北京市九區(qū)中考語(yǔ)文二模試題分類(lèi)匯編 語(yǔ)基.doc
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語(yǔ)基 【西城二?!恳?、基礎(chǔ)運(yùn)用(共16分) 學(xué)校開(kāi)展“建設(shè)班級(jí)文化 營(yíng)造和諧校園”系列活動(dòng)。你所在的班級(jí)正在征集班訓(xùn),有同學(xué)提出以“jng”為訓(xùn),并寫(xiě)出一段解說(shuō)詞。請(qǐng)你參與完善,完成1-3題。 以“jng”為訓(xùn),我們能聯(lián)想到“靜”,它提醒我們保持安靜,內(nèi)心沉靜;我們能聯(lián)想到“敬”,它提醒我們尊敬師長(zhǎng),敬重知識(shí);我們還能聯(lián)想到“徑”,“書(shū)山有路勤為徑”提醒我們以勤為徑,肯于登攀……總之,以“jng”為訓(xùn), 可以想到不同的字,留給人以聯(lián)想的空間,能在多方面給同學(xué)們以教益。希望這個(gè)班訓(xùn)能夠zhāng( )顯出我們的班級(jí)文化,把我們凝聚成一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的勁旅。 1. 文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填寫(xiě)的漢字和加點(diǎn)字的讀音,全都正確的一項(xiàng)是(2分) A.(彰)顯 勁旅(jng) B.(張)顯 勁旅(jng) C.(彰)顯 勁旅(jn) D.(張)顯 勁旅(jn) 2.在解說(shuō)詞的橫線處填入關(guān)聯(lián)詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) A.只要 就 B.如果那么 C.不僅 而且 D.雖然但是 3.以“jng”為訓(xùn),你還能聯(lián)想到哪個(gè)字?請(qǐng)用規(guī)范的正楷字將這個(gè)字寫(xiě)在田字格內(nèi),并進(jìn)行解說(shuō)。(2分) 我還能聯(lián)想到:解說(shuō): 4.清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息,厚德載物”語(yǔ)出《易經(jīng)》,原文是“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”。甲圖是清華校園碑刻作品,乙圖是書(shū)法作品。請(qǐng)你從書(shū)體和內(nèi)容兩方面,任選一幅進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(2分) 甲圖 乙圖 選: 點(diǎn)評(píng): 5.下面詞語(yǔ)中,加點(diǎn)的“載”與“厚德載物”的“載”,意思最接近的是(2分) A.千載難逢 B.風(fēng)雪載途 C.滿(mǎn)載而歸 D.載歌載舞 6.對(duì)“載”字的筆順,判斷正確的一項(xiàng)是(2分) A.第4筆是 B.第6筆是 C.第7筆是 D.第9筆是 7. 謎語(yǔ)是古代勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶,被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。解謎的方法有很多種,其中一種方法是根據(jù)謎面中的提示,減去有關(guān)字的偏旁、部首或筆畫(huà),從而解開(kāi)謎題。請(qǐng)運(yùn)用這種方法猜謎語(yǔ),并作出解析。(2分) 例:霧散之后冰消融 (打一節(jié)氣)謎底:雨水 解析:“霧”字散去下半部分,剩下“雨”;“冰”消融之后即為“水”。 人離其位心別愁 (打一節(jié)氣)謎底: 解析: 8.請(qǐng)從下列詩(shī)歌題目中選取一個(gè),與上聯(lián)相對(duì),寫(xiě)出下聯(lián)。(2分) 《游山西村》《過(guò)零丁洋》 上聯(lián):登飛來(lái)峰,王安石不畏浮云遮望眼 下聯(lián): 一、基礎(chǔ)運(yùn)用(共16分) 1.答案:A(2分) 2.答案:C(2分) 3.答案示例: 境 解說(shuō):提醒我們學(xué)無(wú)止境,做人做學(xué)問(wèn)都要不斷提高境界。 (共2分,字寫(xiě)正確規(guī)范1分,解說(shuō)合理1分) 4.答案示例: 選甲:隸書(shū)方勁厚重,古拙雄渾,與“自強(qiáng)不息,厚德載物”這句話(huà)表現(xiàn)的堅(jiān)毅厚重的內(nèi)涵相切合。 選乙:行書(shū)飄逸率性,行云流水,與“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”這句話(huà)包容萬(wàn)物,氣勢(shì)磅礴的內(nèi)涵相切合。 (共2分,書(shū)體判斷1分,與內(nèi)容結(jié)合1分) 5.C(2分) 6.B(2分) 7.謎底:立秋(1分) 解析示例:“位”字離了“人”是“立”,“愁”字別了“心”即為“秋”。(1分) (共2分,謎底1分,解說(shuō)1分) 8.答案示例一:游山西村,陸放翁柳暗花明又一村 答案示例二:過(guò)零丁洋,文天祥留取丹心照汗青 (共2分,選擇題目不得分,寫(xiě)出與題目對(duì)應(yīng)的作者和詩(shī)句,各1分,對(duì)聯(lián)形式不工整扣1分) 【海淀二模】一、基礎(chǔ)運(yùn)用(共15分) 1.請(qǐng)你欣賞下面東漢隸書(shū)名作《張遷碑》選帖,完成(1)—(2)題。(3分) (1)隸書(shū)筆畫(huà)典型的特征之一是橫畫(huà)_______。(1分) (2)下列對(duì)這幅作品的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分) A.字形寬扁,方正典雅,古拙大氣。 B.章法橫有行,縱有列,沉著穩(wěn)重。 C.線條厚重,起筆與收筆多用方筆。 D.筆法斜側(cè),灑脫飄逸,曼妙多姿。 2.樹(shù)文明禮儀之新風(fēng),立誠(chéng)實(shí)守信之根本,是當(dāng)代中學(xué)生義不容辭的責(zé)任。為此,某校 學(xué)生會(huì)組織學(xué)校多個(gè)社團(tuán),開(kāi)展“知禮守信——做文明中學(xué)生”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面 是學(xué)生會(huì)宣傳部負(fù)責(zé)人擬寫(xiě)的一則倡議書(shū),請(qǐng)你完成(1)—(3)題。