2019-2020年七年級生物下冊 第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》復(fù)習(xí)教案 新人教版.doc
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2019-2020年七年級生物下冊 第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》復(fù)習(xí)教案 新人教版 復(fù)習(xí)目標(biāo) 知識與能力: 1.描述血液的成分和主要功能。 2.描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點;嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。 3.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能;概述血液循環(huán)的途徑,區(qū)別動脈血與靜脈血。自主歸納總結(jié)血液循環(huán)的途徑;培養(yǎng)提出問題的能力。 4.列舉ABO血型的類型;概述人體的血量,以及輸血同血型和血量的關(guān)系。 5.通過實際問題的考察,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。 過程與方法: 1.通過描述血管、心臟、血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點和生理功能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。 2.能熟練地使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環(huán)。 3.掌握出血的初步處理方法。 4.通過與同學(xué)合作完成脈搏、心率、血壓的測定,培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識。 5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。 情感、態(tài)度、價值觀: 1.通過對課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探索,增強學(xué)生的合作精神。 2.聯(lián)系實際,關(guān)愛他人。鼓勵學(xué)生通過分析得出答案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 3.鼓勵學(xué)生勤思考,做到學(xué)以致用。 教學(xué)重難點及突破 重點:1.描述血液的組成成分和各部分的主要功能; 2.學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能; 3.概述血液循環(huán)的途徑; 4.區(qū)別動脈血與靜脈血。 難點:1.顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞,理解血液屬于組織; 2.心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的結(jié)構(gòu)特點,理解器官的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng); 3.了解血液循環(huán)途徑,以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化; 4.輸血與血型的關(guān)系。 教學(xué)突破 教學(xué)中讓學(xué)生事前看書,掌握最基本的基礎(chǔ)知識和基本技能,教師利用多媒體手段,畫龍點睛,對重點內(nèi)容和難點內(nèi)容加以突破,講解相關(guān)的典型習(xí)題,來鞏固知識,擴(kuò)大知識面,提高能力,達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。 教法與學(xué)法導(dǎo)航 教法:情景教學(xué)法、講述法、講解法、談話法。 學(xué)法:自主、合作、討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.引導(dǎo)學(xué)生課前復(fù)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)南嚓P(guān)知識,掌握最基本的基礎(chǔ)知識和基本技能。為復(fù)習(xí)課打好基礎(chǔ)。 2.準(zhǔn)備好相關(guān)的多媒體課件。 3.準(zhǔn)備好相關(guān)的習(xí)題。 