七年級生物下冊 4.12.3《激素調(diào)節(jié)》教學思路 （新版）北師大版.doc

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教學思路（植物的激素調(diào)節(jié)） 導 通過語言陳述、由課本的彩圖呈現(xiàn)或由教師呈現(xiàn)事先 入 準備好的植物的向性運動實驗裝置，明確所發(fā)生的現(xiàn)象是 新 植物應激性的表現(xiàn)。提出問題：為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？ 課 引起學生的興趣，吸引學生的注意。 設 以植物生長素的發(fā)現(xiàn)實驗、生長素的生理作用及其在 計 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用、植物激素調(diào)節(jié)的作用機理為主線展開 主 教學活動。在此過程中隨時滲透科學史、科學方法、科學 線 精神、科學的價值觀的教育；培養(yǎng)學生的參與意識、訓練 學生的觀察能力、設計實驗的能力、動手操作的能力。 重 通過介紹發(fā)現(xiàn)生長素的一系列實驗，介紹科學研究的 點 一般過程，訓練學生根據(jù)實驗結果，分析問題，提出假說、 引 求證假說的能力。 導 總 結 無論是生長素的生理作用，還是其他植物激素的調(diào)節(jié)作 提 用，都存在著促進或抑制某種植物生命活動兩個方面的過程。 高 這兩個相互矛盾的過程，共同調(diào)節(jié)著植物體的生命活動。 方 對學生的科學素質(zhì)培養(yǎng)和訓練既可以貫穿在生物學的知 法 識教學之中，也可以在課堂上拿出專門的時段以學生活動的 訓 形式展開。由教師組織學生討論植物向性運動和感性運動實 練 驗的設計方案，是對學生進行方法訓練和素質(zhì)培養(yǎng)的一個極 好機會。 學 生 興趣是最好的老師，活動是激發(fā)學生興趣的最好形式。 實 教師要想辦法，創(chuàng)造條件，組織完成好實驗。 驗