2019-2020年九年級語文下冊 第16課《奧伊達的理想》教案 語文版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 第16課《奧伊達的理想》教案 語文版 教師寄語：世界上最快樂的事，就是為理想而奮斗。——[古希臘]蘇格拉底 學(xué)習(xí)目標： 1、識記“瘸、舷、撅、聲嘶力竭、煞有介事”等字詞。 2、了解故事情節(jié)，明白本小說的人物性格特點和小說主題。 3、體味輕諷和夸張在小說中的作用。 4、品味本小說的語言。 學(xué)習(xí)過程： 一、 檢查預(yù)習(xí)，牛刀小試 1、給加點字注音 瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（） 2、解釋詞語 聲嘶力竭—— 大名鼎鼎—— 連綿起伏—— 煞有介事—— 二、初讀課文，了解情節(jié) 選擇你喜歡的方式讀課文，回答下列問題： 1、小說以 為線索，敘寫故事，展開情節(jié)。 2、奧伊達的理想經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？ 3、按下列提示，簡要概括小說中的主要故事情節(jié)。 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（線索） 三、再讀課文，分析人物 閱讀提示：兒童小說的特點。兒童小說除了一般小說的特點之外，還有其自己的特點，即反映兒童成長的各個不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點和性格，兒童小說要歡欣明快，生動形象，幽默有趣。 1、 快速閱讀課文，小組為單位談?wù)?，你對奧伊達的印象怎樣？他做的哪件 事使你感觸最深？ 2、 小說中的其他人物形象給你怎樣的印象？ 四、細讀課文，品賞語言 1、本文作者采用了 的筆法展示了奧伊達的性格特點。 2、讀下列語句，你從中可以體會到本文語言的什么特點？ （1）“好啦，我都告訴你們啦。你們可不能說話不算數(shù)！”奧伊達噘著嘴挑釁他說。 （2）奧伊達真不明白，當(dāng)初自己怎么會喜歡上這個現(xiàn)在大家都關(guān)心的課題。他不知道別的人為什么這么愛提“探險”；反正，那個時候他主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩。 （3）奧伊達歡天喜地接過票，然后舉著票，神情嚴肅地走進放映廳。整個晚上，奧伊達都在為自己的壯舉感到自豪；當(dāng)然，他根本沒有考慮到，自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的。 本小說的語言特點： 再從文中找出能體現(xiàn)這一特點的語句抄寫在下面。 五、回味課文，學(xué)習(xí)借鑒 本文在人物形象塑造、刻畫方式、主題表達、語言等方面，給你什么啟示？與同學(xué)交流并總結(jié)一下。 六、達標檢測，一展身手 （得分： ） 1、基礎(chǔ)題（25分） （1）給加點字注音。（6分） 瘸腿（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（） 聲嘶力竭（ ） （2）多音多義字注音。（10分） 著陸（）一著棋（）著火（）沿著（） 哽咽（）咽喉（）咽氣（） 露出馬腳（）露餡兒（） 挑釁（）挑三揀四（） （3）下列書寫完全正確的一項是（ ）（5分） A.欽佩 輕松自如 垂頭喪氣 B. 滴咕 交頭接耳 鄭重其事 C.慰藍 疑惑不解 堅持不懈 D.募捐 無可耐何 斬釘截鐵 （4）根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空。（只填序號）（4分） 有人說，寬容是一種潤滑劑， ；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑， 。寬容是一束陽光， ；寬容是一座橋梁， 。 ①可消融彼此間的猜疑積怨 ②可以清除人與人之間的磨擦 ③可將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜 2、填空題。（10分） （1）《奧伊達的理想》的作者是 、 國作家。 （2）小說的主人公是 。 （3）小說的高潮部分是 （用自己的話概括）。 3、課內(nèi)語段閱讀。（35分） （一）接下來的一段時間，奧伊達自然成了英雄。爸爸媽媽都認為，他們應(yīng)該改變原來的想法，齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險家。在學(xué)校，奧伊達成了“未來的探險家”。女孩子們經(jīng)常向他投去欽佩的目光，男孩子們更是要奧伊達和他們一起討論新的探險目標。一開始，奧伊達很得意，覺得自己確實很了不起，但過了兩個多月，奧伊達便有些厭煩了。他常常望著爸爸媽媽給他買的成堆的有關(guān)探險的書和錄像帶發(fā)呆，耳邊還會響起老師同學(xué)們的鼓勵他繼續(xù)“探險”的話語。奧伊達真不明白，當(dāng)初自己怎么會喜歡上這個現(xiàn)在大家都關(guān)心的課題。他不知道別的人為什么這么愛提“探險”；反正，那個時候他主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩。 （1）奧伊達想探險的真正原因是什么？ （2）過了兩個月后，奧伊達為何對“探險”感到厭煩？ （3）你認為奧伊達父母想把他培養(yǎng)成探險家的做法對嗎？ （二）奧伊達歡天喜地地接過票，然后舉著票，神情嚴肅地走進放映廳。