(6分) 倡議書(shū) 親愛(ài)的同學(xué)們: 文明有禮、誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我國(guó)自古就有“衣冠上國(guó),禮儀之邦”的美譽(yù),“不學(xué)禮無(wú)以立”,一個(gè)人的儀表、儀容、儀態(tài),可以反映出他的道德修養(yǎng)和文化底(yn);“人而無(wú)信,不知其可也”,誠(chéng)信要我們“勿自欺”“勿欺人”,這是做人之根本。知禮守信,不僅是一種修養(yǎng),更是一種責(zé)任;不僅是一種道義,更是一種準(zhǔn)則。 知禮守信在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越受到人們的重視。我們中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者,民族崛起的希望。①作為校園主人,我們應(yīng)當(dāng)遵守文明禮儀,弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信之風(fēng);②我們要將傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心,外化于行,創(chuàng)建文明和諧。 為此,校學(xué)生會(huì)特向全校學(xué)生發(fā)出如下倡議: 一、相互尊重,謙和恭謹(jǐn);注重儀容,衣著整潔;心平氣和,沉穩(wěn)專(zhuān)注;彬彬有禮,端莊大方。 二、遵守校規(guī)校紀(jì),遵守法律法規(guī),遵守社會(huì)公德。熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心他人,互相幫助。 三、誠(chéng)信做人,言行一致,知錯(cuò)就改;誠(chéng)信處事,一諾千金;誠(chéng)信考試,嚴(yán)謹(jǐn)求真。 同學(xué)們,我們要讓知禮守信不再是簡(jiǎn)單的口號(hào),而成為每個(gè)學(xué)子修身律己的行為準(zhǔn)則。讓我們行動(dòng)起來(lái),用我們的智慧和力量譜寫(xiě)新時(shí)代文明中學(xué)生的新篇章! 校學(xué)生會(huì) 2018年6月2日 (1)對(duì)文中加點(diǎn)字讀音、根據(jù)拼音所寫(xiě)漢字、加點(diǎn)字筆畫(huà)的判斷,全都正確的一項(xiàng)是(2分) A.彬彬有禮(bīng) 底蘊(yùn)“弘”字是6畫(huà) B.彬彬有禮(bīn) 底蘊(yùn)“弘”字是5畫(huà) C.彬彬有禮(bīn) 底韻“弘”字是6畫(huà) D.彬彬有禮(bīng) 底韻“弘”字是5畫(huà) (2)有人根據(jù)倡議書(shū)中畫(huà)線句子的內(nèi)容,對(duì)“禮”的內(nèi)涵依次作了高度概括。下列概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) A.雅 凈 靜 敬 B.敬 凈 靜 雅 C. 靜敬凈 雅 D.雅 靜 凈 敬 (3)第二段①②兩處畫(huà)線句,有一句表達(dá)欠妥,請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。(2分) 句子序號(hào): 修改: 3.在學(xué)生會(huì)的號(hào)召下,各學(xué)生社團(tuán)積極響應(yīng),紛紛行動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)你走進(jìn)話(huà)劇社、文學(xué)社參與他們的活動(dòng)。(4分) (1)話(huà)劇社的同學(xué)針對(duì)“知禮守信”這一活動(dòng)主題,精心編排了一場(chǎng)話(huà)劇《曾子避席》。下面是該話(huà)劇劇本中的一個(gè)選段,臺(tái)詞中有一處表達(dá)不得體,請(qǐng)你找出來(lái)并抄寫(xiě)在答題紙上。(2分) 孔子和眾弟子坐于席上論道,曾子坐在孔子身邊。 孔子(側(cè)身面向曾子)圣賢之王有至高無(wú)上的德行,精要奧妙的理論,用來(lái)教導(dǎo)人們,人們就能和睦相處,你知道這德行和理論是什么嗎? 〔曾子立刻席子上站起來(lái),走到席子外面。 曾子(恭敬地說(shuō))我不夠聰明,還沒(méi)有領(lǐng)悟到。先生,您有什么愚見(jiàn)請(qǐng)不吝賜教。 答: (2)文學(xué)社同學(xué)想擬寫(xiě)一副宣傳“知禮守信”的對(duì)聯(lián),請(qǐng)你根據(jù)上面的劇本、下面的文 字與圖片,協(xié)助他們完成下面這副對(duì)聯(lián)。(2分) 令既具,未布,恐民之不信己,乃立三丈之木于國(guó)都市南門(mén),募民有能徙置北門(mén)者予十金。民怪之,莫敢徙。復(fù)曰“能徙者予五十金”。有一人徙之,輒予五十金,以明不欺。卒下令。 ——選自《史記商君列傳》 ——選自《史記商君列傳》 上聯(lián):尊從師禮,曾子 ① 下聯(lián): ② ,商鞅立木示誠(chéng) A.①避席問(wèn)道②信守諾言B.①避席問(wèn)道②一諾千金 C.①避席之禮②一諾千金 D.①避席之禮 ②信守諾言 4.在學(xué)校德育處的主導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在期末考試時(shí)設(shè)置“誠(chéng)信考場(chǎng)”。這一舉措引發(fā)了同學(xué)們的熱議,許多班級(jí)決定積極踐行“守信”之道,向德育處遞交了申請(qǐng)。你所在的班級(jí)被批準(zhǔn)為首批“誠(chéng)信考場(chǎng)”試點(diǎn)班,請(qǐng)你幫助宣傳委員寫(xiě)一則宣傳語(yǔ),在考試時(shí)張貼在墻上。(2分) 答: 一、基礎(chǔ)運(yùn)用 1.(1)答案:蠶頭雁尾(一波三折)(1分) (2)答案:D (2分) 2.(1)答案:B(2分) (2)答案:B(2分) (3)答案:② 修改:創(chuàng)建文明和諧的校園。 3.(1)答案:您有什么愚見(jiàn)請(qǐng)不吝賜教。(2分) (2)答案:A 4.答案要點(diǎn):內(nèi)容圍繞“誠(chéng)信”;體現(xiàn)“考場(chǎng)”“考試”的情境。(2分) 【東城二?!恳?