七年級生物上冊 2.2.1《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》教案1 （新版）新人教版.doc

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第一節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 教學(xué)目標 ① 描述細胞分裂的基本過程。 ② 說出細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。 ③ 說出細胞分裂與細胞生長的關(guān)系。 ④ 關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值。 重點和難點 重點：細胞分裂的基本過程。 難點： ① 生物體的長大除了靠細胞體積的增大，主要靠細胞數(shù)目的增加。 ② 細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。 課前準備 教師： ① 不同年齡人體細胞圖示； ② 細胞分裂各期圖示； ③ 細胞分裂過程課件。 學(xué)生：復(fù)習(xí)動、植物細胞結(jié)構(gòu)的知識。測量乒乓球、籃球的半徑，并求出它們的體積和表面積之比。 教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 一、導(dǎo)入新課 古詩云：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蹦阒肋@描述的是什么樣的自然現(xiàn)象嗎？生物體為什么會由小長大呢？這堂課我們就一起來探究其中的奧秘。 認真思考教師提出的問題，同時產(chǎn)生強烈的探求欲望。 巧設(shè)疑問，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、講授新課 探究提綱： 首先，閱讀本節(jié)內(nèi)容，獨立分析、解答探究提綱中的問題。然后，在組長組織下，小組成員有計劃地討論交流。 最后，將有疑惑的問題記錄下來。 大屏幕展示探究提綱，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地討論交流。 參與小組討論，注意及時發(fā)現(xiàn)問題?？磳W(xué)生基本討論完之后，引導(dǎo)學(xué)生一起探討、交流。 1．你能試著邊繪圖邊描述細胞分裂的過程嗎？ 2．細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果如何？ 3．作為生物體結(jié)構(gòu)、功能基本單位的細胞能永遠長大嗎？ 　 4．生物體是如何長大的？ 5．閱讀“脫韁之馬——癌細胞”后，你有什么體會？ 各組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。 獲得成功體驗，自信心增強，學(xué)習(xí)積極性更高了。 出現(xiàn)兩種答案： ①染色體數(shù)目減半； ②染色體數(shù)目不變。 在教師指導(dǎo)下，認真觀察，積極思考，得出正確結(jié)論。 爭先恐后發(fā)言。 緊縮眉頭，面面相覷。 豁然開朗，對細胞有了更深層次的認識。 總結(jié)前面知識，得出正確結(jié)論。 小組派代表談體會，組內(nèi)成員給予補充。 小組間進行交流。 出示第一題 對正確回答給予肯定評價。 其他給予鼓勵評價。 出示第二題 給予鼓勵評價，激勵學(xué)生積極思維。 大屏幕展示細胞分裂各期圖示，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察不同時期染色體變化情況。 引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。 出示第三題 展示不同年齡人體細胞圖示，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 追問為什么？ 結(jié)合書中練習(xí)2做進一步解釋。為更好地理解第四題做好鋪墊。 出示第四題 給予肯定評價。 給予鼓勵性評價，并對學(xué)生寄予期望。 三、分層次練習(xí) 1．你能用自己的語言描述細胞分裂的過程嗎？ 2．有人說單細胞動物的細胞分裂過程其實就是繁殖后代的過程，你認為這種說法對嗎？請說明理由。 四、作業(yè) 進一步探究：細胞永 遠具有分裂能力嗎？ 觀看大屏幕，加深對細胞分裂過程的理解。 用自己的語言描述細胞分裂過程。 獨立思考，小組討論。 利用課件演示細胞分裂過程、分層次提出問題，同時加以適當點撥、引導(dǎo)。