七年級生物下冊 4.6.3《神經調節(jié)的基本方式》教案1 （新版）新人教版.doc

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第三節(jié) 神經調節(jié)的基本方式 【教材分析】 本節(jié)教材包括“反射”和“反射弧”兩部分，第一部分含有一個實驗（膝跳反射），第二部分含有一個探究（測定反應速度）。本節(jié)內容涉及神經調節(jié)的內在機理，學生會感覺深奧、抽象。因此，本節(jié)教材結合了生活中的實例來進行介紹。 【教學目標】 1．概述人體神經調節(jié)的基本方式。 2．以膝跳反射實驗為例說出什么是反射。 3．描述反射弧的結構。 4．舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。 5．嘗試測定反應速度。 【教學重點】 人體神經調節(jié)的基本方式 【教學難點】 反射弧的結構，如何區(qū)分條件反射和非條件反射 【教學準備】 1.教師準備： 制作PPT課件、視頻、圖片 2.學生準備： 課前預習 【教學內容】 教學進程 教師活動 學生活動 1．導入 當你的手偶然碰到火，你們的第一反應是什么？一個小蟲在眼前突然出現，你們都會有什么樣的反應？這些反應都和人體的神經調節(jié)有關系。 這節(jié)課我們來探討神經調節(jié)的基本方式：反射。 思考老師所提問題，開展對神經調節(jié)方式的學習。 2．反射 引導學生閱讀課本P91反射的內容，指導學生兩人一組進行膝跳反射探究活動，播放膝跳反射視頻及反射相關課件，總結反射概念。提問： 1.叩擊韌帶時，小腿有什么反應？這種反應是生來就有還是生活中逐漸獲得的？ 2.膝跳反射需要大腦參與嗎？為什么？ 3.你能歸納出反射是什么原因引起的嗎？ 4.反射是通過什么系統(tǒng)發(fā)生的反應，有什么特征？ 小結：人體通過神經系統(tǒng)對外界或內部各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應叫做反射。 閱讀課本，兩人一組參與膝跳反射的探究活動。 小組探究，思考回答老師問題。 總結反射的概念。 3．反射弧 反射是通過神經系統(tǒng)一定的神經結構接受刺激，對刺激做出反應的活動過程。那么，反射的神經結構是怎樣的呢？ 引導學生閱讀課本P92-P94，師生共同分析圖4-56中一位同學突然抓起一個燙手的饅頭后，來不及考慮就迅速松手的反射。指導學生觀察總結圖中反射活動各個神經結構的名稱及其作用。提問： 1.感受器產生的神經沖動通過哪種結構傳到脊髓呢？ 2.傳入神經將神經沖動傳到神經系統(tǒng)的什么位置？ 3.在反射完成的同時，我們還有沒有其他感覺？ 人體具有很多很多的反射，也就有了許許多多的反射弧。有的反射比較簡單，是生來具有的；有的反射就是人通過長期生活經驗的積累，逐漸獲得的，是復雜的反射。播放多種反射相關視頻及課件。總結反射種類。 指導學生依據課本P94測定反應速度活動探究要求，以小組為單位，討論、設計并實施活動，并思考一下問題： 1.你們得出的結論與假設一致嗎？如果不一致請分析原因。 2.做同一項運動，反應速度會不會隨著練習次數的增加而提高。 3.接尺子的活動是否屬于反射？ 了解了反射，開始對反射神經結構的學習。 閱讀課本，通過對圖4-56剖析，了解反射弧的結構，思考回答老師問題，加深對反射神經結構的理解。 觀看視頻課件，了解反射的種類。 以小組為單位，按照課本的要求，對測定反應速度探究活動進行設計并實施，得出結論，并思考老師提出的問題。 4．小結 1.人體通過神經系統(tǒng)對外界或內部各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應叫做反射。 2.反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。 3.反射分為：非條件反射和條件反射。 學生和老師一起復習，查漏補缺。 【板書設計】 第三節(jié) 神經調節(jié)的基本方式 一、反射 反射：人體通過神經系統(tǒng)，對外界或內部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應。 二、反射弧 1.反射弧：感受器 傳入神經 神經中樞 傳出神經 效應器 2.反射包括：非條件反射、條件反射。 【課后反思】 神經調節(jié)是人體生命活動的主要調節(jié)方式，因此，本節(jié)內容在本章占有重要地位。通過第二節(jié)的學習，學生已經知道人體生命活動的協(xié)調有序主要依靠神經系統(tǒng)的調節(jié)作用，并對神經系統(tǒng)的組成及神經元的結構有所了解。在此基礎上，本節(jié)接著介紹神經系統(tǒng)以何種方式對生命活動進行調節(jié)則顯得順理成章。