體課件:這兩幅圖中有什么共同的地方或者共同的要素。 答:都有力,物體都移動(dòng)了一段距離。 問:移動(dòng)的距離和力之間有何關(guān)系? 答:是在力的作用下,在力的方向上移動(dòng)的距離。 講述:在物理學(xué)中就說圖中的力對(duì)物體做了功。 請(qǐng)同學(xué)們看圖:課本P63圖11.1-3,乙:用力而未移動(dòng)距離;甲:水平方向移動(dòng)了距離但水平方向上卻沒有力。 分析得出:做功的兩個(gè)必要條件:(1)作用在物體上的力;(2)物體在力的方向上移動(dòng)的距離。 講述:必要的意思就是一個(gè)都不能少,請(qǐng)同學(xué)們用做功的兩個(gè)必要因素判斷下面幾種情況,力對(duì)物體是否做功? (1)手提著鉤碼在空中靜止不動(dòng),問拉力是否對(duì)鉤碼做功?為什么? (2)用力推講臺(tái),講臺(tái)沒有動(dòng),人做功了嗎? (3)用腳踢出足球,球在地面上滾動(dòng),滾動(dòng)過程中,人對(duì)球做功了嗎? (4)人推著木箱前進(jìn)時(shí),箱子的重力和支持力做功了嗎?為什么? (5)人提一桶水沿水平方向前進(jìn),拉力做功了嗎? (6)手提著鉤碼勻速上升,問拉力是否對(duì)物體做功?為什么? 講述:通過以上分析,我們看出,物理學(xué)中的做功與日常生活中工作的意思不同。日常生活中所說的工作包括一切消耗體力和腦力的勞動(dòng),但物理學(xué)中功的含義要狹窄且嚴(yán)格得多,即做功必須同時(shí)滿足兩個(gè)必要條件。想一想同學(xué)們一起做的提書包和提書的實(shí)驗(yàn)中,我們所說的“累”的程度大小,這個(gè)“累”字體現(xiàn)的含義是什么? 教師歸納總結(jié)出,不做功的三種情況: (1)有力沒有距離不做功,即物體受到力的作用,但保持靜止?fàn)顟B(tài)(s=0,勞而無功); (2)有距離沒有力不做功,即物體在運(yùn)動(dòng)方向上不受力的作用(F=0,不勞無功); (3)通過的距離與力的方向垂直不做功,即物體受到某力的作用,但運(yùn)動(dòng)方向始終與該力垂直(F⊥s,勞而無功)。 探究點(diǎn)二:功的計(jì)算 1.功的大小與力和距離這兩個(gè)因素有何關(guān)系呢? 力越大,使物體在力的方向上移動(dòng)的距離越大,這個(gè)力的成效越顯著,說明力所做的功越多。 2.物理學(xué)中,力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫作功。即功=力距離。 功的公式:W=Fs。 W—功—焦耳(J),F(xiàn)—力—牛頓(N),s—距離—米(m)。 3.功的單位:焦耳(J) l焦耳=l牛頓米 1J=1Nm 例題:一個(gè)人用50N的力沿水平方向勻速推一輛重200N的車前進(jìn)2m,求這個(gè)人對(duì)車做功多少?重力對(duì)車做功多少? 解:W人=Fs=50N2m=100J W重=Gh=200N0m=0J 三、板書設(shè)計(jì) 第1節(jié) 功 1.力學(xué)中的功 (1)功:當(dāng)一個(gè)力作用在物體上,物體在這個(gè)力的作用下通過了一段距離,力學(xué)里就說這個(gè)力做了功 (2)做功的兩個(gè)必要條件:一是作用在物體上的力,二是物體在力的方向上移動(dòng)的距離 (3)不做功的三種情況: ①s=0,勞而無功 ②F=0,不勞無功 ③F⊥s,勞而無功 2.功的計(jì)算 (1)功的計(jì)算公式:W=Fs (2)功的單位:焦耳,簡(jiǎn)稱焦(J) 1焦=1牛頓米 功是能量轉(zhuǎn)化的量度。正確理解功的含義,是學(xué)好功的計(jì)算、功率、機(jī)械效率和機(jī)械能等知識(shí)的基礎(chǔ)。特別對(duì)做功的兩個(gè)必要因素,學(xué)生如果能夠很好地掌握它,就能夠更好地去理解功的原理、機(jī)械效率等知識(shí),并解決有關(guān)的問題。因此理解做功的兩個(gè)必要因素是本節(jié)課的重點(diǎn)。由于“工作”概念的影響,學(xué)生對(duì)有些物體運(yùn)動(dòng)的情況是否做功還是不能正確地判斷,例如舉重運(yùn)動(dòng)員高舉杠鈴未動(dòng),人推車而車不動(dòng)等,雖然人都消耗了體力,但是從物理學(xué)的角度來看,他們并沒有做功;再比如冰塊在光滑的冰面上滑動(dòng)的過程,也沒有做功。所以判斷是否做功是教學(xué)中的難點(diǎn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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