八年級生物上冊 6.2《認識生物的多樣性》教案 （新版）新人教版.doc

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第二章認識生物多樣性 一、教材分析 本章內(nèi)容涉及生物多樣性的三個層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。教師要幫助學(xué)生弄清三個層次之間的關(guān)系，同時也應(yīng)注意滲透愛國主義教育。教師在教學(xué)中應(yīng)把握好教學(xué)目標，不要加深難度。 二、學(xué)情分析（個性化填寫） 學(xué)生對生物多樣性的認識比較膚淺，而且生物多樣性比較專業(yè)。所以教師要把握課標的要求，不要要求太高。注意從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生認識生物的多樣性。 三、教學(xué)目標 1、知識與技能 對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。說明保護生物多樣性的重要意義。 2、過程與方法 講授法、討論法 3、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)民族自豪感和愛護環(huán)境的意識。 四、教學(xué)重難點 重點1、領(lǐng)會生物多樣性的涵義，并能概述它們之間的關(guān)系。2、說明保護生物多樣性的重要意義。難點1、理解生物多樣性三個層次之間的關(guān)系。2、理解基因多樣性。 五、教學(xué)準備（ppt課件、導(dǎo)學(xué)案） 六、教學(xué)活動 教學(xué)環(huán)節(jié) 助學(xué)案 學(xué)習(xí)卡 設(shè)計意圖 個性處理 創(chuàng) 設(shè) 情 境 導(dǎo) 入 新 課 教師質(zhì)疑： 1、“生物的多樣性”這個詞側(cè)重于哪個字？ 2、那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢？有幾個層次內(nèi)容呢？“多”的意義何在呢？ 【數(shù)一數(shù)】 師播放多媒體課件，畫面中出現(xiàn)：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、 從剛才的片斷中，你收集到多少種生物？（1）不同物種（2）同一物種不同類型（3）不同的生態(tài)系統(tǒng)類型 生回答：“多”字。 積極思維，收集信息，及時記錄。 歸納總結(jié)：生物多樣性的定義及內(nèi)涵，即基因的多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入課題。 出示不同物種，同一物種不同類型及不同的生態(tài)系統(tǒng)，意在糾正學(xué)生思維中生物的多樣性只是種類的多樣性的錯誤認識。 師生互動合作交流 師生互動合作交流 師生互動合作交流 生物 種類 的多 樣性 生物 種類 的多 樣性 過渡：讓我們一同來探究一下生物多樣性的第一個層次：生物種類的多樣性。生物到底有多少種，現(xiàn)在誰也說不準。但是，目前已知的種數(shù)就足以說明生物的種類是極其豐富多樣的。 【看一看】 我們再來看一看教材中的資料──《中國生物多樣性國情研究報告》，并討論以下問題 1、在動物和植物中除上表所列出的類群外，還有哪些類群？除動物和植物外，你還知道哪些生物類群？ 2、在上述表中，我國哪一類生物在世界上占有的百分比最高？哪一類相對較少？試計算我國上述的幾種生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比。 3、根據(jù)你的估計，你認為是否還有很多種生物沒有被發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié) 我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國裸子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”，我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。 【認一認】【談一談】 除此之外，我國的生物多樣性還有其獨特性，有許多生物是我國所特有的。自然賜予我們國家如此豐富的生物資源，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪，同時也要珍惜。 師展示部分特有植物、動物的照片，請大家共同來辨認。并談?wù)勀愕母邢搿? 生：生物種類繁多，植物約有30多萬種，動物約有150多萬種，微生物約10多萬種。 小組合作，并交流討論結(jié)果： 1、無脊椎動物中的腔腸動物、軟體動物、甲殼動物、環(huán)節(jié)動物、和節(jié)肢動物等。植物中的藻類植物、苔蘚植物。除動物和植物外還有細菌、真菌和病毒。 2、我國裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行動物在世界上占有的百分比相對較少：我國上述幾種生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比為14.96%. 3、地球上還有很多種生物沒有被發(fā)現(xiàn)，根據(jù)科學(xué)家的估計，地球上實際存在的物種的總數(shù)從500萬種到1億種之間。 學(xué)生觀看圖表、辨認動植物。