（貴陽專版）2019屆中考道德與法治總復(fù)習(xí) 七上 第2講 師長情誼 生命的思考習(xí)題.doc

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第二講　師長情誼　生命的思考 考綱引領(lǐng) 1．了解教師的工作，積極與老師進行有效的溝通，正確對待老師的表揚與批評，增進與老師的感情。 2．體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。 3．認識自己生命的獨特性，珍愛生命，知道基本的自救自護常識。 4．客觀分析挫折和逆境，尋找有效應(yīng)對挫折的方法，主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。 知識框架 考點速查 　　　　　　　　　　　　　　 　走近老師 1．教師的工作有什么特點？(P61) (1)教師是一個古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。 (2)在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。 2．新時代對教師的要求。(P62) 今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。 3．為什么老師有不同的風(fēng)格？(P63) 由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 4．我們?yōu)槭裁匆蛹{不同風(fēng)格的老師？(P63～64) 每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。 5．我們怎樣與風(fēng)格不同的老師相處？(P64) (1)承認老師的差別。 (2)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。 (3)了解老師教育行為的目的。 (4)主動交往。 　師生交往 6．如何理解“教學(xué)相長”？(我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？)(P66) 古人云：“教學(xué)相長?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。 7．我們怎樣與老師交流？(P66～67) (1)面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 (2)學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。 8．師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？(P68) 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。 9．如何與老師建立良好的關(guān)系？(P68～69) (1)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 (2)在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 10．與老師發(fā)生矛盾該怎么處理？(P69) (1)自我反思，冷靜、客觀地分析原因。 (2)相信善意，多些寬容和理解。 (3)坦誠相待，注意溝通方式。 (4)求同存異，主動關(guān)心。 　家的意味 11．家的含義。(P71) 家，是我們常常在不同意義上使用的字眼。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 12．家對我們有什么意義？(P72～73) (1)家是我們身心的寄居之所。 (2)家是我們心靈的港灣(家的實質(zhì))。 13．我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?P74) (1)在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。 (2)孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務(wù)。 14．我們?nèi)绾涡⒂H敬長？(P74～75) (1)盡孝在當下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動表達孝敬之心。 (2)尊敬。尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。 (3)傾聽。與雙親長輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。 (4)感恩。知恩、感恩，用行動表達感恩之情。 　愛在家人間 15．我們?nèi)绾误w味親情？(P76～78) (1)每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。 (2)每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和。 (3)現(xiàn)實生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會因之改變。但是，只要我們用心感悟就會發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。 16．我們?yōu)槭裁磿c父母產(chǎn)生沖突？