2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版(II).doc

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版(II)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.知道水的組成。2.了解單質(zhì)、化合物、氧化物的區(qū)別。3.從人類認(rèn)識水的組成的過程體會科學(xué)探究和思維的方法。學(xué)習(xí)重點水是由氫元素和氧元素組成的。學(xué)習(xí)難點單質(zhì)、化合物、氧化物的定義。教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及對策備習(xí)知識性準(zhǔn)備：回顧水的化學(xué)式物質(zhì)性準(zhǔn)備：電解水器、酒精燈、試管、多媒體課件技能性準(zhǔn)備：氧氣的檢驗方法復(fù)習(xí)提出問題：水是單一的一種元素組成的嗎？引導(dǎo)學(xué)生回顧水相關(guān)知識。積極思考，并回答提出的問題。學(xué)生的證明方法可能不是很科學(xué)，但是要鼓勵其想法預(yù)習(xí)一、水的物理性質(zhì)二、氫氣的性質(zhì)三、電解水的實驗裝置四、會區(qū)別單質(zhì)、化合物、氧化物1、你能根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)誰的物理性質(zhì)嗎？2、如何檢驗氫氣？3、如何檢驗產(chǎn)生的氣體？4、如何區(qū)分單質(zhì)還是化合物？在化合物中如何判斷是不是氧化物？引導(dǎo)學(xué)生說出不同答案進(jìn)行實驗操作，注意規(guī)范性和安全性進(jìn)行實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象先介紹區(qū)別再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)獨立思考做出選擇注意觀察現(xiàn)象，聽聲音的區(qū)別觀察現(xiàn)象，記憶老師給出的規(guī)律先掌握分辨的關(guān)鍵點在進(jìn)行練習(xí)這個選擇是盲目的，沒有道理可循。會把兩個聲音混淆認(rèn)為尖銳的爆鳴聲是純凈的。會把規(guī)律記錯要按層次分辨精習(xí)知識梳理：利用知識樹總結(jié)知識點。（見學(xué)案）知識運用：（見學(xué)案）巡視了解學(xué)生知識梳理情況，對個別出錯的同學(xué)進(jìn)行糾正。檢查學(xué)生完成知識運用的情況，及時糾錯。獨立完成學(xué)案知識梳理部分，小組內(nèi)交流達(dá)成共識。完成知識運用，組內(nèi)交流后全班報告。學(xué)生容易忽視將各部分知識結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，教師應(yīng)加以強調(diào)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。時習(xí)1、閱讀教材，記住知識要點，完成教材82頁第2、4題2、課后完成找出學(xué)習(xí)過的常見物質(zhì)的物質(zhì)分類板書設(shè)計4.3水的組成一、水的物理性質(zhì) 三、水的電解二、氫氣的性質(zhì) 四、水的組成 五、單質(zhì)和化合物教學(xué)反思：