七年級音樂下冊 第6單元 選聽《心依戀》教案1 新人教版.doc

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《心依戀》教案 教材分析 本單元的內(nèi)容是銀屏之聲，主要是欣賞電視劇和電影的插曲和主題曲，本節(jié)課的《心依戀》和其他可有這不同的特質(zhì)——節(jié)拍是4/4拍，本節(jié)課是讓學生感受4/4 拍的不同，通過對比來進行自我調(diào)整，并能將感受用相應的表情表達出來。 教學對象分析 控制力是人所必備基本能力，在任何時候都有所體現(xiàn)。本班學生有一定節(jié)奏感，記憶力較強，能演奏和演奏歌曲，但對不同節(jié)奏的歌曲沒有明顯的感受，缺乏表現(xiàn)力。本節(jié)課通過讓學生 聽、唱、奏4/4 拍節(jié)奏和3/4 拍節(jié)奏的歌曲，使學生感受到節(jié)奏的變化，體驗不同節(jié)奏所表達的情緒，并學習不同的節(jié)奏下不同的情緒表現(xiàn)，進一步提高學生的感受力、控制力和表現(xiàn)力。本班學生在能力水平上有差異，因此不同的學生有不同的要求。 教學目標 （一）知識和技能： （1）能傾聽和辨別，能感受不同的音高并進行自我調(diào)整。 （2）能區(qū)別4/4 拍和3/4 拍節(jié)奏，通過感受不同風格不同節(jié)奏的歌曲發(fā)展學生的聽覺和培養(yǎng) 學生的節(jié)奏感。 （3）通過演唱和演奏不同節(jié)奏的歌曲，提高學生的控制力及訓練學生的協(xié)調(diào)能力。 （二）過程和方法：通過模仿、操作、體驗等方法學習兩種節(jié)奏的表達方式，激發(fā)學生學習的興趣 和對音樂的熱愛。 （三）情感態(tài)度與價值觀：通過聽、唱、奏使學生感受美，欣賞美、表達美，建立學生的自信心和 成功感，促進學生身心和諧發(fā)展。 教學重難點與難點 （一）重點：能感受不同歌曲的節(jié)奏變化。 （二）難點：能用聲音、身體、氣息、表情來表現(xiàn)不同節(jié)奏的歌曲。 教學方法 （1）模仿法：通過讓學生模仿教師的動作來學習拍節(jié)奏，并內(nèi)化為自己的行為。 （2）體驗法：通過創(chuàng)設(shè)情景、借助外物、對學生的情緒誘發(fā)、學生自身的需求、學生動手操 作等，使學生在感受事物的過程中建立體驗來，并將這種內(nèi)在的體驗和外在的情緒相結(jié)合，通過自我調(diào)整來體現(xiàn)。 （3）操作法：通過動手操作各種樂器來加深學生的體驗，并學會自己辨別與欣賞。 （4）陶冶法：創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，用欣賞來提高學生的感受能力。 教學準備： 1、相關(guān)教具：鋼琴、口風琴、活動黑板。 2、強化物：笑臉貼紙、微笑、手勢、口頭表揚等七、教學流程。 教學過程： 1、聽音辨音游戲 （1）學生聽音樂向老師問好后，讓學生聽一小段旋律并模唱出來，要求學生能控制音量和速度演唱——大聲唱、輕聲唱、快點唱、慢點唱。 （2）讓學生聽音階并模唱出來，要求學生認真聽后調(diào)整自己的音高唱出來。 （3）讓學生聽音并說出唱名，要求聆聽及辨別，并能判斷對錯。 【設(shè)計意圖】讓學生通過聽音和辨音來發(fā)展學生的聽覺，通過感受不同的音高來發(fā)展學生的辨別和自我調(diào)整能力，并通過音量的控制、速度的控制、音高的控制等來訓練學生的控制能 力。 【作用與效果】知道音的高低不同，能控制自己的聲音，能辨別音準。 2、感受和表現(xiàn)《心依戀》和《雪絨花》的不同節(jié)奏。 （1）讓學生聽《心依戀》旋律并跟著鋼琴唱譜，讓學生按4/4 拍節(jié)奏拍手，要求學生有相應 的身體動作和面部表情。 （2）讓學生閉著眼睛跟著鋼琴唱譜，要求學生唱譜時要拍手和點頭。 （3）讓學生一邊唱譜一邊玩《找位置》的游戲，要求學生按節(jié)奏跑跳，讓學生感受4/4 拍輕 快的節(jié)奏和歌曲歡樂的氣氛。 （4）讓學生用口風琴演奏《心依戀》要求學生在演奏時要吹快一點，并有相應的情緒和動作。 （5）讓學生聽《雪絨花》的旋律并跟著鋼琴唱譜，學生按3/4 拍節(jié)奏輕輕搖晃身體，并有相應的身體動作和面部表情——輕聲唱、慢慢搖頭、微笑等。 （6）讓學生閉著眼睛跟著鋼琴唱譜。 （7）讓學生用口風琴演奏《雪絨花》要求學生在演奏時要輕一點慢一點，并有相應的情緒和動作。 【設(shè)計意圖】聽著音樂跟著老師拍手大部分學生都能做到，但很多時候?qū)W生只是在模仿老師的動作或是在聽指令去拍，并不是真正具有節(jié)奏感。當他閉上眼睛不能模仿老師的動作時就是隨意的亂拍了，當老師要求他去聽音樂去感受音樂，并 通過及時的反饋去調(diào)整自己的行為時，這樣表現(xiàn)出來的才是真正具有節(jié)奏感了， 游戲讓學生感受節(jié)奏帶來的愉悅情緒。學生演奏一首歌曲時能駕輕就熟，但如 果讓他們演奏兩種不同風格、不同節(jié)奏、不同旋律的歌曲時，學生往往不能馬上 做出情緒轉(zhuǎn)換，這就需要學生有較好的調(diào)整能力、辨別力、控制力和表現(xiàn)力。通 過讓學生操作來感受旋律差異，通過身體各部分的運動——頭、腳、身體來表現(xiàn) 節(jié)奏，學會控制身體動作和氣息，能感受到不同的節(jié)奏的美，提高學生的欣賞能 力和表現(xiàn)力，使學生能將內(nèi)在的感受通過外在的形式表達。 3、鞏固——綜合性表演 （1）全班一起演奏《心依戀》。 （2）全班一起演奏《雪絨花》。 （3）請個別學生上前表演。 【設(shè)計意圖】通過各種形式的表演來鞏固學生的行為，使學生能控制節(jié)奏表達情緒，而老師和同學之間的認可會使學生產(chǎn)生自信，自信的學生會有更自然的情緒反應，也是最真實的最人性的情緒反應。 【作用與效果】學生能在眾人面前大方演奏歌曲，能有美的感受和表達；學生能欣賞其他同學的表演，并能給予鼓勵。 教學效果 （1）記憶力方面的表現(xiàn)：能記住所學的歌曲。 （2）控制力方面的表現(xiàn)：能按節(jié)奏拍手、演奏。 （3）表現(xiàn)力方面的表現(xiàn)：能有不同的情緒反應。 （4）感受力方面的表現(xiàn)：能區(qū)分不同的歌曲。