、基礎(chǔ)運(yùn)用(共15分) 初中三年是一首難忘的歌,那悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲里有豐富多彩的生活,有純潔真摯的友情。讓我們一起回味那些難忘的時(shí)刻。請(qǐng)你根據(jù)要求,完成1-5題。 1.(1)書(shū)法課上,我們欣賞過(guò)王羲之的《蘭亭集序》。右圖就是這副書(shū)法作品的一部分,它屬于______(字體)。(1分) (2)對(duì)這幅書(shū)法作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) A.一波三折,綿里藏針,有“濃墨宰相”之感。 B.肥碩豐潤(rùn),內(nèi)緊外松,于平正中見(jiàn)險(xiǎn)絕之勢(shì)。 C.氣勢(shì)奔騰,內(nèi)力充溢,有滿(mǎn)紙煙云之意。 D.行筆流暢,變化微妙,整齊而不顯得呆板。 2.激烈的籃球賽如火如荼地進(jìn)行著,可聽(tīng)到校廣播臺(tái)報(bào)道稿中連用5個(gè)“戰(zhàn)勝”時(shí),你不禁皺眉:行文太單調(diào)了!請(qǐng)根據(jù)不同的比分,用“戰(zhàn)勝”的近義詞替代文中畫(huà)線的詞語(yǔ),使之用詞恰當(dāng)又富有變化。(4分) 在今天我校進(jìn)行的初三男籃預(yù)賽中,一班以20:15戰(zhàn)勝5班,八班以28:6戰(zhàn)勝①4班,二班以28:22戰(zhàn)勝②十班,三班以38:37戰(zhàn)勝③七班,六班以40:38戰(zhàn)勝④上屆冠軍九班。 A.力挫 B.輕取 C.險(xiǎn)勝 D.擊敗 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 3.央視《天下足球》欄目曾將世界足壇巨星與《水滸傳》中的英雄好漢一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn),判斷以下選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的人物。(4分) 球星 皮爾洛 吉格斯 埃托奧 貝克漢姆 特點(diǎn) 球隊(duì)大腦,坐鎮(zhèn)后場(chǎng),運(yùn)籌帷幄 經(jīng)典突襲,對(duì)手只聞其聲,難覓蹤影 速度與力量結(jié)合的非洲選手,射門(mén)如雷霆,性情急躁 獨(dú)門(mén)絕技任意球“圓月彎刀”,百步穿楊,帥氣逼人 對(duì)應(yīng)《水滸》人物 ① ② ③ ④ A.小李廣花榮 B.黑旋風(fēng)李逵 C.神行太保戴宗 D.智多星吳用 4.去年,小王同學(xué)因身體不好,沒(méi)能參加中考。今年,隨著中考臨近,他精神壓力很大,還寫(xiě)下一幅對(duì)聯(lián)表達(dá)自己的心情:“年年失望年年望,時(shí)時(shí)難熬時(shí)時(shí)熬?!闭?qǐng)你保留上聯(lián),巧改下聯(lián),以達(dá)到勸勉的目的。下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) A.日日更新日日新 B.天天悲傷天天傷 C.事事難成事事成 D.月月難過(guò)月月過(guò) 5.同窗三年,情深難舍,臨近畢業(yè),同學(xué)們互贈(zèng)留言。請(qǐng)你在橫線處仿照畫(huà)波浪線句子寫(xiě)一句話(huà)。(2分) 親愛(ài)的朋友,畢業(yè)是友誼的起點(diǎn),愿未來(lái)彼此掛牽,互相惦念。 讓我們肩并肩站成勇敢,心貼心生出溫暖,________。 一、基礎(chǔ)運(yùn)用(共15分) 1.(1)行書(shū)(1分)(2)D(2分) 2. ①B②D③C④A(共4分,每小題1分) 3. ①D②C③B④A(共4分,每小題1分) 4. 選C得2分,選A得1分。 5.答案示例:手挽手連成團(tuán)結(jié)(2分) 【朝陽(yáng)二?!恳弧⒒A(chǔ)?運(yùn)用(共13分) 小小的名字有著大學(xué)問(wèn),它蘊(yùn)藏著深刻的內(nèi)涵,閃爍著民族的智慧,是窺探中國(guó)文化的一個(gè)窗口。閱讀文段,完成第1-5題。 古人有名有字。嬰兒出生三個(gè)月后由父親命名,男子二十歲舉行成人禮時(shí)取字,女子十五歲舉行笄禮時(shí)取字。名和字意思要相應(yīng),通常構(gòu)成同義關(guān)系、反義關(guān)系或相關(guān)關(guān)系。比如孔子最得意的門(mén)生顏回,字子淵,淵就是回旋的水。又比如孔子的弟子曾點(diǎn),字皙。點(diǎn),是小黑點(diǎn),皙,泛指白色,點(diǎn)和皙意思正好相反。東吳名將周瑜,字公瑾;諸葛亮的哥哥諸葛瑾,字子瑜。瑾和瑜都是美玉,名、字相應(yīng)。魯迅小說(shuō)《藥》的主人公叫夏瑜,暗指“鑒湖女俠”秋瑾,夏和秋都是季節(jié)名,瑜和瑾是同義詞,堪稱(chēng)①。 古人的名和字各有其用,使用中也有自己的原則【甲】自稱(chēng)己名是謙稱(chēng),稱(chēng)人之字是尊稱(chēng)。②?!度龂?guó)演義》中的張飛,字翼德。長(zhǎng)坂橋上,他面對(duì)曹操的大軍,厲聲大喝:“我乃燕人張翼德也【乙】誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)?”聲如巨雷。這是何等的(h6o)壯!難怪曹軍聞之,無(wú)敢近者。 1.文中加點(diǎn)字的讀音和橫線處字形的判斷,全都正確的一項(xiàng)是(2分) A冠禮(guān) 豪 B冠禮(gun) 豪 C冠禮(guān) 毫 D冠禮(gun) 毫 2? 根據(jù)語(yǔ)意,分別在橫線①②處填人語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) A. 相得益彰 只有在特殊的場(chǎng)合古人才會(huì)自稱(chēng)字 B. 相得益彰 只有在特殊的場(chǎng)合古人才會(huì)自稱(chēng)名 C. 匠心獨(dú)運(yùn) 只有在特殊的場(chǎng)合古人才會(huì)自稱(chēng)名 D. 匠心獨(dú)運(yùn) 只有在特殊的場(chǎng)合古人才會(huì)自稱(chēng)字 3. 根據(jù)語(yǔ)境,在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) A.【甲】冒號(hào) 【乙】逗號(hào) B.【甲】句號(hào) 【乙】逗號(hào) C.