整個晚上，奧伊達都在為自己的壯舉感到自豪；當(dāng)然，他根本沒有考慮到，自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的。 （1）如果說這一節(jié)內(nèi)容也算是奧伊達追求的一個理想，請問，電影票的風(fēng)波實則反映的是什么？ （2） 哪些詞語最能反映奧伊達此時的心情？ （3）“他根本沒有考慮到，自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的。”作者插入這句話的意圖是什么？ (4)請你根據(jù)課文選段的內(nèi)容評價一下奧伊達或他的爸爸媽媽。 4、課外文段閱讀。（30分） 難忘的游戲 那是一個夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏云使整個天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨自一個人在房里呆著，便去找爸爸。 跨進爸爸的房門，只見他正在聚精會神地伏案寫作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。 突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來。爸爸轉(zhuǎn)過身來，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問道：“你知道天上為什么會打雷嗎？” “是雷公發(fā)火，要劈不孝的人??！” “是嗎？！是誰告訴你的？”爸爸驚奇地看著我說。 “隔壁老奶奶講的呀！”我認真地告訴他。 爸爸聽后，“撲哧”一聲笑了出來。他搖搖頭說：“打雷，不是雷公發(fā)火。這是陰電和陽電相遇時放電的結(jié)果，懂嗎？” 我搖了搖頭。 他見我不懂，便耐心地向我解釋說：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽電。兩種電相互作用就像兩個巴掌拍在一起一樣。”他邊說著邊“啪”的一聲，把兩個巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。 “那電是從哪里來的呢？為什么它們會放電呀？”我睜大眼睛問道。 “電可以通過物體間的摩擦產(chǎn)生，人們常講‘摩擦生電’就是這個意思。夏天天熱，云層飄動時與周圍空氣摩擦，就產(chǎn)生了電。有的云塊帶陽電，有的云塊帶陰電，它們相互吸引，當(dāng)它們碰到一起時就發(fā)生放電，發(fā)出火光和聲音?！? 爸爸的解釋十分形象、生動，但我還是沒有弄懂，隨口就問道：“摩擦真能生電嗎？” 爸爸見我有興趣，就請媽媽來一起做個游戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板，還請她剪一個小小的紙人兒。于是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時玩的一塊長方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會兒上、一會兒下地跳動著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來！ “這個游戲叫做‘跳舞人形’，”爸爸認真地對我說，“綢布和玻璃摩擦就產(chǎn)生了電，電吸引紙人兒向上蹦！” 那天，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門制造的發(fā)電機發(fā)出電來點燈、取暖，以及開動有軌電車和無軌電車等等。電的用處可真大呀！ 爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。后來在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下，這一顆科學(xué)的種子，終于發(fā)芽滋長起來，使我逐步走上了科學(xué)之路?；仡欉^去，我深深感到少年兒童時期的教育，對人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國”，為了祖國美好的未來，我國的科學(xué)家、作家和教育家真應(yīng)該為少兒科學(xué)文化的教育多貢獻力量才是！ （作者：原北大校長、中科院院士陳佳洱） （1） 本文題目是“難忘的游戲”，“游戲”的名稱是：________________，做這個“游戲”的目的是：______________________ （6分） （2）請簡要分析第13段畫線語句中“出神”一詞的表達作用。（7分） _______________________________ （3）爸爸的“游戲”對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？ （7分） _________________________________ （4）讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請簡述理由。 （10分） __________________________________ 七、布置作業(yè)，溫習(xí)鞏固 1、課外閱讀一篇兒童小說，體味兒童文學(xué)（小說）的特點。 2、對奧依達父母的教育方法，你有怎樣的看法？你對當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法？