2019-2020年八年級政治下冊 6.1 維護人身權(quán)利教案 粵教版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 6.1 維護人身權(quán)利教案 粵教版 目標(biāo)要求 1、知識與能力 了解我國公民人身自由權(quán)利的含義、相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容；認識公民人身自由是公民最基本的權(quán)利，能夠運用法律手段維護人身自由權(quán)利不受侵犯。 了解公民的生命健康權(quán)的組成，認識生命健康權(quán)是公民最高的人身權(quán)益，知道我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利，未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護。 提高中學(xué)生分辨是非的能力，能正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利的行為，侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)應(yīng)受到怎樣的制裁等，特別是能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的生命健康權(quán)受侵害事件，并懂得保護自己，不做違法犯罪行為，防止各種安全事故的發(fā)生。 2、情感、態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)，知道公民有哪些人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利，認識公民的人身自由權(quán)利是公民應(yīng)該享有的最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會活動、享有其他一切權(quán)利的先決條件。公民的生命健康是公民保持勞動能力、行為能力和快樂生活的條件。從而能自覺地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。為形成高度尊重自由和生命的信念打下基礎(chǔ)。 當(dāng)自己的人身自由權(quán)利和生命健康受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權(quán)益。遇到社會上發(fā)生損害公民的人身自由或傷害人的生命健康的行為，能夠在不危及自己生命的情況下，通過正確的途徑求救，維護其他公民的人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利。 在中學(xué)生日常生活中要守法，盡量避免發(fā)生各種侵犯他人人身自由和生命健康的行為，使自己的青春在法律和道德的約束下過得更加燦爛。 教學(xué)重點：人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利，法律維護公民的生命健康權(quán)不受非法侵害；中學(xué)生要自覺維護自己和他人的人生自由權(quán)利。 教學(xué)難點：公民的身體不受非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。 知識要點： 一、公民的人身自由和生命健康權(quán)利 1、公民的人身自由權(quán)利 （1）公民人身自由權(quán)利的含義 （2）人身自由是公民最基本的權(quán)利 2、公民的生命健康權(quán) （1）生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成 （2）生命權(quán)是每個人最高的人身權(quán)利 （3）健康權(quán)包括身體健康權(quán)利和精神健康權(quán)利 （4）健康權(quán)是重要的人身權(quán)利 二、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護 1、法律禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查 （1）我國法律規(guī)定，禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查 （2）公安司法人員在偵破案件時，必須進行搜查的，要嚴(yán)格按照法律程序進行 2、法律保護公民不受非法逮捕和拘禁 （1）我國法律規(guī)定，公民非經(jīng)法定程序，不受逮捕 （2）公民有犯罪和其他違法嫌疑，需要逮捕或拘禁的，必須依照法定程序進行 3、法律保護公民的生命健康權(quán)利 （1）我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利 （2）傷害他人的生命和健康要承擔(dān)法律責(zé)任 （3）未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護 三、自覺維護人身自由和生命健康權(quán)利 1、維護自身的人身自由和生命健康權(quán)不受侵犯 （1）當(dāng)公民人身自由或生命健康權(quán)受損害時，應(yīng)該報警 （2）當(dāng)公民受到傷害時，可以依法追究對方的法律責(zé)任并討還公道或獲得賠償 2、每個公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 鳥兒需要廣闊的天空展翅飛翔，人生需要自由的天地健康成長。國家法律保護著我們的人身自由和生命健康的基本權(quán)利。 二、公民的人身自由和生命健康權(quán)利 1、公民的人身自由權(quán)利 （1）公民人身自由權(quán)利的含義 （2）為什么說人身自由是公民最基本的權(quán)利？ （3） 你能列舉出侵犯公民人身自由權(quán)利的違法行為嗎？ 2、公民的生命健康權(quán) 生命權(quán) 最高的人身權(quán)利 （1）生命健康權(quán) 身體健康權(quán)利 健康權(quán) 重要的人身權(quán)利 精神健康權(quán)利 （2）每個人單獨面對這個世界都非常的渺小，有生命權(quán)的保護，但是同樣生命渺小的小鳥、一朵小花等等，他們的生命應(yīng)該保護嗎？為什么？請你寫一句提示人們保護它們生命的宣傳語。既然生命都非常渺小，我們應(yīng)該如何善待周圍其他人的人身自由和生命健康呢？《伴你學(xué)》P27“生命的價值” （3）現(xiàn)如今社會上流傳著很多“灰色童謠”，并且很多傳到了學(xué)校，你唱過嗎？你認為這些“灰色童謠”對我們青少年有什么樣的影響？ 《伴你學(xué)》P26“童謠聲聲” 三、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護 1、我國對保護公民的人身自由作了具體規(guī)定的法律主要有： 憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法等法律 2、法律禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查 （1）我國法律規(guī)定，禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查 （2）公安司法人員在偵破案件時，必須進行搜查的，要嚴(yán)格按照法律程序進行 《學(xué)習(xí)與評價》P17“辨析題” 3、法律保護公民不受非法逮捕和拘禁 （1）我國法律規(guī)定，公民非經(jīng)法定程序，不受逮捕 （2）公民有犯罪和其他違法嫌疑，需要逮捕或拘禁的，必須依照法定程序進行 《學(xué)習(xí)與評價》P17“簡答題” 4、我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利 （1） 我國憲法和法律保護公民的生命健康權(quán)利 （2）傷害他人的生命和健康要承擔(dān)法律責(zé)任 （3）未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護 《伴你學(xué)》P25“情景分析” 四、小結(jié) 第二課時 一、檢查上一課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況 1、案例研討：（1）雜耍隊的這種行為違法嗎？為什么？ （2）觀眾對這種行為能管嗎？怎樣管才合適？ 2、小劇場“當(dāng)被強行搜身時” （1）請你設(shè)想事件可能發(fā)展的幾種結(jié)局。 （2）商場經(jīng)理的行為屬于什么性質(zhì)的行為？ （3）假如你是小張，你準(zhǔn)備怎樣依法維護自己的人身權(quán)利？ （4）你覺得超市內(nèi)還有哪些行為是不符合法律規(guī)定的？ 3、實踐與評價：“耕牛失去以后” 你認為村干部查找偷牛嫌疑人的行為符合法律規(guī)定嗎？為什么？例出理由。 4、場景設(shè)計：“當(dāng)公安人員來到你家搜查時” 請根據(jù)此主題，設(shè)想可能會有幾種情況，把可能出現(xiàn)的情況描寫出來，并思考你應(yīng)該怎么做？ 二、自覺維護人身自由和生命健康權(quán)利 1、維護自身的人身自由和生命健康權(quán)不受侵犯 （1）當(dāng)公民人身自由或生命健康權(quán)受損害時，應(yīng)該報警 增強自我保護意識，思考：如何自我保護？ （2）當(dāng)公民受到傷害時，可以依法追究對方的法律責(zé)任并討還公道或獲得賠償 2、每個公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 三、思考與交流“李民的教訓(xùn)” 1、這起案件留給我們的教訓(xùn)是什么？同學(xué)之間的糾紛應(yīng)該怎樣解決？ 2、完成課本P33 的表格 四、小結(jié) 五、教后記