談體會： 生：生物的種類在自然界中非常豐富，我國是生物種類最豐富的國家之一，作為中國人，我很自豪。 生：我們要愛護生物并大力宣傳，讓周圍的人參與到愛護生物行動中。 既鞏固了已有的知識，又通過小組合作，培養(yǎng)了小組成員之間的合作意識，也提高了他們分析問題、解決問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,形成愛護保護生物的情感意識。 基因 的多 樣性 基因 多樣 性的 含義 基因 多樣 性的 意義 基因多樣性減少造成的 危害 設(shè)疑過渡： 剛才我們了解了生物種類的多樣性，是什么因素決定了生物種類的多樣性呢？內(nèi)在的因素是什么呢？　　下面我們就這兩個問題分別進行討論。我們先探討基因的多樣性。 【辨一辨】 我們知道，生物的細胞中有成千上萬基因?；驔Q定生物的性狀。請同學(xué)們根據(jù)圖片辨一辨。 1、貓和狗有什么不同？為什么會不同？最根本的不同在哪里？ 2、同樣是貓，為什么顏色不一樣？貓的一家差別為什么這么大？這又說明什么？ 3、我國五十六個民族的人都一樣嗎？ 師總結(jié) 我國有五十六個民族，每個民族的基因組成上有差別，他們共同構(gòu)成了我國人類的基因庫。世界各國都有不同的民族，共同構(gòu)成了人類的基因庫，可以說每種生物都是一個豐富的基因庫。種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性。 【想一想】 .想一想我們是如何利用基因的多樣性？ 出示資料：70年代以前，美國是大豆的進口國,而70年代后期，美國卻一躍成為世界最大的大豆出口國,這是因為美國科學(xué)家在我國找到了他們所需的野生大豆,并引進到美國與當(dāng)?shù)仄贩N雜交培育出了優(yōu)良品種 1、想一下,我國的這種野生大豆有什么優(yōu)點?為什么會具有這種優(yōu)點? 2、我國也有很多利用基因多樣性改良作物品種的例子,你知道嗎? 3、基因多樣性有什么意義？ 【思一思】 大家思考:如果生物圈中基因單一化了,其后果會怎樣?有誰知道哪些因素會影響基因的多樣性? 師:還有近親繁殖,也會影響基因的多樣性。 我國的華南虎早已所剩無幾，一直在動物園中飼養(yǎng)繁殖。2001年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的，科學(xué)家認為這是近親繁殖的結(jié)果。你認為這與基因的多樣性有關(guān)系嗎？ 對于學(xué)生的回答給予肯定。從這個事例我們可以看出個體數(shù)量的減少直接影響基因的多樣性，可以說明種類的多樣性實質(zhì)就是基因的多樣性。 生：決定生物種類多樣性的外在因素是環(huán)境，內(nèi)在因素是基因。 學(xué)生仔細辨認貓與狗的不同點。以及貓與貓的不同。 生：大小形態(tài)不同、毛的顏色等等不同。最根本的是基因的不同 生總結(jié)：不同種生物的基因有較大差別。同種生物的個體之間基因組成有差別。這就構(gòu)成了基因的多樣性。 學(xué)生欣賞少數(shù)民族的圖片，進一步理解每種生物都是一個豐富的基因庫，種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性。 小組合作，交流并回答 生：我國野生大豆的優(yōu)點是能抗萎黃病。優(yōu)點是我國大豆的基因是多樣性的。 生交流搜集的我國利用基因改良物品的例子。 1、我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生的雄性不育水稻與普通栽培水稻多次雜交, 培育成高產(chǎn)的雜交水稻，解決了世界三分之一人口的吃飯問題。 2、2003年10月15日“神州五號”飛船攜帶了南瓜、小麥等種子發(fā)射升空，種子在太空中接受宇宙射線輻射，基因產(chǎn)生突變，從而改良了物種。 3、生：通過對上述實例分析，我認為，基因的多樣性為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。 學(xué)生思考并回答： 生:生物圈會毀滅。 生:生物種類的滅絕。 學(xué)生交流并回答： 生：有關(guān)系。因為近親繁殖，會使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承相同致病基因的機會大大增加，這些基因遺傳給后代，就會使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。 生：主要原因是華南虎的數(shù)量減少，導(dǎo)致基因多樣性的減少，使虎的后代繼承有害的基因的可能性增大。 基因的多樣性是一個難點，通過展示一系列的圖片，使抽象的知識直觀化，學(xué)生更易理解基因的多樣性的含義，及什么是基因庫。也培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析圖片的能力及概括歸納總結(jié)的能力。 引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀。 讓學(xué)生交流搜集到的我國利用基因多樣性改良作物品種的例子，不但使學(xué)生明白我國基因是世界上基因多樣性最豐富的國家之一，并培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。 對所學(xué)的知識鞏固提高，同時進一步強化對基因的多樣性這一難點的理解突破，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的愛護生物，保護基因多樣性的情感意識。 