學(xué)生準(zhǔn)備:在上課前做好人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)膹?fù)習(xí)。 教學(xué)過程: 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課: 前些日子我們學(xué)習(xí)了“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”等相關(guān)知識,這一節(jié)課我們回過頭來回顧一下這些知識。希望大家能夠在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有更深刻的理解。 知識聚焦: 利用多媒體手段,將血液、血管知識投到大屏幕上,讓學(xué)生看書、交流回答下面的問題。 一、流動的組織——血液 1.血液成分及功能 成分 血漿 血細(xì)胞 紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板 顏色 ① ② ③ ④ 形態(tài)結(jié)構(gòu) ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 功能 ⑨ ⑩ ? ? 血紅蛋白:紅細(xì)胞中含有的一種 ? 。特性: ? 。 貧血: ? 或 ? 的含量過少,都會引起貧血。應(yīng)該多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物。 學(xué)生在看書的基礎(chǔ)上,回答: ①黃色透明;②紅色;③白色;④白色; ⑤液體,含大量水;⑥數(shù)量最多,無核,兩面凹的圓餅狀,含血紅蛋白;⑦數(shù)量少,有核,比紅細(xì)胞大;⑧最小,無核,不規(guī)則;⑨運載血細(xì)胞,運輸養(yǎng)料和廢物;⑩運輸氧和一部分二氧化碳;?吞噬侵入的病菌,對人體起防御、保護(hù)作用;?促進(jìn)止血,加速凝血 ? 紅色含鐵的蛋白質(zhì) ?在含氧高的地方與氧結(jié)合,在含氧低的地方與氧分離 ?紅細(xì)胞的數(shù)量少 ?血紅蛋白 (點評:表格復(fù)習(xí)將三種血細(xì)胞的知識一網(wǎng)打盡,便于記憶。) 教師展示大屏幕,引導(dǎo)學(xué)生回答下列相關(guān)問題: 2.血常規(guī)化驗單 檢查項目 正常參考值 說明 英文縮寫 中文名字 RBC 紅細(xì)胞 男:(4.0—5.5)1012個/L 女:(3.5—5.0)1012個/L ① WBC 白細(xì)胞 (4—10)109個/L ② Hb 血紅蛋白 男:120—160g/L 女:110—150g/L ③ PLT 血小板 (100—300)109個/L ④ 學(xué)生回答:①運動、缺氧、貧血時,數(shù)量減少;②失血、燒傷、炎癥等時,數(shù)量增多;③貧血時,含量減少;④過少,機(jī)體異常出血;過多,血栓。 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。然后,繼續(xù)展示如下內(nèi)容: 3.相關(guān)的實驗 (1)血液里加抗凝劑——檸檬酸鈉或草酸鈉。 教師:大家回顧課本,在試管里加新鮮的血液,再加入抗凝劑后離心靜置后, 請同學(xué)思考如下問題: ①試管中的血液分為幾層? 。 ② 血液由 和 組成。 人體的血液加入抗凝劑離心靜置后有明顯的分層現(xiàn)象,上層 色的半透明的液體是 ,下層是深紅色的是 ,在兩層的交界處,有一層白色物質(zhì),這是 和 。 ③各層的比例大致是多少? 。 ④為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象? 。 ⑤抗凝劑的作用是什么? 。 教師讓學(xué)生回答,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師加以點撥。 學(xué)生回答: (1)①三層 ②血漿 血細(xì)胞 淡黃 血漿 紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板 ③血漿占55%,血細(xì)胞占45% ④血液中含有不同的組成物,它們的質(zhì)量不同,所以含有抗凝劑的血液離心或靜止一段時間后,就會逐漸分成上下兩層以及中間一薄層白色物質(zhì) ⑤能夠防止血液凝固 (點評:將試管中的血液提升到這樣的高度來認(rèn)識,會強化知識,擴(kuò)大視野,提高能力。) 教師讓學(xué)生回顧觀察血涂片的情景,嘗試回答下列問題。 (2) 觀察血涂片:主要是熟悉操作方法。 用顯微鏡觀察血涂片,視野中數(shù)量最多的是 ;數(shù)目少,但細(xì)胞核大的是 ;光學(xué)顯微鏡下一般看不到 ,原因是 。 