【甲】句號(hào) 【乙】嘆號(hào) D.【甲】冒號(hào) 【乙】嘆號(hào) 4. 同學(xué)們依據(jù)《三國(guó)演義》中許攸見(jiàn)曹操的片段排演話(huà)劇。結(jié)合古人用名、字的原則在劇本【甲】【乙】處補(bǔ)充臺(tái)詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) 許攸見(jiàn)曹操 人物 許攸,字子遠(yuǎn)。曹操,字孟德。 前情 袁紹不聽(tīng)許攸之言,借故囚禁許攸全家。許攸走投無(wú)路,決意降曹。曹操聽(tīng)說(shuō)許攸到來(lái),大喜,不及穿履,跣足出迎。遙見(jiàn)許攸,撫掌歡笑,先拜于地。 許攸 (慌扶起曹操)公乃漢相,吾乃布衣,何謙恭如此? 曹操 公乃【甲】故友,豈敢以名爵相上下乎! 許攸 某不能擇主,屈身袁紹,言不聽(tīng)計(jì)不從,今特棄之來(lái)見(jiàn)故人。愿賜收錄。 曹操 【乙】肯來(lái),吾事濟(jì)矣!愿即教我以破紹之計(jì)。 A.【甲】操 【乙】攸 B.【甲】孟德 【乙】攸 C.【甲】操 【乙】子遠(yuǎn) D.【甲】孟德 【乙】子遠(yuǎn) 5. 下面是某同學(xué)為兩位古人設(shè)計(jì)的名片,請(qǐng)你將名片補(bǔ)充完整。(3分) 6.古典小說(shuō)中,人物的綽號(hào)往往能體現(xiàn)其外貌特征或性格特點(diǎn)。智多星吳用、豹子頭林沖、鼓上蚤時(shí)遷……這些人物都出自《 》,作者是 。(2分) 一、基礎(chǔ)?運(yùn)用(共13分) 1.答案:B (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):2分) 2.答案:D (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):2分) 3.答案:D (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):2分) 4.答案:C (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):2分) 5.答案:①宋 答案示例:②會(huì)當(dāng)凌絕頂③一覽眾山小。 (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分。每空1分。②③如答課外詩(shī)句,每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代) 6.答案:水滸傳施耐庵 (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分。每空1分) 【豐臺(tái)二?!恳弧⒒A(chǔ)運(yùn)用(共14分) 中考臨近,學(xué)生會(huì)自主設(shè)計(jì)了一個(gè)主題為“漫道雄關(guān)險(xiǎn),逐夢(mèng)壯志酬”的虛擬游學(xué)活動(dòng),激勵(lì)同學(xué)們滿(mǎn)懷自信迎接挑戰(zhàn)。請(qǐng)你參與活動(dòng)準(zhǔn)備,按照要求完成1~4題。 1.下面是第一環(huán)節(jié)“古道雄關(guān)壯情懷”的解說(shuō)詞,請(qǐng)閱讀后完成(1)~(2)題。(共4分) “關(guān)”本是象形字,象門(mén)里有門(mén)閂形?!墩f(shuō)文解字》中說(shuō):“關(guān),以木橫持門(mén)戶(hù)也。”后由此引申為重要地段或者邊境上的出入口。因其常建有關(guān)門(mén)、筑有關(guān)城,故形成關(guān)口、 隘門(mén)。冷峻、莊嚴(yán)、威武的關(guān)隘,遍布于神州大地。 關(guān)隘多建于具有重要戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)價(jià)值的關(guān)津要道,①這些地方或多深溝峽谷,或扼咽 喉之地,地勢(shì)雄奇,利于攻守。幾乎每一個(gè)關(guān)隘都發(fā)生過(guò)敵我的對(duì)峙,幾乎每一塊磚石 都記錄下血與火的壯烈,②雄關(guān)險(xiǎn)隘是冷兵器時(shí)代的杰作,如同一只只鐵的臂膀挽起綿延的山峰,構(gòu)成龐大的防御體系,③敘說(shuō)著石斧銅戟、鐵馬金戈的赫赫戰(zhàn)功。 隨著時(shí)間的推移,許多古關(guān)隘已經(jīng)消失或變得殘破不堪。極負(fù)盛名的雄關(guān),如玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān),也僅剩下幾段城墻和烽燧散落在風(fēng)卷流沙之中,令人不禁懷想往xī( )。但歷史遠(yuǎn)去而浩氣長(zhǎng)存,④雄關(guān)永遠(yuǎn)以其守土有責(zé)、無(wú)所畏懼的英姿,屹立在華夏兒女的心中。 (1)文段中加點(diǎn)詞的讀音和括號(hào)內(nèi)應(yīng)填寫(xiě)的漢字,全都正確的一項(xiàng)是(2分) A.關(guān)隘(i) 對(duì)峙(sh) 往(夕) B.關(guān)隘(y) 對(duì)峙(zh) 往(夕) C.關(guān)隘(i) 對(duì)峙(zh) 往(昔) D.關(guān)隘(y) 對(duì)峙(sh) 往(昔) (2)對(duì)文段中畫(huà)線語(yǔ)句的理解,不正確的一項(xiàng)是(2分) A.第①句中的“扼咽喉之地”的“扼”是“把守、控制”的意思,“咽喉”指戰(zhàn)略上非常重要的地方。 B.第②句將“雄關(guān)險(xiǎn)隘”比作“一只只鐵的臂膀”,形象地表達(dá)了關(guān)隘護(hù)衛(wèi)家國(guó)、抵御外敵的強(qiáng)大作用。 C.第③句中“石斧銅戟、鐵馬金戈”體現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn),與關(guān)隘是“冷兵器時(shí)代的杰作”相對(duì)應(yīng)。 D.第④句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把雄關(guān)比喻成守土有責(zé)、無(wú)所畏懼的中華兒女,突出了它形象的高大。 2.關(guān)隘,留下名家墨寶,激起家國(guó)之思。面對(duì)雄關(guān),欣賞書(shū)法,愛(ài)國(guó)之情油然而生。