(P79～81) (1)進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活。我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗。 (2)作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。 17．我們?nèi)绾闻c父母溝通？(P82) (1)愛是需要呵護的。互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。 (2)如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。 (3)我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。 18．和父母溝通的技巧有哪些？(P82) ①關(guān)注事實。②把握時機。③留意態(tài)度。④選擇方式。⑤考慮環(huán)境。 　讓家更美好 19．現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？(P84) (1)家庭變得越來越小，家庭不斷趨向小型化。 (2)隨著人口的遷移和流動、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。 (3)家庭氛圍越來越平等、民主。 20．家庭中為什么會存在矛盾？(P85) 在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。 21．怎樣建立和諧家庭？(P85) (1)家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。 (2)有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和沖突。 22．如何調(diào)節(jié)家庭成員之間的矛盾或沖突？(P86) (1)幫助家庭成員舒緩情緒。 (2)明確自己是不偏不倚的中立者。 (3)引導(dǎo)家庭成員看到對方的優(yōu)點。 (4)幫助家庭成員走出“面子”困境。 　生命可以永恒嗎 23．我們?yōu)槭裁匆湎?P89～90) (1)生命來之不易。 (2)生命是獨特的。 (3)生命是不可逆的。 (4)生命也是短暫的。 24．如何正確看待死亡？(P91) 我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。 25．生命的接續(xù)有什么意義？(P92～93) (1)在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。 (2)生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。 (3)在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。 　敬畏生命 26．我們?yōu)槭裁匆獙ι芯次分模?P94～95) (1)生命是脆弱的、艱難的，生命又是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。 (2)當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。 27．我們?yōu)槭裁匆鋹鬯说纳?P95) 生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。 28．我們應(yīng)如何敬畏生命？(P96～98) (1)敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。 (2)我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。 (3)我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。 　守護生命 29．我們?yōu)槭裁匆獝圩o自己的身體？(P100) 守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。 30．我們?yōu)槭裁床荒茌p生或自殘？(P101) 隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當某些內(nèi)心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。 31．怎樣愛護自己的身體？(P100～102) (1)關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。 (2)面對挫折，不能做出過激行為，更不能傷害自己的身體。 (3)我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。 32．我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護精神？該如何養(yǎng)護？(P102～104) (1)原因：我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。 (2)①我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。②人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。 　增強生命的韌性 33．什么是挫折？