學(xué)生回答:紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板 血小板比紅細(xì)胞和白細(xì)胞小許多,并且需要特殊的染色 二、血流的管道——血管 教師讓學(xué)生回顧小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實驗,嘗試回答下列問題。我們不妨以這個實驗為例,變成相關(guān)的探究題。教師出示大屏幕: 問題情境:血液在不同血管內(nèi)的流動速度、方向如何? 1.提出問題: ? 2.猜想與預(yù)測: 。 3.制定計劃:(1)選一條淺顏色的金魚,用濕的棉花將其頭軀干包住,放在培養(yǎng)皿上,將尾鰭展開,在顯微鏡下觀察。 (2)在觀察過程中,應(yīng)時常用滴管往 ,保持濕潤,這利于魚的 。實驗后,將魚放回 。 (3)A為 血管,B為 血管,C為 血管。 (4)血管逐漸分支變細(xì)的血管是 ,內(nèi)流 血。 (5)圖中A的血液來自心臟的 ,流向心臟的 。 (6)圖中血流最快的是 ,管壁最厚的是 ,管壁只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的是 ,這有利于 和 的交換。 (7)在顯微鏡下觀察,C的血流特點是 。 (8)三種血管血壓的變化是 ﹥ ﹥ 。 (9)血流速度快,向毛細(xì)血管流動,有明顯波動,血液鮮紅的血管是 。 4.實驗結(jié)果: 觀察到三種不同的血管,將動脈、靜脈和毛細(xì)血管的相關(guān)內(nèi)容填寫下表: 種類 功能 分布 結(jié)構(gòu)特點 動脈 靜脈 毛細(xì)血管 5.該探究中, 將金魚換成鯽魚,效果會怎樣? 。 6.在做該探究實驗中,如果時間太長,要換一條小魚,繼續(xù)觀察。其原因是 。 7.在顯微鏡下觀察到的血管和書上畫得一樣嗎? 。 8.該實驗應(yīng)該注意的事項是: 。 讓學(xué)生嘗試回答,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師加以講解:魚用鰓呼吸,所以必須保持濕潤。魚的血液循環(huán)是從心室出發(fā),通過背部的血管再經(jīng)毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換后,沿著腹部的血管,最后通到頭部的心房,魚心臟的組成是一心房一心室。動脈管壁厚,血流速度快,血管逐漸分支變細(xì);靜脈管壁薄,血流速度慢,血管逐漸匯合變粗;毛細(xì)血管只有一層上皮細(xì)胞組成,血流速度最慢,這由于物質(zhì)和氣體進(jìn)行交換。三種血管血壓的變化是動脈大于毛細(xì)血管,毛細(xì)血管大于靜脈。否則血液就不會由心室流回心房。 該實驗注意的事項是:棉絮不要太大,正好抱住魚的頭部和軀干就行。時間長了就要向棉花滴水;尾鰭蓋上載玻片后,用手輕輕按壓一下,使載玻片接觸培養(yǎng)皿;觀察血管時間長了最好換另一條小魚,以防小魚生命受損;實驗完了后,馬上將魚放回魚缸中。 學(xué)生回答:1.顯微鏡下能觀察到小魚尾鰭內(nèi)的血液流動嗎2.用低倍鏡可以觀察到小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的在血管內(nèi)的流動情況 3.(2)棉花滴水 呼吸 魚缸 (3)動脈 靜脈 毛細(xì)血管 (4)A 動脈 (5)心室 心房 (6)A A C 物質(zhì) 氣體 (7)紅細(xì)胞呈單行通過 (8)A C B (9)小動脈 種類 功能 分布 結(jié)構(gòu)特點 動脈 把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管 較深 管壁厚,彈性大,管腔小,血流速度快 靜脈 把血液從身體各部分送回心臟的血管 較深或較淺 管壁薄,彈性小,管腔大,四肢靜脈內(nèi)有靜脈瓣,血流速度慢 毛細(xì)血管 連通最小動脈和最小靜脈之間的血管 分布廣,遍布全身各器官組織 管壁極薄,由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,只允許紅細(xì)胞單行通過,血流速度最慢 5.鯽魚色素深會影響觀察效果 6.這樣才能觀察到不同的血管的血流方向和速度,這也是觀察不同血管的主要依據(jù);防止小魚死亡。 7.不一樣 8.是開放性試題,答案見解析 (點評:這樣復(fù)習(xí)的好處是,對有關(guān)血管的知識來個全面給力,還會提高學(xué)生的探究能力。) 