下 列書(shū)法鑒賞,說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分) ①山海關(guān)匾額 ②雁門(mén)關(guān)匾額 ③毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》手跡 ④范曾抄錄王之渙《涼州詞》 A.山海關(guān)匾額題字的書(shū)體為正楷,結(jié)構(gòu)端正,筆墨酣暢,蒼勁有力,有雄視四海之意。 B.雁門(mén)關(guān)匾額用楷體寫(xiě)成,字體工整柔美,質(zhì)樸瀟灑,有伸展飛動(dòng)之勢(shì),令人贊嘆。 C.《婁山關(guān)憶秦娥》用狂草書(shū)體一氣呵成,整篇書(shū)作波瀾壯闊,筆意縱橫,氣吞山河。 D.《涼州詞》書(shū)法以詩(shī)為魂、以書(shū)為骨,行草書(shū)寫(xiě)綺麗多姿,從容飄逸,運(yùn)筆有力。 3.雄關(guān)要隘的城樓上、城洞邊常能見(jiàn)到對(duì)聯(lián)。查找資料時(shí),你發(fā)現(xiàn)雁門(mén)關(guān)有一聯(lián)語(yǔ)為“莫愁前路無(wú)知己,西出陽(yáng)關(guān)多故人”。于是,你對(duì)同學(xué)說(shuō):“看,這是一副集句聯(lián)。上句出自高適的詩(shī)句‘莫愁前路無(wú)知己, ① ’,下句改寫(xiě)了詩(shī)人 ② 《渭城曲》的詩(shī)句‘ ③ ,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人’。一字之差,就消散了別離時(shí)惆悵哀怨的情緒,而表現(xiàn)出 ④ 的態(tài)度。”(4分) 4.關(guān)山難越,更襯托出人的信念堅(jiān)定,意志堅(jiān)強(qiáng)。 ① 替父從軍,“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”;關(guān)羽為了追尋兄長(zhǎng), ② ,成為千古佳話(huà)。無(wú)論古今中外,攻堅(jiān)克難、勇闖難關(guān),都是精神力量的體現(xiàn)?!逗5變扇f(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)在海底航行時(shí)多次遇險(xiǎn),他都能沉著機(jī)變地應(yīng)對(duì),比如 ③ ;《紅巖》中的江姐、許云峰等共產(chǎn)黨員不畏敵人的酷刑,在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng),體現(xiàn)了 ④ 的“紅巖精神”。(4分) 一、基礎(chǔ)運(yùn)用(共14分) 1.(4分)(1)C (2)D 評(píng)分說(shuō)明:每小題2分。 2.(2分)B 3.(4分)①天下誰(shuí)人不識(shí)君 ②王維 ③勸君更盡一杯酒 ④開(kāi)朗昂揚(yáng) 評(píng)分說(shuō)明:每空1分。 4.(4分)①花木蘭 ②過(guò)五關(guān)斬六將 ③潛艇在去往南極途中被困冰下,艇內(nèi)缺氧,船長(zhǎng)指揮大家砸冰自救,最終脫險(xiǎn) ④英勇無(wú)畏 評(píng)分說(shuō)明:每空1分。 一、 【石景山二?!炕A(chǔ)運(yùn)用(共15分) 班級(jí)開(kāi)展以“人類(lèi)群星閃耀時(shí)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),各組同學(xué)除進(jìn)行專(zhuān)題研究外,還根據(jù)收集整理的材料設(shè)計(jì)了一些學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)你根據(jù)要求,完成1–4題。(共15分) 1.第一組同學(xué)向大家推介“享譽(yù)海內(nèi)外的大師”。下面是他們選取的三則材料,請(qǐng)你根據(jù)要求,完成(1)–(5)題。(共9分) 【材料一】 xx年早春剛至,一位國(guó)學(xué)巨匠悄然隕落。錢(qián)鍾書(shū)說(shuō)他是“曠世奇才”,季羨林說(shuō)他是“心目中的大師”,金庸說(shuō)“有了他,香港就不是文化沙漠”,法國(guó)漢學(xué)家保羅?戴密微說(shuō)他是全歐洲漢學(xué)界的老師,當(dāng)代最偉大的漢學(xué)家。他就是一代通儒——饒宗頤。 饒宗頤于2月6日凌晨去世,享年101歲。他出身書(shū)香世家,自學(xué)而成一代宗師,先后與錢(qián)鍾書(shū)、季羨林并稱(chēng)為“南饒北錢(qián)”和“南饒北季”。其茹古涵今之學(xué),上及夏商,下至明清,經(jīng)史子集,詩(shī)詞歌賦,書(shū)畫(huà)金石,無(wú)一不精;其貫通中西之學(xué),甲骨敦煌,楚漢簡(jiǎn)帛,梵文巴利,希臘楔形, ① (樣樣精通 無(wú)一不曉)。人謂“業(yè)精六學(xué),才備九能,已臻化境”。 饒宗頤以一人之力,為世人勾勒出中國(guó)傳統(tǒng)文化的整體輪廓,并將其完美地展示給世界,然而他卻一生低調(diào)謙和。儒家所說(shuō)的君子,庶幾近之吧? 作為不世出的文化奇跡,饒宗頤是不可復(fù)制的。泰山其頹,哲人其萎。饒先生千古! 【材料二】 瑞典人高本漢(1889-1978),1910年來(lái)華后曾考察記錄了幾十種漢語(yǔ)方言,他的《中國(guó)音韻學(xué)研究》對(duì)中國(guó)古漢語(yǔ)學(xué)界特別是音韻學(xué)影響極大。此外,高本漢在古籍辨?zhèn)畏矫嬉沧坑谐删?,他?duì)《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》《左傳》《禮記》《道德經(jīng)》作了大量的注釋和考證,同時(shí)根據(jù)嚴(yán)格校訂過(guò)的中文本譯成了英文。其學(xué)識(shí)的淵博與堅(jiān)實(shí),在學(xué)術(shù)圈 ② (婦孺皆知 有口皆碑)。據(jù)趙元任回憶,他第一次見(jiàn)高本漢的時(shí)候,高本漢用純熟的山西腔的漢語(yǔ)跟他打招呼:“我姓高,名字叫本漢,因?yàn)槲冶緛?lái)是漢人!”高本漢晚年曾對(duì)朋友表示,“我想我現(xiàn)在已經(jīng)掌握了中國(guó)古代典籍”,其自負(fù)也由此可見(jiàn)一斑。 【材料三】 荷蘭人高羅佩(1910-1967),1934年以一篇關(guān)于“米芾論硯”的論文獲得東方研究碩士學(xué)位,第二年則以關(guān)于“遠(yuǎn)東一帶流傳的馬頭神”的論文獲得博士學(xué)位。