2019-2020年八年級物理 物體的運動教案.doc

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2019-2020年八年級物理 物體的運動教案 設計意圖 本節(jié)教材的編寫思路是：不拘泥于學科知識的邏輯線索，充分考慮初中生的思維特點，關注從具體到抽象，從特殊到一般的認知過程。改變了從機械運動的定義、運動的相對性開始的常見結(jié)構(gòu)，以學生身邊的運動場景引入，從具體的長度、時間測量以及運動快慢比較出發(fā)，最后回到世界是運動的、運動是相對的、運動的物體具有能量等較為深刻的主題 教學目標 1 知道長度和時間的單位，能正確使用刻度尺測量長度，能正確處理測量結(jié)果 2 理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義 3 能用速度公式簡單計算速度和平均速度 4 知道如何用科學的語言描述物體的運動和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法；知道運動的物體具有動能 教學重點和難點 1刻度尺的使用，特殊的測量方法 2 速度的定義和物理意義 3 速度公式的運用，物理計算題的解題格式、解題方法 4 參照物的定義和選擇 教具和學具 課前準備 預習“物體的運動”，寫出知識結(jié)構(gòu) 教學過程 教學階段與時間分配 教師主導 學生主體 點評 復習長度的測量： 1長度的單位 2刻度尺的使用 3誤差的概念和減少的方法 4特殊的測量方法 帶領學生回顧長度的單位 提問： 刻度尺的使用規(guī)則 有哪些？ 誤差是不可避免的，可以多測幾次減少誤差 特殊測量方法有：測多算少 化曲為直 等量替代 學生總結(jié)長度的單位有Km m dm cm mm μm nm 及其單位換算 學生練習： 在下列數(shù)值后面填上適當?shù)膯挝唬? 1、 某同學身高17.2 2、 一根頭發(fā)直徑約為72 。 3、 南京長江二橋全程長21197 。 4、 物理課本長度為258 。 看： 1、零刻線是否磨損、2、量程、分度值 ； 讀： 1、 刻度線與被測物體對齊讀： 2、 視線垂直刻度尺， 3、 測量結(jié)果由數(shù)字和單位構(gòu)成，要估讀到刻度尺分度值的下一位數(shù) 練習： 讀出下列兩個刻度尺所測的物體的長度： 例：測一頁書紙的厚度。 例：硬幣的直徑 滾輪法 測操場的周長 例：鐵路線的長度 6．為了測出細銅絲的直徑，某同學把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈．如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為＿＿5.0＿cm，可算出細銅絲的直徑約為＿1.6＿＿mm。 本節(jié)內(nèi)容為識記。長度單位和時間單位的填寫時要與實際吻合。長度測量是要有估讀數(shù) 不同的刻度尺所測量結(jié)果不同在那里、測量結(jié)果的精確度由什么決定，此題最好說明。 特殊測量時要注意方法的實用性。 復習 速度 速度的定義和物理意義 v=s/t 引導學生，如何理解速度 學生歸納：速度的定義：單位時間內(nèi)通過的路程。物理意義：表示物體運動快慢的物理量。 兩種比較快慢的辦法： 如百米賽跑： 1、時間一定比較路程（觀眾）2、路程一定比較時間（裁判） 本節(jié)內(nèi)容為理解 學生對速度的定義和物理意義區(qū)分容易不清。 三 勻速直線運動 平均速度和平均速度的計算 如何測量平均速度（實驗） 關于速度的計算 引導學生總結(jié)：勻速直線運動的定義 平均速度：一段時間或路程內(nèi)的平均快慢程度 實驗中需要測量路程和時間 路標常識型 分析提示:路標中所給的條件是什么？ 過橋型 追擊(相遇)型 教師分析: 追擊問題有兩個相同點1最終路程相同2追擊者開始運動后兩者時間相同 比例型 中點型 教師提示： 設一段具體的路程如30m代入計算. 圖象型 學生練習： 例1、有兩個同學，用下面的方法來測量小鋼球運動的平均速度。在水平桌面上的一條直線上標出A．B．C三個點，拿一根分度值為1mm的米尺緊靠直線，A．B．C三點在米尺上對應的讀數(shù)如圖7所示。當小鋼球貼著米尺運動經(jīng)過A．B．C三點時，兩同學用手表記下了小鋼球經(jīng)過A．B．C三點時對應的時刻，如圖所示。 則小鋼球在通過AB．BC和AC各段路程中，平均速度分別為： vAB=______ 0.03m/s ______；vBC=____ 0.02m/s ________；vAC=_______ 0.024m/s _____。 