2019-2020年八年級物理上冊 第一章第4節(jié) 噪聲的危害和控制教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年八年級物理上冊 第一章第4節(jié) 噪聲的危害和控制教案 人教新課標版 ●教學目標 一、知識目標 1.了解噪聲的來源和危害. 2.知道防治噪聲的途徑,增強環(huán)境保護的意識. 二、能力目標 1.通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路. 2.通過學習控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力. 3.培養(yǎng)學生通過調(diào)查,訪問網(wǎng)站,查閱資料等多種途徑獲取知識的能力. 三、德育目標 1.通過本節(jié)課的學習,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識,提高學生的道德修養(yǎng). 2.通過開展社會調(diào)查,培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣. ●教學重點 教學要從環(huán)境保護出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,聯(lián)系實際,提高學生保護環(huán)境的意識. ●教學難點 噪聲的等級. ●教學方法 討論法、閱讀法、實驗法. ●教學用具 鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機、電視. ●課時安排 1課時 ●教學過程 一、引入新課 [師]聲音多種多樣.優(yōu)美的樂音令人心情舒暢,而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽,讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出.近年來,噪聲已列為國際公害,它嚴重地污染著環(huán)境,危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起,成為當代社會的四大污染.關(guān)于噪聲,同學們想了解哪些問題呢? [生甲]噪聲從哪里來? [生乙]噪聲的波形有什么特點? [生丙]什么樣的聲音是噪聲? [生?。菰肼曈惺裁次:Γ? [生戊]用什么辦法可以減弱噪聲? [師]同學們有很濃厚的求知欲,這很好.這節(jié)課我們就學習與噪聲有關(guān)的一些知識. 二、進行新課 [師]請同學們閱讀25頁噪聲的來源,分組討論并回答下面的問題: 1.從物理學的角度看,什么是噪聲?用什么實驗可以驗證你的說法? 2.從環(huán)境保護的角度看,什么是噪聲? 3.城市噪聲的主要來源有哪些? 4.你能舉出生活中噪聲的實例嗎? [生]帶著問題有目的地閱讀,并分組討論. [師]巡回指導,鼓勵學生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際. 師生共同活動(學生匯報討論結(jié)果,教師進行補充講解) 問題1: 從物理學的角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音.這個理論可從下面的演示實驗得到證實. [演示]觀察噪聲的波形. [師]利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形,并與音叉聲音的波形做比較. [生]仔細觀察. 實驗結(jié)果:鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則,音叉聲音的波形有規(guī)則. 問題2: 從環(huán)境保護的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪聲. 例如:優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼? 問題3: 城市噪聲的來源是非常多的. (1)交通運輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn) 聲等. (2)工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲. (3)施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁等. (4)社會生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲. 問題4: (1)自習課上,教室里很安靜,不小心學習用具掉到地上發(fā)出的聲音. (2)來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲. (3)生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機發(fā)出的聲音. (4)家里電冰箱起動時的聲音. (5)小商販的叫賣聲. (6)在家里穿著高跟鞋走動時發(fā)出的聲音. (7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲. (8)鄰居電視機過大的聲音. (9)數(shù)學課上有人偷聽音樂的聲音. [師]聲音有強有弱,聲音的強弱通常以分貝(decibel,符號是dB)為單位來表示.請同學們觀看“一些聲強的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像,然后回答下面的問題: 1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環(huán)境為____dB;干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB;聽力會受到嚴重影響的聲強為____dB以上;能引起雙耳失去聽力的聲強為____dB. 2.為了保護聽力,聲音不能超過____dB;為了保證工作和學習,聲音不能超過____dB;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過____dB. 3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面? [生]帶著問題觀看錄像. 師生共同活動: 1.0;30~40;70;90;150. 2.90;70;50 3.噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面 (1)心理影響:使人煩躁、精力不集中,妨礙睡眠和休息. (2)生理影響:使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等,嚴重的神志不清、休克或死亡. (3)高強度的噪聲能夠損壞建筑物. 噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Aд鹚?,噪聲導致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等. [師]噪聲會嚴重影響人們的工作和生活,因此,控制噪聲十分重要.請同學們閱讀26頁控制噪聲,并回答下面的問題: 1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么? 2.控制噪聲的三種途徑是什么? 3.請同學們設(shè)計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑. 4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種? [生]閱讀并展開激烈的討論. [師]巡回指導,鼓勵學生暢所欲言,積極主動地參與討論. 師生共同活動: 問題1: 聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段: (1)聲源的振動產(chǎn)生聲音. (2)空氣等介質(zhì)的傳播. (3)鼓膜的振動. 問題2: 控制噪聲的三種途徑是 (1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱). (2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱). (3)防止它進入人耳(在人耳處減弱). 問題3: 我們可以設(shè)計這樣的實驗,實驗可用鬧鐘做聲源. (1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起(在發(fā)聲處減弱噪聲). (2)將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中(在傳播過程中減弱). (3)用棉花塞住耳朵(在人耳處減弱). 