他熱愛(ài)中國(guó)文化,不僅能 ,還能 , 亦甚佳,甚至 也達(dá)到了頗深的造詣,儼然有傳統(tǒng)士大夫的遺風(fēng)。開(kāi)口即“在我們漢朝的時(shí)候”,下筆則每稱(chēng)“吾華”如何如何,堪稱(chēng)最中國(guó)化的漢學(xué)家。他的妻子是清代名臣張之洞的外孫女水世芳,據(jù)她回憶說(shuō),從他們認(rèn)識(shí)起就常常聽(tīng)他吟誦詩(shī)詞,練字不輟,而且他非常喜歡四川菜,“他實(shí)在是個(gè)中國(guó)人”。高羅佩的代表作為《中國(guó)古代房?jī)?nèi)考》《琴道》《中國(guó)繪畫(huà)鑒賞》,并著有小說(shuō)《大唐狄公案》。 (1)對(duì)文中加點(diǎn)字注音和畫(huà)線字筆順的判斷,全都正確的一項(xiàng)是(2分) A.校訂(xio dīnɡ) “貫”的第三筆是: B.校訂(xio dnɡ) “貫”的第三筆是: C.校訂(jio dīnɡ) “貫”的第三筆是: D.校訂(jio dnɡ) “貫”的第三筆是: (2)在【材料一】和【材料二】的①②兩處,依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) A.①無(wú)一不曉 ②有口皆碑 B.①無(wú)一不曉 ②婦孺皆知 C.①樣樣精通 ②婦孺皆知 D.①樣樣精通 ②有口皆碑 (3)【材料一】第一段有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng),請(qǐng)你找出來(lái)并加以修改。(1分) (4)請(qǐng)你根據(jù)上下文推測(cè),【材料一】第四段中的畫(huà)線成語(yǔ)具體指什么。(2分) (5)根據(jù)語(yǔ)境,在【材料三】的橫線處依次填入句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) 【甲】古詩(shī)詞吟詠 【乙】作文言文 【丙】讀漢文書(shū)說(shuō)漢語(yǔ) 【丁】書(shū)法、篆刻乃至古琴 A.【乙】【丙】【丁】【甲】 B.【丙】【乙】【甲】【丁】 C.【丁】【甲】【乙】【丙】 D.【甲】【丁】【丙】【乙】 2.第二組同學(xué)研究“大師與對(duì)聯(lián)”。下面是他們收集的對(duì)聯(lián),請(qǐng)你在兩個(gè)橫線處任選一處,將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。(2分) 【甲】饒宗頤 上聯(lián):學(xué) 尋理趣 下聯(lián):心從閑處見(jiàn)根源 【乙】南懷瑾 上聯(lián):佛為心,道為骨,儒為表,大度看世界 下聯(lián):技在手, ,思在腦,從容過(guò)生活 3.第三組同學(xué)研究“大師與書(shū)法”。下面是他們選取的作品及說(shuō)明。根據(jù)說(shuō)明,依照書(shū)法作品的順序判斷書(shū)家正確的一項(xiàng)是(2分) 說(shuō)明:民國(guó)時(shí)期有很多“國(guó)學(xué)大師”,他們普遍對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)研究深廣,有的書(shū)法造詣也很高。如王國(guó)維小楷取法鐘繇、二王及顏魯公,重視結(jié)構(gòu),章法疏密得當(dāng),筆力遒勁。章太炎尤擅篆書(shū),筆筆有本源,樸茂古雅。梁?jiǎn)⒊瑫?shū)法從學(xué)康有為,宗漢魏六朝碑刻及漢代隸書(shū),在隸書(shū)創(chuàng)作方面有極高成就。黃侃的行書(shū)筆墨瘦勁清逸,結(jié)字嚴(yán)謹(jǐn),正而不拘。 A.章太炎 梁?jiǎn)⒊?黃侃 王國(guó)維 B.章太炎 梁?jiǎn)⒊?王國(guó)維 黃侃 C.梁?jiǎn)⒊?章太炎 黃侃 王國(guó)維 D.梁?jiǎn)⒊?章太炎 王國(guó)維 黃侃 4.第四組同學(xué)向大家推介歐洲文學(xué)。下面是他們制作的一張表格,請(qǐng)你從表格中挑選出作品名稱(chēng)或主要人物姓名,寫(xiě)出兩個(gè),并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的作家。(2分) 戰(zhàn) 羊 簡(jiǎn) 世 脂 雙 與 爭(zhēng) 克 球 小 城 慘 夫 奧 界 弗 記 蔑 夏 洛 士 郎 平 悲 楚 和 愛(ài) 斯 基 一、基礎(chǔ)運(yùn)用(共15分) 1.(1)D(2分) B(1分) (2)A(2分) B、D(1分) (3)將“全歐洲漢學(xué)界的老師,當(dāng)代最偉大的漢學(xué)家”加上引號(hào)。 (1分) (4)答案示例:喻指賢者逝世。(2分) (5)B(2分) 2.【甲】向靜中 【乙】能在身(2分) 3. C(2分) 4.悲慘世界——雨果 夏洛克——莎士比亞 奧楚蔑洛夫——契訶夫 羊脂球——莫泊桑 小弗郎士——都德 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平——列夫托爾斯泰 雙城記——狄更斯 簡(jiǎn)愛(ài)——夏洛蒂勃郎特(共2分。每空0.5分) 【昌平二?!恳?、基礎(chǔ)運(yùn)用(共15分) 1.欣賞下面書(shū)法作品(局部),填空。(共3分) 《自敘帖》 《玄秘塔碑》 唐代柳公權(quán)書(shū)法以楷書(shū)著稱(chēng),從書(shū)體上判斷,上面的___①___(填作品名稱(chēng))是其作品。這幅作品結(jié)構(gòu)(布局)___②___,筆畫(huà)鋒棱明顯,書(shū)風(fēng)遒媚勁健。另一幅是懷素草書(shū)巨制,結(jié)構(gòu)松散靈活,筆畫(huà)___③___,書(shū)風(fēng)狂放爛漫。 2.為了深入了解北京城市文化,學(xué)校開(kāi)展了“了解北京中軸線,感受古都魅力”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以下是同學(xué)們收集整理的材料,請(qǐng)你根據(jù)要求,完成(1)—(6)題。(共12分) 材料一 古代北京城市建設(shè)中______的成就,是北京以宮城為中心的向心式格局和自永定門(mén)到鐘樓長(zhǎng)7.8公里的城市中軸線,這是世界城市建設(shè)歷史上______的城市設(shè)計(jì)范例之一。