2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版(II).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版(II)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.知道水的組成。2.了解單質(zhì)、化合物、氧化物的區(qū)別。3.從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過程體會(huì)科學(xué)探究和思維的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)水是由氫元素和氧元素組成的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)單質(zhì)、化合物、氧化物的定義。教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策備習(xí)知識(shí)性準(zhǔn)備：回顧水的化學(xué)式物質(zhì)性準(zhǔn)備：電解水器、酒精燈、試管、多媒體課件技能性準(zhǔn)備：氧氣的檢驗(yàn)方法復(fù)習(xí)提出問題：水是單一的一種元素組成的嗎？引導(dǎo)學(xué)生回顧水相關(guān)知識(shí)。積極思考，并回答提出的問題。學(xué)生的證明方法可能不是很科學(xué)，但是要鼓勵(lì)其想法預(yù)習(xí)一、水的物理性質(zhì)二、氫氣的性質(zhì)三、電解水的實(shí)驗(yàn)裝置四、會(huì)區(qū)別單質(zhì)、化合物、氧化物1、你能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)誰的物理性質(zhì)嗎？2、如何檢驗(yàn)氫氣？3、如何檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體？4、如何區(qū)分單質(zhì)還是化合物？在化合物中如何判斷是不是氧化物？引導(dǎo)學(xué)生說出不同答案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，注意規(guī)范性和安全性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象先介紹區(qū)別再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)獨(dú)立思考做出選擇注意觀察現(xiàn)象，聽聲音的區(qū)別觀察現(xiàn)象，記憶老師給出的規(guī)律先掌握分辨的關(guān)鍵點(diǎn)在進(jìn)行練習(xí)這個(gè)選擇是盲目的，沒有道理可循。會(huì)把兩個(gè)聲音混淆認(rèn)為尖銳的爆鳴聲是純凈的。會(huì)把規(guī)律記錯(cuò)要按層次分辨精習(xí)知識(shí)梳理：利用知識(shí)樹總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。（見學(xué)案）知識(shí)運(yùn)用：（見學(xué)案）巡視了解學(xué)生知識(shí)梳理情況，對(duì)個(gè)別出錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行糾正。檢查學(xué)生完成知識(shí)運(yùn)用的情況，及時(shí)糾錯(cuò)。獨(dú)立完成學(xué)案知識(shí)梳理部分，小組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí)。完成知識(shí)運(yùn)用，組內(nèi)交流后全班報(bào)告。學(xué)生容易忽視將各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，教師應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。時(shí)習(xí)1、閱讀教材，記住知識(shí)要點(diǎn)，完成教材82頁第2、4題2、課后完成找出學(xué)習(xí)過的常見物質(zhì)的物質(zhì)分類板書設(shè)計(jì)4.3水的組成一、水的物理性質(zhì) 三、水的電解二、氫氣的性質(zhì) 四、水的組成 五、單質(zhì)和化合物教學(xué)反思：