2019年春八年級物理下冊 第十二章 第1節(jié) 杠桿學(xué)案（新版）新人教版.doc

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第1節(jié) 杠 桿 一、目標(biāo)導(dǎo)引： 1、通過看書和討論了解杠桿的相關(guān)概念。通過實例、實驗、說明（用語言描述、畫圖等）杠桿的相關(guān)概念。 2、通過實驗探究影響杠桿平衡的因素以及各因素之間的關(guān)系。會設(shè)計實驗，會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 3、通過看書和討論了解杠桿的三種類別及各自特點。能列舉生活中三種杠桿的實例。 二、探究學(xué)習(xí)： （一）通過看書和討論了解杠桿的相關(guān)概念。通過實例、實驗、說明（用語言描述、畫圖等）杠桿的相關(guān)概念。 學(xué)習(xí)活動1：閱讀課本P64頁內(nèi)容，認(rèn)識杠桿及相關(guān)要素，知道什么叫杠桿的平衡，并能夠用語言描述。 展示評價1：用語言描述什么叫杠桿，杠桿的五要素，什么叫杠桿的平衡。 學(xué)習(xí)活動2：觀察課本上杠桿的示意圖，能用示意圖描述杠桿的五個要素。 展示評價2：畫出用筷子撬動物體杠桿的示意圖（要求標(biāo)出五要素） 學(xué)習(xí)活動3：用釘錘拔釘子，觀察釘錘的運動情況，討論釘錘能否作為杠桿。 展示評價3：畫出用釘錘拔釘子時，杠桿的示意圖。（標(biāo)出五要素） 學(xué)習(xí)活動4：討論識別生活中的一些杠桿，能找出課桌上的杠桿。 展示評價4：列舉生活中的實例： （二）、通過實驗探究影響杠桿平衡的因素以及各因素之間的關(guān)系。會設(shè)計實驗，會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 學(xué)習(xí)活動5：通過實驗初步感受杠桿平衡與哪些因素有關(guān)，猜想哪些因素可能影響杠桿平衡。 展示評價5：1、描述所使用杠桿的五要素 2、猜想杠桿平衡可能與哪些因素有關(guān)： 學(xué)習(xí)活動6：閱讀教材P65頁，自己設(shè)計實驗探究杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂應(yīng)該滿足怎樣的關(guān)系？ 展示評價6：我的設(shè)計方案： 學(xué)習(xí)活動7：進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)： 展示評價7：將收集的數(shù)據(jù)填在下表 實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力 F2/N 阻力臂 L2/cm 1 2 3 學(xué)習(xí)活動8：依據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析歸納得出結(jié)論。 展示評價8：我總結(jié)的結(jié)論是： （三）通過看書和討論了解杠桿的三種類別及各自特點。能列舉生活中三種杠桿的實例。 學(xué)習(xí)活動9： 閱讀課本杠桿的應(yīng)用內(nèi)容，描述三種杠桿的特點，體會說出它們的區(qū)別。 展示評價9：列舉生活中三種杠桿的實例 學(xué)習(xí)活動10：小結(jié)自己學(xué)到的知識，并能用語言描述 展示評價10：我本節(jié)課的收獲是： 三、課堂達(dá)標(biāo)： 1、下列工具中：⑴鑷子；⑵羊角錘；⑶鍘刀；；（4）理發(fā)剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大掃帚；(8)筷子；(9)剪鐵皮的剪刀；(10)道釘撬；(11)火鉗；(12)起重機(jī)的起重臂；(13)撬棒；(14)汽車的腳踏板．其中屬于省力杠桿的是______________，屬于等臂杠桿的是___________，屬于費力杠桿的是_____________．（填序號） 2、筷子是我國和部分國家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐時，筷子屬于（ ） A.費力杠桿，但省距離 B.省力杠桿，且省距離 C.省力杠桿，但費距離 D.等臂杠桿，即不省力也不費力 3、如圖1所示，O為杠桿的支點，請作出力F1和F2的力臂L1和L2。 圖3 4、如圖2輕質(zhì)杠桿OA可繞O點轉(zhuǎn)動，在B處吊一重物。請在圖中畫出杠桿所受的動力和阻力及動力臂和阻力臂。 5、如圖3杠桿能平衡嗎？為什么？ 如果兩邊各去掉一個鉤碼，杠桿能繼續(xù)平衡嗎？如果不能平衡將向哪邊偏？ 四、課后延伸： 校園大掃除時，甲、乙兩同學(xué)用一根1.8米長的扁擔(dān)在兩端用力抬起一袋重120Ｎ的垃圾，若甲承受80Ｎ的壓力，問：⑴垃圾袋懸掛處離甲用力處有多遠(yuǎn)？⑵若將垃圾袋向乙移近０.２米，則甲承受的壓力減小了多少？