北京獨(dú)有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產(chǎn)生;前后起伏、左右對(duì)稱(chēng)的體形或空間的分配都是以這中軸線為依據(jù)的;氣魄之雄偉就在這個(gè)南北引伸、一貫到底的規(guī)模。這條中軸線如一根脊梁,又如同一條“龍脈”,它既是古都北京的象征,也是中國(guó)文明的象征。 元代,中軸線正式形成,位置在今舊鼓樓大街的中心線及其向南的延伸區(qū)域,南起永定門(mén),北至鐘鼓樓,越過(guò)太液池東岸的宮城中央。到了明代,統(tǒng)治者將北京中軸線向東移動(dòng)了150米,最終形成現(xiàn)在的格局。建立中軸線,目的是為強(qiáng)調(diào)封建帝王的中心地位,正如中國(guó)之名,意為“世界中央之國(guó)”一樣。城市總體布局以中軸線為中心,左面為太廟,右面為社稷壇;前面是朝廷,后面為市場(chǎng),即“左祖右社”“前朝后市”,因此在城市布局上成為世界上______的城市之一。 (1)對(duì)文中加點(diǎn)字的注音、筆順判斷全都正確的一項(xiàng)是(2分) A. 對(duì)稱(chēng)(chn) 脊梁(jǐ) “區(qū)”字的第二筆是“丿” B.對(duì)稱(chēng)(chng) 脊梁(j) “區(qū)”字的第二筆是“??” C.對(duì)稱(chēng)(chn) 脊梁(j) “區(qū)”字的第二筆是“丿” D.對(duì)稱(chēng)(chng) 脊梁(jǐ) “區(qū)”字的第二筆是“??” (2)結(jié)合上下文,依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) A. 最輝煌 最杰出 最突出 B.最突出最輝煌 最杰出 C.最杰出 最突出 最輝煌 D.最突出 最杰出 最輝煌 (3)假如你站在正陽(yáng)門(mén)前,請(qǐng)借助材料的知識(shí),向同學(xué)們說(shuō)出示意圖上一個(gè)景點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。(從天安門(mén)、故宮、景山選其一)(2分) 答:________ 材料二 老北京人眼中的鐘鼓樓有著前朝的余緒①:“①鼓樓像是一個(gè)穿紅袍、戴紅帽、矮胖身材的貴族;鐘樓像是一個(gè)穿灰袍、戴灰帽、瘦高身材的平民,兩人一前一后,形影不離,度過(guò)了700多年悠悠的歲月?!?在來(lái)自鄉(xiāng)下的杏兒眼中,鐘鼓樓有著俗世的幸福:“鼓樓比她想象的還大,這讓她高興?!匆?jiàn)了鐘樓。她覺(jué)得鐘樓真秀氣。②不知為什么,她覺(jué)得可以把鐘鼓樓比作一對(duì)夫妻,鼓樓是夫,鐘樓就是妻。他們永遠(yuǎn)那么緊挨著,不分離?!弊骷覄⑿奈溲壑械溺姽臉且馕吨ㄖ哪毯蜁r(shí)間的流逝,他在小說(shuō)《鐘鼓樓》中寫(xiě)到:“盡管它們現(xiàn)在已經(jīng)不再鳴響晨鐘暮鼓了,但當(dāng)它們映入有心人的眼中時(shí),依舊巍然地意味著悠悠流逝的時(shí)間?!盻_______。 (選自《文學(xué)中的北京城垣與中軸線》,有刪改) 注:[余緒]指留傳給后世的部分?! ? (4)對(duì)文段中畫(huà)線語(yǔ)句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) A. ①句把鐘樓和鼓樓比喻成穿越歷史走來(lái)的舊時(shí)平民和貴族,這一比喻具有時(shí)代特征,貼切地寫(xiě)出了鐘鼓樓是建筑和文化的遺存。 B.②句把鐘鼓樓比作夫妻,符合來(lái)自鄉(xiāng)下的杏兒身份,體現(xiàn)出鐘鼓樓和平凡百姓的生活融到了一起。 C.①句生動(dòng)寫(xiě)出了鐘樓、鼓樓在身份、地位,以及建筑風(fēng)格上的不同;②句形容鐘鼓樓像夫妻,鐘樓秀氣,所以喜歡鐘樓更多一點(diǎn)。 D.①②句寫(xiě)鐘鼓樓在不同人眼中的印象。無(wú)論是把它們比成一對(duì)形影不離的歷史老人,還是一對(duì)永不分離的夫妻,都極其形象地表現(xiàn)出鐘樓、鼓樓作為一組完整的建筑,它們之間相互依存的關(guān)系。 (5)根據(jù)語(yǔ)境,在材料結(jié)尾橫線處依次填寫(xiě)句子正確的一項(xiàng)是(2分) ①都蘊(yùn)含在鐘鼓樓身上流淌的歷史感中 ②不管是前朝的余緒 ③還是建筑的凝固和時(shí)間的流逝 ④俗事的幸福 A.④③②① B.②④③①C.①②④③ D.②③④① 材料三 圖一圖二 (6)同學(xué)們拍攝了一些中軸線附近名勝古跡的照片,準(zhǔn)備放到展板上,其中有兩幅是頤和園長(zhǎng)廊上的彩畫(huà),請(qǐng)你判斷彩畫(huà)表現(xiàn)的故事,填寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的橫線處。(2分) 圖一:________ 圖二:________ 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用(共15分) 1.(共3分) 答案:《玄秘塔碑》 嚴(yán)謹(jǐn) 連綿(3分) 2.(共12分) (1)A(2分) (2)D(2分) (3)答案示例:故宮位于北京中軸線中部,在天安門(mén)與景山之間的區(qū)域?;蚬蕦m位于中軸線中部,向北穿過(guò)正陽(yáng)門(mén)、天安門(mén),就是故宮。(2分) (4)C(2分) (5)B(2分) (6)三顧茅廬 魯智深倒拔垂楊柳(2分) 【懷柔二?!炕A(chǔ)運(yùn)用(共15分) 十八大以來(lái),習(xí)近平同志多次談家風(fēng),說(shuō)的是“小家”,著眼的是“大家”。良好的家風(fēng)不可缺失,它不但能為文明家庭的建設(shè)注入新的活力,還有著傳遞價(jià)值觀、維系社會(huì)穩(wěn)定等顯著的社會(huì)功能。為此,某校舉行了“傳承文化傳統(tǒng),展現(xiàn)優(yōu)良家風(fēng)”的主題教育活動(dòng)。 1.下面這段話(huà)是同學(xué)搜集的資料,請(qǐng)你閱讀后,根據(jù)要求,完成(1)-(3)題。(共6分) “家風(fēng)”又稱(chēng)門(mén)風(fēng),是一個(gè)家庭或家族世代相傳的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。家族、父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一言一行折射出的無(wú)形家風(fēng),帶給孩子的則是有形的力量。