例2 在機場高速公路的入口處有一標志牌，如圖所示，出租車要盡快趕到機場，在不違反交通規(guī)則的前提下，至少行駛多少分鐘才能到達？ 此處距機場58Km即s=58Km 100的單位為Km/h 即v=100Km/h 例3 一列長為140m的列車以72Km/h的速度穿過一平直的隧道，已知整個列車車身在隧道的時間為42 s 求：（1）隧道的長為多少？ （2）從列車的車頭進隧道，一直到車尾出隧道，一共需要多少時間？ 分析:過橋型問題分兩類 完全通過S=S車 +S橋 完全在橋上S= |S橋-S車| 例4 火車從甲車站到乙車站正常行駛的速度為60Km/h，有一次火車因故遲開了15min，為了準點到達乙站，火車司機把車速提高到72Km/h，求： （1） 甲乙兩站之間的距離。 （2） 火車從甲站到乙站之間正常的行駛時間。 例5甲乙兩物體運動時間之比為3：2 路程之比為2：3 ，它們的速度之比為_______ 例6一個物體以15m/s行駛了路程的一半,用10m/s跑完了后一半,它全程的平均速度是______. 例7某小組同學分別測出了甲、乙電動小車作直線運動的路程和時間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應的路程—時間圖像，如圖A．．B．所示。 (1)觀察圖可知，甲車在作____勻速_____直線運動。甲車通過0．6米的路程所用時間為__6 __秒。 (2)觀察圖可知，在AB對應的時間段內(nèi)，乙車通過的路程為_____1.2______米。 (3)比較圖17A．．B．可知，甲車的速度___小于_____乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”)。 本節(jié)內(nèi)容為理解層次。 通過速度的計算來加深對速度的理解 用畫圖把圖景描述出來 直接用公式V比=S比/t比 復習世界是運動的 運動和靜止的相對性 參照物的選擇和判斷方法 總結(jié) 教師引導：對于詩句、歌詞等句子怎樣確定參照物和研究物體運動情況： 找出句子中的動詞，確定動作的執(zhí)行者為研究對象，不是參照物，參照物是假定不動的物體 教師分析：看山恰似走來迎句中，山在動為研究對象，故以船為參照物。是船行句中船為研究對象，船本身在走，故參照物可選擇為青山。 學生總結(jié)1機械運動：物體的位置變化2相對運動：相對于參照物有位置變化3參照物：用于判斷物體是否運動的標準4一般認為大地為參照物5運動的物體具有動能 練習： 例8詩句“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行?！逼渲锌瓷角∷谱邅碛?，和是船行所選擇的參照物分別是（ ） A 船 青山 B 青山 船 C 青山 水 D 水 青山 例9一千多年前，唐朝的大詩人李白曾在蕪湖感嘆長江的壯美景觀：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”。從物理學的角度看，“兩岸青山相對出”和“孤帆一片日邊來”所選的參照物分別是 船 和 江岸 交流課前寫好的本章知識結(jié)構(gòu)圖。 本節(jié)內(nèi)容為識記和理解。參照物的選擇和判斷方法需要加強理解 參照物的判斷最困難的是對于詩句、歌詞等句子中參照物、研究物體運動情況的判斷 附：長度單位表： 長度的單位可以用表格記憶 把dm cm兩個去掉后其余均為1000倍 Km m mm μm nm 千米 米 毫米 微米 納米 教學評析 本節(jié)課重點加強對運動的認識和理解，樹立科學的世界觀，并通過對運動中 的物理量長度的測量、速度的計算，組織學生展開討論，發(fā)表自己的觀點，解決與運動相關的實際問題。課堂容量大，練習有力度，教學效果較好。 運動 1 長度的測量 （1000倍） Km m mm μm nm 千米 米 毫米 微米 納米 2 刻度尺的使用 看 ：零刻線，量程，分度值（后面加估讀數(shù)）， 放 讀 3 數(shù)據(jù)由數(shù)字和單位構(gòu)成。數(shù)據(jù)處理：多測幾次求平均值，減少誤差。 4 特殊測量方法：測多算少（細小的物體）化曲為直（圓的直徑） 5 速度的定義：物體單位時間內(nèi)通過的距離（用語言把公式描述出來即可） V=S/t 6 速度的物理意義：表示物體運動快慢的物理量。 知道10m/s表示的意思______________.單位換算 72Km/h=___m/s 7 兩種比較快慢的方法: 8 平均速度:一段時間或路程內(nèi)的平均快慢程度 v=S/T S為總路程T為總時間 9 參照物: 假定不動的物體 選擇時注意動作的執(zhí)行者必定不是參照物 10 機械運動 位置變化 11 常見的計算類型: a 路標常識型 b 過橋型 c 追擊(相遇)型 d 比例型 (選擇題) e 中點型