(P105) 生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。 34．為什么說不同的態(tài)度，不同的結(jié)果？(P106) 面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。 35．如何正確看待挫折？(P107) (1)面對挫折，我們需要及時調(diào)整自己，正確對待挫折。 (2)生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。 36．如何面對挫折？(P109) (1)面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。 (2)發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。 37．增強生命韌性的方法有哪些？(P109) (1)欣賞、培養(yǎng)幽默感。 (2)和自己信任的人談一談。 (3)考慮并接受最糟糕的結(jié)果。 (4)關(guān)心、幫助他人。 (5)培養(yǎng)某方面的興趣。 38．我們?yōu)槭裁匆獙で笏说膸椭?P109) 發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。 　感受生命的意義 39．什么是有意義的生命？(P112) (1)能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。 (2)在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。 (3)將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。 40．為什么要探索生命的意義？(P113～114) (1)探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。 (2)生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。 (3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 　活出生命的精彩 41．怎樣理解生命的貧乏與充盈？(P115～116) (1)每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。 (2)生命是一個逐漸豐富的過程。 42．我們?yōu)槭裁匆舜岁P(guān)切？(扶與不扶？)(P117) (1)人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。 (2)我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。 43．我們怎樣關(guān)切他人？(P117) 讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。 44．如何看待生命的平凡與偉大？(P118～119) (1)偉大在于創(chuàng)造和貢獻。 (2)與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。 (3)生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。 開放設(shè)問 1.當代青少年怎樣對待父母才算孝敬？ 我們對父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等的基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。如果父母做出不道德的事情，我們要勇于批評和制止，這是為父母好，也是孝的表現(xiàn)；如果他們觸犯了法律，做兒女的要按法律辦事，不能因親情而寬恕、包庇其違法行為。 2．走出挫折的方法有哪些？ (1)冷靜對待，使自己重樹信心。 (2)自我疏導(dǎo)，使情緒得到合理發(fā)泄、調(diào)節(jié)和控制。 (3)請求幫助，主動把失敗的痛苦向親人、好友、老師、同學(xué)傾訴。(這是解開心理疙瘩、消除積郁、克服消極情緒的有效方法) (4)心理換位，嘗試站在對方的角度想問題。 (5)精神升華，奮發(fā)圖強去取得成功。(這是應(yīng)對挫折最積極的態(tài)度) 活動點撥 活動一　假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？(P67) 【點撥】面對表揚要戒驕戒躁，努力取得更大的進步。面對批評要虛心接受，及時地改正自己的錯誤。 活動二　反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關(guān)系。(P81) 【點撥】家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和沖突。 活動三　“每個人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？孔子說：“未知生，焉知死？”你同意這種說法嗎？說說你的理由。(P91) 【點撥】(1)如：為了自己心中的信仰，為了家人的幸福，為了讓生命更有價值；等等。(2)同意這種說法，因為每個人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光，讓生命變得更豐富、更充實、更有意義。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。 