2019-2020年八年級物理 第三節(jié) 站在巨人的肩膀上教案 滬科版.doc

《2019-2020年八年級物理 第三節(jié) 站在巨人的肩膀上教案 滬科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級物理 第三節(jié) 站在巨人的肩膀上教案 滬科版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級物理 第三節(jié) 站在巨人的肩膀上教案 滬科版 一、基本要求 １、了解科學(xué)家們堅強不息的探索給人類帶來的累累碩果（現(xiàn)代的科學(xué)發(fā)展、應(yīng)用）。 ２、科學(xué)巨人給人們創(chuàng)建了科學(xué)探究的方法，了解進行科學(xué)探究的幾個環(huán)節(jié)。 ３、了解科學(xué)巨人不僅給人類留下了極為寶貴的物質(zhì)財富還有精神財富。他們堅強自信、刻苦認(rèn)真、實事求是、尊重客觀規(guī)律、敢于堅持真理、修正錯誤、善于合作交流的品德和精神。 二、教材分析 在探索之路上，科學(xué)巨匠們披荊斬棘，為后人留下了豐碩的知識園地、科學(xué)探究方法以及不朽的科學(xué)精神?！罢驹诰奕说募绨蛏稀?，我們將站得更高,看得更遠。 第一段標(biāo)“知識園地——累累碩果”展現(xiàn)物理學(xué)及其技術(shù)的應(yīng)用 “宇航員的太空漫步”圓了人類的飛天夢；“宇宙飛船拍攝的土星照片”以及補充電視、廣播等這些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使古人“千里眼”“順風(fēng)耳”的神話、幻想成為了現(xiàn)實。 探索浩淼的宇宙，人們使用了望遠鏡，而探索肉眼無法觀測的微觀世界，就要借助電子顯微鏡這個人類的“火眼金睛”，通過它，人們能夠看清組成物質(zhì)的原子、分子的情況。 “激光技術(shù)”有著廣泛的應(yīng)用：現(xiàn)代通信中，激光在光導(dǎo)纖維傳播，將信息又快又穩(wěn)妥地傳向遠方；醫(yī)療上可以用激光治療近視、美容；現(xiàn)在又有了家庭使用的激光廚刀，輕而易舉地切開大塊食物，激光去皮技術(shù)已成功地運用在馬鈴薯的除皮流水線上。 “集成電路”的出現(xiàn)與微電子學(xué)的誕生同時了。從20世紀(jì)60年代開始，集成電路迅速發(fā)展，使信息技術(shù)給人類帶來了巨大影響。小小的芯片上可以集成1010 個元器件，電路設(shè)計規(guī)?？s小到0.1um，即10-10m，因此既小又輕，螞蟻都能搬動。 “超導(dǎo)技術(shù)”有著廣闊的應(yīng)用前景。超導(dǎo)體沒有電阻，電流流經(jīng)過就不發(fā)生熱損耗，可以毫無阻力地在導(dǎo)線中流動。這樣，就能以極小的功率在線圈中通過巨大的電流，從而產(chǎn)生超強磁場。 本節(jié)課可以向?qū)W生提問：你還知道那些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用？建議向?qū)W生舉磁懸浮列車的例子，加深學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與現(xiàn)代生活的聯(lián)系的認(rèn)知。讓學(xué)生知道，當(dāng)人類將物理學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐后，也可以產(chǎn)生非凡的神奇。 科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的種種成果，都是前輩們不懈努力、精心探索得來的，他們不僅給我們留下了知識的殿堂，還創(chuàng)建了科學(xué)的探究方法。 第二段標(biāo)“科學(xué)探究——其樂無窮”概括性介紹科學(xué)探究的幾個主要環(huán)節(jié) 向?qū)W生講“比薩斜塔實驗”的故事。關(guān)于斜面實驗可一帶而過，還可以說我們以后將詳細學(xué)習(xí)。