三、輸送血液的泵——心臟 引導(dǎo)學(xué)生回憶左右心房、左右心室所連接的血管,以及房室瓣作用,教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)如下內(nèi)容: (1)心臟結(jié)構(gòu)及功能 右心房 連接上、下腔靜脈 ↓ 右心室 連接肺動脈↘ 肺部毛細(xì)血管 左心房 連接肺靜脈↙ ↓ 左心室 連接主動脈,壁最厚 瓣膜:房室瓣(位于心房和心室之間,只朝向心室開) 保證血液按一定的方向流動 動脈瓣(位于心室與動脈之間,只朝向動脈開) 隨后,教師展示大屏幕: (2)心臟的工作原理 心臟是輸送血液的“泵”,那么,它是如何保證血液不停地在身體中循環(huán)流動的呢?請仔細(xì)觀察下圖,填寫表中的空格。讓學(xué)生動手做。 心房 心室 房室瓣 動脈瓣 血流情況 圖甲 收縮 舒張 關(guān)閉 圖乙 心室里的血液進(jìn)入動脈 全身各處的血液進(jìn)入心房 圖丙 舒張 讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上,交流糾錯,學(xué)生回答如下內(nèi)容: 心房 心室 房室瓣 動脈瓣 血流情況 圖甲 收縮 舒張 張開 關(guān)閉 心房里的血液進(jìn)入心室 圖乙 舒張 收縮 關(guān)閉 張開 心室里的血液進(jìn)入動脈 全身各處的血液進(jìn)入心房 圖丙 舒張 舒張 張開 關(guān)閉 心房里的血液進(jìn)入心室,全身各處的血液進(jìn)入心房 (點評:對心臟及相關(guān)的知識,全面復(fù)習(xí),對鞏固基礎(chǔ)知識,十分有用。) 接著,教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)回答下面的內(nèi)容: (3)血液循環(huán)的途徑 概念:血液在 ① 和 ② 中進(jìn)行的循環(huán)流動 體循環(huán):血液由左心室→ ③ →各級 ④ →全身 ⑤ →各級靜脈→ ⑥ →右心房 肺循環(huán):血液由右心室→ ⑦ → ⑧ → ⑨ → ⑩ (4)心臟結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng) ①心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成的,具有收縮、舒張功能,推動血液循環(huán)。 ②心室壁比心房壁厚。心室壁厚,需要克服更大的阻力,將血液運向全身毛細(xì)血管,心房只需進(jìn)入心室,因此,心室壁厚;左心室比右心室厚也是同樣道理。 ③瓣膜:房室瓣:心房→心室;動脈瓣:心室→動脈;從而保證血液:心房→心室→動脈。 學(xué)生回答:①心臟 ②血管 ③主動脈 ④動脈 ⑤毛細(xì)血管 ⑥上、下腔靜脈 ⑦肺動脈 ⑧肺部毛細(xì)血管 ⑨肺靜脈 ⑩左心房 教師展示血液循環(huán)圖解,來加強體循環(huán)、肺循環(huán)與冠脈循環(huán)的理解與記憶。 (5)血液循環(huán)圖解 (點評:圖表復(fù)習(xí)血液循環(huán)途徑,對理解鞏固知識,提高能力,加強記憶,會起到事半功倍的作用。) 接著,教師出示如下內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答: (6)心率和血壓 心率 概念:心臟在單位時間內(nèi) ① 正常值:成年人的平均心率為 ② 次/分 概念: ③ 。 收縮壓 范圍: ④ 。 血壓 舒張壓 概念: ⑤ 。 范圍: ⑥ 。 高血壓: ⑦ 。 低血壓: ⑧ 。 學(xué)生回答:①心跳的次數(shù) ②75 ③心臟收縮時,動脈血壓所達(dá)到的最高數(shù)值 ④ 健康成年人的收縮壓為12千帕~18.7千帕 ⑤ 心臟舒張時動脈血壓下降到的最低數(shù)值 ⑥舒張壓為8千帕~12千帕 ⑦血壓持續(xù)高于18.7/12千帕 ⑧持續(xù)低于12/6.7千帕 教師出示大屏幕,讓學(xué)生看書回答: 四、輸血與血型 血型的發(fā)現(xiàn)者: ① 。 血型:最常用的是 ② 血型系統(tǒng),是按照紅細(xì)胞含有A、B凝集元命名的,紅細(xì)胞含A凝集元的是A型,含B凝集元的是B型,含A、B凝集元的是AB型,不含A、B凝集元的是O型。 血量:占體重的7%—8%,一次獻(xiàn)血量不超過 ③ ml 輸血:以輸入 ④ 原則,在無同型血而情況緊急事, ⑤ 可輸給任何人, ⑥ 的人可接受任何血型的血 4.輸血與血型 某人血型 可接受的血型 可輸給的血型 備注 A型 ⑦ ⑧ 1.一次失血超過? 毫升就有生命危險。 2.成人一次獻(xiàn)血? 毫升是不會影響健康的。 B型 ⑨ ⑩ AB型 ? ? O型 ? ? 