活動四　在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？(P102～103) 【點撥】(1)因為在她看來，保護人類內(nèi)心純真、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。(2)因為在集中營惡劣的現(xiàn)實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。 活動五　從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？(P107) 【點撥】面對挫折，我們需要及時調(diào)整自己，正確對待挫折，生活中的挫折是我們生命成長的一部分。 典例聚焦 　師生交往 　　　　　　　　　　　　　　　 【例1】(xx廣東中考改編)語文科任老師說小李的作業(yè)“寫得一團糟”，讓他重寫。小李覺得寫得還可以，只是錯了幾個字罷了，因此不服氣，所以沒有重寫。對此，小李不應(yīng)該持有的態(tài)度是(　　) A．接受批評，改正缺點 B．既不氣餒，也不抱怨 C．錯在老師，無須讓步 【解析】本題考查正確對待老師的批評教育。題目是考學(xué)生的逆向思維，一定要看清題目中的“不應(yīng)該”，這時就要在選項中尋找錯誤的選項，很明顯C項錯誤，符合題意；小李應(yīng)該虛心接受老師的批評，不氣餒、不抱怨，改正缺點，主動溝通，獲得老師的幫助，A、B排除。 【答案】C,【跟蹤訓(xùn)練1】 　　　　　　　　　　　　　　　 1．“千錯萬錯都是老師的錯”，這是當下一些老師時常遭遇的尷尬。有的老師即使面對有不良行為的學(xué)生，也不敢放手來管。對此，你的想法是(　B　) A．對老師的話無原則服從 B．要理解老師的良苦用心，正確對待老師的批評 C．學(xué)生大都是未成年人，即使有錯也不能處分 2．初中學(xué)生小王經(jīng)常出入網(wǎng)吧，經(jīng)常曠課，老師多次對他耐心教育，他反而指責(zé)老師干涉了他的自由。下列對此看法正確的是(　B　) A．老師的做法侵犯了小王的合法權(quán)利 B．小王應(yīng)該接受老師的批評教育 C．老師的做法是正確的，小王應(yīng)無原則服從老師的一切教導(dǎo) 　家的意味 　　　　　　　　　　　　　　　 【例2】(xx貴陽中考)第五屆“青春伴夕陽　我心中的新24孝”主題評選活動中，孝心被解讀為“耐心聽父母嘮叨”“不頂嘴、勤做事”“在家不要只顧玩手機，多陪爸媽聊聊天”等。以下對“孝”理解正確的是(　　) A．孝心很簡單，就是要事事順從父母 B．在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉 C．孝敬父母就只是在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母 【解析】孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是子女應(yīng)盡的義務(wù)，我們要孝敬父母、學(xué)會與父母交往，多陪爸媽聊聊天，理解父母?！靶ⅰ笔窃谄降然A(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，所以B符合題意；事事順從父母是不可能的，A錯誤；成年子女孝敬父母并非只是在物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還有精神上的撫慰，而未成年人需要在精神上安慰父母，C錯誤。 【答案】B,【跟蹤訓(xùn)練2】 　　　　　　　　　　　　　　　 3．“百善孝為先”這句話告訴我們(　C　) A．應(yīng)弘揚助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng) B．應(yīng)語言文明，態(tài)度親和 C．要傳承中華民族孝親敬長的美德 4．(xx安順中考改編)中央電視臺xx年7月27日，“尋找最美孝心少年”大型公益活動在央視網(wǎng)正式啟動。貴州省晴隆縣花貢鎮(zhèn)的13歲少年王人榮，從9歲便開始獨自照顧因受傷癱瘓的爸爸。為了讓爸爸躺得舒服些，擦洗身子是王人榮4年來堅持給爸爸做的事情……王人榮被評為xx年“最美孝心少年”。他的事跡詮釋了(　A　) A．盡孝在當下 B．溝通是跨越代溝的最好方式 C．調(diào)適逆反心理，善于理解父母 　守護生命 　　　　　　　　　　　　　　　 【例3】在自然災(zāi)害、事故災(zāi)害救援時，黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命。這是因為(　　) A．生命價值高于一切，要敬畏生命，關(guān)愛生命 B．各種生命共生共存，息息相關(guān) C．生命是頑強的，也是脆弱的 【解析】題干中黨和政府在自然災(zāi)害、事故災(zāi)害救援時，搶救生命，體現(xiàn)了生命的寶貴，生命價值高于一切，要敬畏生命，關(guān)愛生命，A正確；B、C觀點不符合題意，應(yīng)排除。 【答案】A,【跟蹤訓(xùn)練3】 5．受火山爆發(fā)影響，印尼巴厘島滯留1.7萬名中國游客。中國政府協(xié)調(diào)安排國內(nèi)外航空公司，至xx年12月3日已接回大部分滯留游客，中國再次上演完美大撤離。這體現(xiàn)了(　B　) A．海外游客的生命是最重要的 B．我國政府重視保護公民的生命 C．生命是獨特的，每個人的生命都不可替代 　感受生命的意義 　　　　　　　　　　　　　　　 【例4】(xx阜新中考改編)截至xx年3月28日，我國已累計完成公民逝世后器官捐獻達1.65萬例，捐獻器官近4.65萬個，累計報名登記42.2萬人，年捐獻和移植數(shù)量居亞洲首位、世界第二。