2019-2020年八年級地理下冊 第六章第二節(jié) 中東教學設(shè)計 中圖版.doc

2019-2020年八年級地理下冊 第六章第二節(jié) 中東教學設(shè)計 中圖版教學目標： （1）知識與技能： 知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河；記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。 （2）過程與方法： 1通過運用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。 2運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及對世界經(jīng)濟的重要影響 3通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。 4通過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。 5通過學習，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點地區(qū)的主要原因。 （3）情感態(tài)度與價值觀： 1使學生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點地區(qū)和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。 2培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。 3引導學生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對戰(zhàn)爭。 教學重點與難點： 1運用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個地區(qū)對世界影響較大的原因。 2分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。 3正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。 教學方法和教學用具： 讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法 多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程： 第一課時： 導入新課 同學們，在電視中經(jīng)常看到一些有關(guān)戰(zhàn)局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家? (播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報道，引導學生在地圖冊上找出這些國家） 總結(jié)：看來這個地區(qū)成為世界的熱點，這個地區(qū)有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎? 提問：中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點地區(qū)？為什么這個地方有這么多的戰(zhàn)亂？ 生：石油、宗教、土地、種族、水 師：同學們說的都很對，但是，你們忽略了一個：位置！請同學們看地圖，你來描述一下中東的位置特征！ 生：緯度位置，相鄰位置 師：用四個字概括：五海三洲之地！我們再來看一下絲綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區(qū)的位置重要性！ 生：東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站！ 師：是的！通過土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲；跨過蘇伊士運河，就到達非洲大陸！ 這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這里留下痕跡！ 中東戰(zhàn)亂的另一個原因，在于這里豐富的石油資源！為了爭奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭有哪些呢？ 生：海灣戰(zhàn)爭，美伊戰(zhàn)爭等等 師：請同學們看大屏幕，中東地區(qū)的石油分布圖，哪里的石油分布最多？ 生：波斯灣地區(qū) 師：請同學們打開填充圖冊13頁，并翻開書本28頁，根據(jù)提供的資料，分析以下問題： （1）為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟被稱為“石油經(jīng)濟”？ （2）中東的石油主要輸往哪些國家和地區(qū)？ （3）石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方？ （4）“石油經(jīng)濟”對中東地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響？ 生：略 師：說到時候，我們不得不提一個控制世界大部分石油生產(chǎn)的組織石油輸出國組織。哪位同學來介紹一下？ 生：略 師：這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個原因，下節(jié)課，我們繼續(xù)探討！ 第二課時： 導入新課 中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點地區(qū)，為什么？ 我們上節(jié)課分析了兩個原因。請一位同學來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容。 生：“三周五海之地”，豐富的石油 師：很好！我們今天來看看，中東地區(qū)還有什么原因，使這片地區(qū)這么“火熱”！ 請同學們看書本29頁閱讀材料，你來說說，戈蘭高地的沖突發(fā)生在哪些國家之間？為了爭奪什么資源？ 生：以色列和敘利亞，水資源 師： 戈蘭高地的爭端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵！為什么水資源這么寶貴？甚至要用戰(zhàn)爭來爭??？因為缺水，所以爭水。 那為什么會缺水呢？ 請同學們看書本29頁的中東氣候類型圖，說說這個地方的氣候特征是什么？ 生：熱帶沙漠為主 師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會利用石油換來的金錢做什么？ 生：買水！ 師：他們發(fā)展了海水淡化工廠，并用淡化的海水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)！ 教材30頁，海灣6國海水淡化日產(chǎn)量圖，看看是哪些國家淡化海水？ 生：略 師： 中東的戰(zhàn)亂，使不是還有其它的因素？ 生：宗教和民族沖突！ 師：請同學們閱讀31頁，再補充你所知道的與宗教、民族有關(guān)的沖突？ 生：略 師： 雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂，這里的居民還是要生產(chǎn)生活的，那么他們種什么，養(yǎng)什么，吃什么？翻到書本32頁，請你來歸納一下。 生：略 小結(jié)：至此，我們學習了中東地區(qū)，了解和認識了這個地方戰(zhàn)亂的地理背景。請一位同學做一個總結(jié)。 生：略 練習：填充圖冊 第三課時： 活動設(shè)計： （1）主題：中東歷史上的戰(zhàn)亂 （2）目標：通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國，讓學生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學生的知識面。 （3）方式：小組活動（<7個），科代表組織活動過程、評價方式 （4）準備工作：提前3個禮拜布置課題，由學生小組自由報名參加； （5）活動時間：1個課時