學(xué)生回答: ① 1900年,蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了ABO血型 ②ABO ③400 ④同型血 ⑤O型 ⑥AB型 ⑦A、O ⑧A、AB ⑨B、O ⑩B、AB ?A、B、AB、O ?AB ?O ?A、B、AB、O ?1200~1500 ?400 (點評:對相關(guān)知識進(jìn)行強化,有利于加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固) 板書設(shè)計: 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 一、流動的組織——血液 二、血流的管道——血管 三、輸送血液的泵——心臟 四、輸血與血型 典例分析 例如,心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖(見圖)。可作如下的練習(xí): (1)流動脈血的血管—— 。 (2)流靜脈血的血管—— 。 (3)血壓最高的血管—— 。 (4)與脈搏有關(guān)的血管—— 。 (5)由于6和5 的存在,使血液的流動—— 。 (6)體循環(huán)的起點、終點—— 。 (7)肺循環(huán)的起點、終點—— 。 (8)含淋巴液(或甘油、脂肪酸)最多的血管—— 。 (9)含營養(yǎng)多流靜脈血的是—— 。 (10)[7]左心室壁厚的原因—— 。 (11)在上肢手臂上打點滴藥物首先經(jīng) 進(jìn)入右心房。 (12)在臀部進(jìn)行肌肉注射藥物最終經(jīng) 進(jìn)入右心房。 (13)在該圖中,血液進(jìn)出流動路線是[ ] →[三]右心房→[ ] → [ ] → [ 3 ]肺靜脈 →[ ] →[ ] →[ ] 。 (14)[1]血管的結(jié)構(gòu)特點—— 。 (15)[3]血管的結(jié)構(gòu)特點—— 。 教師講解:本題從方位多角度對心臟相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了練習(xí)。流動脈血的血管由1主動脈,3肺靜脈;一左心房,二左心室也流動脈血;流靜脈血的血管是9下腔靜脈,11上腔靜脈;三右心房,四右心室也流靜脈血。5動脈瓣、6房室瓣,可以防止血液倒流。因左心室壁要壓送血液到全身各處,所以左心室壁厚。還有頭部、上肢的血液經(jīng)上腔靜脈流入右心房;軀干、下肢的血液經(jīng)下腔靜脈流入右心房。其中(13)題初看上去似乎亂的很,沒有章法可循,但仔細(xì)看一看,答案并不是亂填,是有一定要求及條件限制的。這就要對照圖找規(guī)律,抓住[三]右心房和[ 3 ]肺靜脈不放,順藤摸瓜,找出順理成章的問題。 學(xué)生回答: (1) [1]主動脈,[3]肺靜脈。 (2) [2]肺動脈,[11,9]上、下腔靜脈。 (3) [1]主動脈。 (4) [1]主動脈。 (5)從心房到心室,從心室到動脈。使血液按一定的方向流動,不能倒流。 (6) [二]左心室、[三]右心房。 (7)[四]右心室、[一]左心房。 (8) [11]上腔靜脈。 (9) [9]下腔靜脈。 (10)與射血距離遠(yuǎn)的功能相適應(yīng)。充分體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 (11) [11 ]上腔靜脈進(jìn)入右心房。 (12) [9 ]下腔靜脈進(jìn)入右心房。 (13)[ 11,9 ] 上下腔靜脈 [四]右心室 [ 2 ] 肺動脈 [ 一 ] 左心房 [二 ] 左心室 [ 1 ] 主動脈 (14)管壁薄,彈性大,管腔小,血流速度快。血管多分支。 (15)管壁薄,彈性小,管腔大,血流速度慢。較大的靜脈有防止血液倒流的靜脈瓣。分支匯合。 (點評:這種練習(xí)既鞏固了知識,又鍛煉了能力,同時還訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)散思維能力。把思維擴(kuò)展開來,想開去,想下去。我們和樂而不為呢?。? 課堂練習(xí) 1. 小剛同學(xué)在探究血液的成分時,將新鮮的雞血分別放入A、B、C、D四個試管內(nèi),在A、D兩試管內(nèi)加入了抗凝劑, B、C不做任何處理,靜置較長一段時間后,下列圖示中正確的是( ?。? 2. 某同學(xué)不小心劃破手指并少量出血,在傷口自動止血中起主要作用的血細(xì)胞是( ) A. 紅細(xì)胞 B. 白細(xì)胞 C. 血小板 D. 吞噬細(xì)胞 3.人們到醫(yī)院看病時,有時需要作血常規(guī)化驗,醫(yī)生判斷患者體內(nèi)是否有炎癥時,是根據(jù)哪項數(shù)據(jù)高于正常值來作出判斷的 ( ) A.白細(xì)胞 B.紅細(xì)胞 C.血漿中的葡萄糖含量 D.血小板 4.下圖是截取人體某部位連通的三種血管的片段,其中的血液依次流經(jīng)( ) A.①→②→③ B.③→②→① C.②→③→① D.③→①→② 5.市人民醫(yī)院婦產(chǎn)科一產(chǎn)婦急需輸血,她本人是AB型血。在下列供血中,她應(yīng)該輸入血型為的血液 ( ) A.AB型 B.O型 C.A型 D.B型 6.