國人捐獻器官的做法，引起了人們對生命及生命價值的思考，下列說法你不贊同的是(　　) A．生命是可貴的，必須珍惜生命 B．珍愛他人生命，就要放棄自己的生命 C．生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻 【解析】題干中我國公民逝世后捐獻器官，這是對他人生命的尊重和無私奉獻精神，延伸了生命價值，啟示我們要尊重生命，珍惜生命，也告訴了我們，生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。A、C說法正確，符合題意。B說法錯誤，尊重他人生命與個人生命并不是矛盾的。 【答案】B,【跟蹤訓(xùn)練4】 6．我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？下列對感受生活的意義認識錯誤的是(　B　) A．對生命的意義，不同的人有著不同的認識 B．生命是獨特的，人活得越久生命越有意義 C．生命的意義，需要自己不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 7．xx年3月1日晚，《感動中國》xx年度人物頒獎盛典在央視綜合頻道播出，十位“感動中國xx年度人物”揭曉。他或她，曾傾一己之力，踐一生之諾，觸動我們每個人心底的柔軟，激起一個國家拔節(jié)生長的力量。這告訴我們(　A　) A．生命在于拼搏，讓人生更燦爛 B．追求生命質(zhì)量，必須善待生命 C．提升生命價值，追求生活質(zhì)量 達標檢測 　　　　　　　　　　　　　　 一、請你選擇 1．肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評，對此，下列說法錯誤的是(　A　) A．老師太嚴厲，小題大做 B．老師的批評沒有錯，這是對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn) C．我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù) 2．在學(xué)習(xí)生活中，我們偶爾會被老師誤解，也會與老師發(fā)生矛盾，正確的處理方法是(　B　) A．告訴家長，讓父母質(zhì)問老師 B．主動溝通，化解與老師的矛盾 C．敬而遠之，減少與老師的交往 3．進入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應(yīng)該(　B　) A．認真傾聽，服從父母的一切安排 B．換位思考，體諒父母的良苦用心 C．積極交流，讓父母事事遷就自己 4．在家庭生活中，父母與我們之間難免產(chǎn)生矛盾和沖突?？缭酱鷾?、化解“愛的沖突”的正確方式是(　C　) A．回避父母，不理不睬 B．堅持己見，爭論不休 C．理解父母，主動溝通 5．每年的6月26日是“國際禁毒日”。在2019年“國際禁毒日”到來之前，某校九年級(1)班的同學(xué)收集了一些關(guān)于禁毒的說法。下列說法不正確的是(　B　) A．珍愛生命，遠離毒品 B．毒品危害的僅僅是人們的身體 C．毒品一日不絕，禁毒一刻不止 6．陳邦濤出生于萬源貧困家庭，兩歲時落下殘疾，晚上躲廁所借光看書，找3份家教工作補貼家用，如今成了達州首位殘疾人醫(yī)學(xué)博士。他說：“殘疾并不可怕，可怕的是放棄自己。建議殘疾朋友從小學(xué)習(xí)一技之長?！边@表明(　B　) A．殘疾人并未得到政府的關(guān)愛 B．殘疾人也能實現(xiàn)自我價值 C．人生只有當上博士才有希望 7．“當上帝關(guān)閉了一道門時，同時又為你打開了另一扇窗?！边@句話旨在告訴我們(　C　) A．窗戶比門多 B．人生難免有挫折 C．我們應(yīng)當以積極的態(tài)度面對挫折 8．xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者王澤山，經(jīng)過無數(shù)次的失敗后，終于成功研發(fā)出了具有普遍適用性的遠射程與模塊裝藥技術(shù)。他的經(jīng)歷告訴我們(　B　) A．經(jīng)歷挫折的人必定會成功 B．挫折是生命的特殊體驗，能增強生命的韌性 C．只要勇對挫折，就一定能戰(zhàn)勝挫折 9．黨的十九大代表李登海連續(xù)45年探索玉米高產(chǎn)攻關(guān)研究，一次次刷新世界夏玉米高產(chǎn)記錄。他在自我介紹時只有樸素的一句話：“我是個農(nóng)民，為了祖國的富強，我終生選擇玉米育種。”李登海的事跡給我們的啟示是(　A　) A．創(chuàng)造和奉獻是實現(xiàn)人生價值的要求 B．只有為社會作出巨大貢獻才能實現(xiàn)人生價值 C．奉獻的人生讓人難以感受生活的美好 10．河南信陽教師李芳用身體阻擋沖向?qū)W生的失控車輛，用生命完成了最后一堂課，她永遠是我們心目中的最美老師。李芳老師的壯舉(　A　) A．體現(xiàn)了無私奉獻的精神，彰顯了教師的職業(yè)道德 B．保護了社會公共財產(chǎn) C．確保了國家安定團結(jié) 二、請你參與 11．你認同漫畫中同學(xué)理解的“孝順”嗎？__不認同__，正確地孝順父母應(yīng)該：__落實到具體行為之中，要從小事做起。愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。對父母的孝敬不是古代的愚孝，不是盲目的順從，是在平等基礎(chǔ)上對父母的孝敬__。 12．說說你對生命的理解。 (1)世界因__生命__而精彩。 (2)人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有__智慧__。 (3)當自己的生命受到威脅時，不輕言放棄__生的希望__；當他人生命遭遇困境時，我們__盡己所能，伸出援助之手__。 (4)生命的意義不在于長短，而在于__對社會的貢獻__。 三、請你回答 13．讀圖，回答下列問題。 (1)圖片反映了中學(xué)生應(yīng)該具備的品德是什么？ 答：尊敬、愛戴老師的品德。 (2)在學(xué)習(xí)生活中也許會有一些和老師不同的意見甚至矛盾，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀闶侨绾位鈳熒艿摹? 答：①主動溝通是一切交往的前提，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。②掌握與老師溝通的方法，從老師的角度看問題，正確對待老師的表揚和批評，原諒老師的錯誤。③掌握與老師交往的禮儀：禮貌待師、注意場合、勿失分寸。 14．(xx貴陽中考模擬)從小無法正常行走，12歲起就只能躺在床上，醫(yī)生判斷“可能活不過20歲”……面對殘酷的命運，18歲的山西少年孔振宇依然笑對生活，感恩生命，得知自己可能將不久于人世，他簽下了器官捐贈志愿書。 閱讀材料，運用所學(xué)知識談?wù)効渍裼畹氖论E給你哪些啟示。 答：①面對殘酷的命運，依然能夠笑對生活，說明孔振宇具有樂觀的生活態(tài)度，勇于面對生活中的困難和挫折，面對命運帶來的不幸，積極與命運抗爭，做生活的強者。②生命只有一次，我們要加倍珍惜，永不放棄生的希望；善待自己的生命是人生的一大問題?？渍裼罡卸魃且环N珍愛生命的表現(xiàn)。③簽下器官捐獻志愿書說明他有強烈的社會責(zé)任感，關(guān)愛他人，為他人著想，奉獻社會，在奉獻中延伸生命的價值。只有人人都伸出溫暖的手，關(guān)心幫助生活中不幸的人，世界才處處充滿陽光。④作為青少年，我們應(yīng)該像孔振宇一樣熱愛生活，珍愛生命，承擔社會責(zé)任，從身邊的小事做起，積極參加社會公益活動，關(guān)心他人，關(guān)愛社會，不斷實現(xiàn)自己的人生價值。(言之有理即可) 四、請你評析 15．(xx黔西南中考)有人說：苦難是人生的教科書，它能催人奮進，因此有同學(xué)認為苦難和挫折越多越好。你認為該同學(xué)的說法對嗎？請談?wù)勀愕目捶ā? 答：該同學(xué)的說法是錯誤的。在人生的道路上，人們不可避免地會遇到這樣或者那樣的挫折和困難，它帶給我們的影響有積極的一面，也有消極的一面。挫折會給人一種教育和磨礪，使人奮進和成熟，助人成長。但挫折也會成為成長中的障礙，會給人打擊，帶來損失和痛苦。對待挫折，我們應(yīng)該理智分析，以樂觀的態(tài)度和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折，讓挫折成為我們?nèi)松囊还P財富。 16．學(xué)習(xí)了《愛在家人間》后，七年級(2)班的同學(xué)們對此展開了討論，小豪認為：我們逐漸長大，或多或少地會同父母產(chǎn)生“愛的沖突”，這是正?，F(xiàn)象，應(yīng)該任其發(fā)展。運用所學(xué)知識，請你對小豪的觀點進行辨析。 答：這個觀點是錯誤的。小時候，我們對父母依附、崇拜，進入青春期后，我們有了自己的思想，開始獨立行事，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。而在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，沒有生活經(jīng)驗，沒有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責(zé)怪我們越來越不服管教，我們覺得父母越來越嘮叨和啰嗦，于是就產(chǎn)生了“愛的沖突”，這是正常現(xiàn)象。但“愛的沖突”任其發(fā)展下去，會損害與父母的關(guān)系，影響家庭和睦。所以小豪的觀點是錯誤的。 五、實踐探究 17．(xx臨沂中考)哈佛大學(xué)校長福斯特曾經(jīng)有一場著名的演講，她在演講中說了一句話：“一個人生活的廣度決定了他的優(yōu)秀程度?！痹S多人都認為這句話很有道理，但未必了解生活的廣度是什么。其實，一個人生活的廣度就是他的格局。而一個人的格局，是由他讀過的書、走過的路決定的。你從書中讀到的智慧，從這個世界獲得的閱歷，都將決定你未來的人生格局。 讀書之外，還要去看看這個世界。有句話說得好，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。你讀的書會告訴你，這個世界是什么樣的，也會告訴你你是什么樣的人，但那終究是別人告訴你的事情。而有些事情，只有自己經(jīng)歷了，它才會成為你的閱歷，最終成為你的格局。 閱讀上述材料，請回答下列問題。 (1)讀書與思考，是一個人格局的基礎(chǔ)，請列舉你閱讀過的一本對你心靈觸動最大的好書，并說說它對你的影響。 答：示例：我閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，這讓我懂得了堅強意志對于人生的重要作用，激勵我不斷戰(zhàn)勝困難，走向成功。(符合題意即可) (2)請你談?wù)劗嬀€部分蘊含了什么道理？ 答：生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。 (3)在成就人生格局的過程中，會遇到各種困難和挫折，你打算怎樣做到挫而不折，積極進??？ 答：①直面挫折，不畏不懼。②冷靜分析，從容應(yīng)對。③自我疏導(dǎo)，自我排解。④主動尋求幫助。⑤積極進取，探索創(chuàng)新。