問題4: 摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲. 城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱. 工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲. 三、小結(jié) 本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容: 1.噪聲的來源及其波形的特點. 2.從物理學和環(huán)境保護的角度看,噪聲分別指什么. 3.噪聲的危害. 4.減弱噪聲的有效途徑. 四、布置作業(yè) 調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲,應(yīng)該采取什么控制措施?在活動課上和班里的同學進行交流,看看誰的調(diào)查更細,采取的措施更好. 五、板書設(shè)計 第五節(jié) 聲的利用 ●教學目標 一、知識目標 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用. 二、能力目標 通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會生活中聲的利用方面的知識. 三、德育目標 通過學習,了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進一步增加對科學的熱愛. ●教學重點 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用. ●教學難點 聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用. ●教學方法 討論法、啟發(fā)式. ●教學用具 錄像帶(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、錄像機、電視. ●課時安排 1課時 ●教學過程 一、引入新課 [師]同學們好,在這一單元我們學習了有趣的聲現(xiàn)象,知道了聲的概念比較廣,包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于xx0 Hz的聲)和次聲(頻率低于20 Hz的聲).聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛,請同學們說出所了解的利用聲的實例. [生1]我們樓道里的聲控開關(guān). [生2]廣場的聲控噴泉. [生3]家庭里的超聲波加濕器. [生4]醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超”. [生5]工廠里用的超聲波探傷儀. [生6]利用“聲納”探測黑匣子. [生7]利用次聲波預(yù)測地震、臺風等. [生8]平常我們利用聲音獲取信息. [師]看來,我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系,這節(jié)課我們就來學習聲的利用. 二、進行新課 (一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用 1.中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑,其中“聞”就是聽,這是利用聲音診病的最早例子. 2.利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波,同時接收體內(nèi)臟器的反射波,反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害,可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查,從而確定胎兒發(fā)育狀況. 3.藥液霧化器 對于咽喉炎、氣管炎等疾病,藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴,讓病人吸入,能夠增進療效. 4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末,從而可以順暢地排出體外. (二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用 1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工,這種加工的精度和光潔度很高. 2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品,被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷,超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射,這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下,檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷,這種方法叫做超聲波探傷. 3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波,清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢,能夠很快清洗干凈. (三)聲在軍事上的應(yīng)用 1.現(xiàn)代的無線電定位器——雷達,就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的. 很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動,但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上,并且能以很高的精確度確認目標.它們的這些“絕技”靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波,這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來,根據(jù)回聲到來的方位和時間,蝙蝠可以確定目標的位置和距離. 2.聲納 根據(jù)回聲定位的原理,科學家們發(fā)明了“聲納”,利用聲納系統(tǒng),人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等. (四)聲在生活中的應(yīng)用 1.超聲波加濕器 理論研究表明:在振幅相同的條件下,一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質(zhì)中傳播時,介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高,因而能量很大.在我國北方干燥的冬季,如果把超聲波通入水罐中,劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴,再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi),就可以增加室內(nèi)空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理. 2.我們在生活中利用聲音獲得信息.例如人們交談、聽廣播、聽錄音等,聲音是我們獲取信息的主要渠道. 三、小結(jié) 本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容: 1.聲在醫(yī)療上的應(yīng)用 2.聲在工業(yè)上的應(yīng)用 3.聲在軍事上的應(yīng)用 4.聲在生活中的應(yīng)用 四、布置作業(yè) 1.小結(jié)本章的內(nèi)容. 2.學過聲現(xiàn)象這一章知識后,請結(jié)合學過的知識,再加上你豐富的想象,寫一篇“無聲的世界”或類似題目的科學作文. 3.查閱資料或訪問網(wǎng)站,了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用. 五、板書設(shè)計- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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