右圖為人體某處的血管結(jié)構(gòu)和血流方向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是 ( D) a b c A.若b為消化道壁毛細(xì)血管,則a內(nèi)流靜脈血,c內(nèi)流靜脈血 B.若b為腎小球,則a內(nèi)流動脈血,c內(nèi)流靜脈血 C.若b為組織內(nèi)的毛細(xì)血管,則a內(nèi)流靜脈血,c內(nèi)流動脈血 D.若b為肺部毛細(xì)血管,則a內(nèi)流靜脈血,c內(nèi)流動脈血 7. 右圖是血涂片在顯微鏡下的一個視野圖。(用圖中序號回答)。 ① 當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時,圖中____ ____的數(shù)目會顯著增加。 ②當(dāng)圖中___________數(shù)目明顯下降時,會引起人體皮下出血。 ③ 當(dāng)圖中_______數(shù)量過少時,會造成人體貧血。 ④ 擔(dān)負(fù)運輸養(yǎng)料和廢物功能的是____________。 8. 圖l示“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動’實驗材料的處理,圖2示顯微鏡下觀察到的視野圖像,請根據(jù)實驗的方法步驟和現(xiàn)象,回答下列問題 (1)濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部,在實驗觀察過程中,應(yīng)時常往棉絮上滴加___ ,這樣做的目的是 。 (2)通常情況下,使用 倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。 (3)圖2示顯微鏡下觀察到的圖像,你認(rèn)為[1]是 血管,判斷主要依據(jù)是 ____。 [2]是 血管,判斷的主要依據(jù)是 。[3]是 血管,判斷的主要依據(jù)是____。 9.右圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答問題: (1)肺泡與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換是通過 實 現(xiàn)的,肺泡中的氧氣是通過 作用進(jìn)入血液的。 (2)圖中血管﹝⑥﹞的名稱是 ,﹝⑥﹞中流的 是 血。 (3)血液由﹝④﹞射出,流經(jīng)﹝⑦﹞、﹝⑧﹞到﹝①﹞的循環(huán)途徑叫 ,﹝④﹞和﹝⑦﹞之間的瓣膜是 ,它控制血液只能按﹝④﹞→﹝⑦﹞的方向流動。 (4)實驗人員測定某人的肺泡氣、靜脈血、動脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳含量的相對值,結(jié)果如下表所示: A B C D 氧氣 40 100 30 102 二氧化碳 46 42 50 40 據(jù)此請你判斷出代表靜脈血和組織細(xì)胞的字母分別是 、 。 (5)通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時,藥物需 次經(jīng)過心臟才能到達(dá)扁桃體。 課堂練習(xí)答案: 1. A 2. C 3.A 4. C 5.A 6.D 7.①B ② C ③ A ④ D 8.(1)清水 保證小魚正常呼吸 (2)低 (3)動脈 血流方向是由主干流向分支 毛細(xì)血管 紅細(xì)胞單行通過 靜脈 血流方向是由分支流向主干 9.(1)呼吸運動 氣體擴(kuò)散(2)肺靜脈 動脈(3)體循環(huán) 動脈瓣(4)A C (5)2 教學(xué)反思: 本節(jié)課內(nèi)容多,課堂密度大,教師要把握好時間,提高復(fù)習(xí)效率,方可完成復(fù)習(xí)目標(biāo)。這樣的復(fù)習(xí)需要借助多媒體手段,將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容在大屏幕上展示,直觀明了,節(jié)省時間,效果好。將實驗的相關(guān)知識,變成探究的形式出現(xiàn),如“小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實驗”這樣既復(fù)習(xí)了實驗,又增加了相關(guān)的探究成分,提高了學(xué)生的能力。但是,一節(jié)課的時間不容易把握將全部的內(nèi)容復(fù)習(xí)完,時間設(shè)計有點“緊”,這需要學(xué)生在課前將課本復(fù)習(xí)一遍,才能達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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