因此伽利略被后人譽為實驗物理學(xué)的先驅(qū)。還可以補充講述波義耳用真空容器證明鉛彈與羽毛下落一樣快的實驗，以說明科學(xué)探究的重要性以及物理規(guī)律的獲得應(yīng)該依據(jù)科學(xué)的探究方法。 在科學(xué)探究過程中的七個主要環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作。由于在以后的章節(jié)中要結(jié)合具體的教材內(nèi)容讓學(xué)生經(jīng)歷不同的探究環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的探究方法，因此現(xiàn)在僅對科學(xué)探究的幾個主要環(huán)節(jié)作概括性介紹。 知識是寶貴的，而獲得寶貴的知識也不是輕而易舉的。科學(xué)家們追求真理的高尚情操、求實態(tài)度和百折不撓的毅力，都是值得我們永遠高揚的。 第三段標(biāo)“科學(xué)精神——永遠高揚”展示了科學(xué)家永遠高揚的科學(xué)精神 1.以“哥白尼、伽利略”為例，頌揚了不迷信權(quán)威、敢于堅持真理、尊重客觀規(guī)律的科學(xué)精神。 哥白尼面對羅馬教會的強權(quán)，堅持自己的觀點。已是雙目失明他，終于在臨終前摸到了剛出版的《天體運行論》，并用手撫摩著說：“我終于推動了地球”。 伽利略的《關(guān)于托勒密和哥白尼兩大學(xué)說的對話》一書，支持并證實了哥白尼的觀點，已是68歲的他被押上法庭，受到教會的審判。直到1979年，羅馬教皇才正式承認(rèn)對伽利略的審判是不公正的，此時伽利略已去世347年！ 2.以居里和居里夫人為例，頌揚了孜孜不倦、刻苦認(rèn)真、堅強自信的科學(xué)態(tài)度。 居里和居里夫人在成噸的瀝青鈾礦中艱難地尋找到某中放射性很強的新元素，為紀(jì)念瑪麗的祖國，居里夫婦把它命名為釙。同年他們又發(fā)現(xiàn)了新元素鐳，他們在極端困難的條件下歷經(jīng)四年，從數(shù)噸瀝青鈾礦渣中提煉出了0.12g的氯化鐳，從而確鑿無疑地證明了鐳元素的存在！8年后居里夫人又成功地提煉出了純鐳元素。正是由于她的杰出貢獻，兩次獲得諾貝爾獎。 3.以愛因斯坦、玻爾為例，頌揚了敢于提出與眾不同的見解，也敢于修正或放棄自己的錯誤觀點的科學(xué)合作精神。 愛因斯坦不完全接受玻爾的量子理論，他們進行了長達20余年的量子力學(xué)大論戰(zhàn)。在解答愛因斯坦提出的一個個難題的過程中，玻爾等人逐漸完善了量子力學(xué)體系。而純粹的學(xué)術(shù)爭論使兩個科學(xué)泰斗的友誼更加深厚。 建議給學(xué)生介紹幾位其他的物理學(xué)家，特別是華裔物理學(xué)家的事跡，增強學(xué)生的民族自豪感。讓他們知道，中華民族是一個優(yōu)秀的民族，她的兒女為現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展作出了卓越的貢獻。 最后用眾多的科學(xué)家形成一個進步的臺階，抽象的巨人的肩膀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們將會站在巨人的肩膀上，成為新時代的巨人！ 三、教學(xué)建議 1、知識園地：以生動的圖文，將物理知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)生活想結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代物理技術(shù)的興趣和創(chuàng)新意識的萌動。 2、科學(xué)探究：可以展示幾個常見的物理現(xiàn)象讓學(xué)生猜想和進行簡單的探究。在探究的過程中注意強調(diào)物理學(xué)科與實驗的的特點，讓學(xué)生親身體會科學(xué)的探究方法和探究的幾個基本環(huán)節(jié)，讓他們明白物理學(xué)的研究方法是重要的。 3、科學(xué)精神：介紹科學(xué)家的卓越成就，靈活滲透科學(xué)家孜孜不倦的探索精神、高尚情操來感染、鞭策學(xué)生。