師生互動，合作交流 師生互動合作交流 生態(tài) 系統(tǒng) 的多 樣性 過渡：有些生物種類滅絕的根本原因是什么？生物的生活離不開環(huán)境。生物和環(huán)境就組成了生態(tài)系統(tǒng)，不同的生物與不同的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 【憶一憶】 下面請同學(xué)們看圖回憶一下它們分別是哪種生態(tài)系統(tǒng)。 【說一說】 咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)？ 教師：同學(xué)們都很善于觀察，陳述得也好?？傊诟黝惿鷳B(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)?？梢姡鷳B(tài)系統(tǒng)是多樣性的。 生：適于它們生活的環(huán)境不存在了。 生：（觀察圖片，思考作答）森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等。 生1：我家住的附近有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動物、水草等多種生物，構(gòu)成一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)。 生2：我家附近有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。 生3：公園里有大面積的草坪，草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲等多種生物群，構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。 生4：還有森林生態(tài)系統(tǒng)。 通過展示不同的生態(tài)系統(tǒng)，以及讓學(xué)生說出我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，意在點明我國的生態(tài)系統(tǒng)是多樣的。這樣既鞏固了已有的知識，又提高了他們的識圖觀察能力。 三個 層次 之間 的關(guān) 系 【試一試】 我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個層次內(nèi)容，它們之間的關(guān)系是怎樣的？同學(xué)們可以通過下面的資料和板書嘗試總結(jié)出來。 資料1： 位于我國大別山區(qū)的某縣，曾經(jīng)是森林茂密、鳥獸繁多、氣候宜人的地方。后來，人們在山坡上毀林開荒，播種農(nóng)作物，破壞了當(dāng)?shù)貏游锏纳瞽h(huán)境，使得林中的鳥類和哺乳動物大量減少，有的甚至消失。 資料2：呼倫貝爾草原過去有許多狼，危害牛羊，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民曾經(jīng)組織過大規(guī)模的獵捕狼的活動，結(jié)果，野兔以驚人的速度發(fā)展起來。野兔和牛羊爭食牧草，加速了草場的退化。 質(zhì)疑：你認為保護生物多樣性的根本措施是什么呢？ 師總結(jié)：生物多樣性的外在形式是生物種類的多樣性，決定他的內(nèi)在因素是基因的多樣性，外在因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物種類的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往往引起基因的變化。 學(xué)生討論并交流回答 生1：每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫 生2：每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。 生3：某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。 生4：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。 生：保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。 激發(fā)同學(xué)們保護生物棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、滲透愛國主義教育。 總結(jié) 升華 拓展 延伸 小結(jié)：本節(jié)課，我們共同認識了生物多樣性三個層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個層次內(nèi)容的關(guān)系。 作為中學(xué)生我們應(yīng)該從哪幾個方面去保護生物的多樣性？ 同學(xué)們交流的很好，請同學(xué)們課后查找有關(guān)資料，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 生1.節(jié)約用紙,用水; 生2.搞好環(huán)境保護,比如不亂扔廢舊電池,不使用含磷的洗衣粉等。 生3.愛護小動物,保護好身邊的花草樹木。 生4.積極做好宣傳工作。 提高了學(xué)生搜集和整理資料的能力，鍛煉了他們的語言表達能力。 當(dāng)堂鞏固 1、出示大屏幕練習(xí)題 2、伴你學(xué) 在積極思考，回答問題的同時，注意做好錯題。 鞏固知識，獲取反饋，及時補缺 七、板書設(shè)計（個性化填寫） 八、教學(xué)流程