這種有形的力量,在日常生活中潛移默化地影響著孩子的心靈,塑造孩子的人格,是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍,是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣等,都會(huì)打上家風(fēng)的烙印。 好家風(fēng)孕育好作風(fēng)。在中華民族五千年?duì)N爛歷史文化中,家風(fēng)早已是行為準(zhǔn)則,更是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)?!叭松倌?,立于幼學(xué)”,家庭是人生的第一所學(xué)校、教育的第一場(chǎng)所?!凹沂亲钚?guó),國(guó)是千萬(wàn)家”,家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,家風(fēng)的hu聚構(gòu)成了一個(gè)國(guó)家和民族的價(jià)值觀和精神狀態(tài)。 (1)給上文中加點(diǎn)字注音和根據(jù)注音書(shū)寫(xiě)的漢字都正確的一項(xiàng)是(2分) A.qin 匯 B.qiǎn匯 C.qin會(huì) D.qiǎn 會(huì) (2)下面的詞語(yǔ)與文中第一段的斜體字“打”的意思相近的一項(xiàng)是(2分) A.雞飛蛋打 B. 風(fēng)吹雨打 C.打下伏筆 D. 打出租車(chē) (3)下列語(yǔ)錄所表達(dá)的意思與文中畫(huà)線句一致的一項(xiàng)是(2分) A. 子曰:“君子訥于言而敏于行。” B. 有子曰:“其為人也孝弟,而好犯上者,鮮矣;不好犯上,而好作亂者,未之有也。君子務(wù)本,本立而道生。孝弟也者,其為仁之本與!” C. 子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文。” D. 子曰:“不仁者不可以久處約,不可以長(zhǎng)處樂(lè)。仁者安仁,知者利仁?!? 2.下面書(shū)法作品,是同學(xué)們家中客廳懸掛的字幅。不同的字幅內(nèi)容,展現(xiàn)了不同的家風(fēng)。下列對(duì)字幅的欣賞說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(2分) 甲 乙 丙 丁 A.甲作品屬于隸書(shū),蠶頭燕尾,嚴(yán)謹(jǐn)莊重。 此幅書(shū)法作品展現(xiàn)了主人不追求名利,志趣高潔的高雅情趣。 B.乙作品屬于行書(shū),瀟灑流暢。主人堅(jiān)信足夠的努力,就會(huì)得到相應(yīng)的收獲。 C.丙作品屬于楷書(shū),規(guī)范端正,行云流水。主人懂得誠(chéng)信是做人做事成功的根本。 D.丁作品屬于草書(shū),奔放自如,表現(xiàn)了主人對(duì)家庭和睦的重視。 3.好家風(fēng)如化雨春風(fēng),伴隨著孩子健康地成長(zhǎng)。下面四副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了良好家風(fēng)的一項(xiàng)是(2分) A. 東海白鶴千秋壽 南嶺青松萬(wàn)載春 B. 十年修得金榜名 百年化出人上人 C. 德勤孝義傳家寶,和善信誠(chéng)出世風(fēng) D. 喜居寶地千年旺 福照家門(mén)萬(wàn)事興 4.在同學(xué)們的搜集到的家訓(xùn)中,下面的家訓(xùn)深受師生好評(píng),你對(duì)哪一條最有感受,請(qǐng)結(jié)合讀過(guò)的名著作品談?wù)勀愕睦斫?。?分) ①一生之成敗,皆關(guān)于朋友之賢否,不可不慎”——《曾國(guó)藩家書(shū)》 ②“宜未雨而籌謀,毋臨渴而掘井”——《朱子家訓(xùn)》 ③勿以惡小而為之,勿以善小而不為?!?jiǎng)洹峨泛笾鬓o》 ④非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮《誡子書(shū)》 答: 5. 好的家風(fēng)體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的家庭有哪些好的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)這些好的生活習(xí)慣展現(xiàn)了怎樣的家風(fēng)。(2分) 答: 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用(共15分) 1(1)A1(2)C1(3)B2.C3.C(每題2分) 4.(3分)結(jié)合名著2分,理解1分。 5.(2分)好的生活習(xí)慣1分,優(yōu)良家風(fēng)1分。 1、 【房山二?!炕A(chǔ)運(yùn)用(共15分) 班級(jí)開(kāi)展以“香遠(yuǎn)益清——蓮文化”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),各組同學(xué)根據(jù)收集整理的材料設(shè)計(jì)了一些學(xué)習(xí)任務(wù),請(qǐng)你根據(jù)要求,完成題目。 (一)一組同學(xué)從網(wǎng)上摘抄到了季羨林先生《清塘荷韻》中的兩段文字,做成主題為“蓮之形——名家名作品讀”的手抄報(bào),請(qǐng)根據(jù)要求,完成1——3題。(6分) 蓮之形——名家名作品讀 ①樓前有清塘數(shù)畝,記得三十多年前初搬來(lái)時(shí),池塘里好像是有荷花的,我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來(lái)時(shí)移事遷,歲月流逝,池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊”,再也不見(jiàn)什么荷花了。我腦袋里保留的舊的思想意識(shí)頗多,每一次望到空蕩蕩的池塘,總覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么?這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西,哪怕是蘆葦呢,也比什么都沒(méi)有強(qiáng)。最好的最理想的當(dāng)然是荷花。中國(guó)舊的詩(shī)文中,描寫(xiě)荷花的簡(jiǎn)直是太多太多了。周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》讀書(shū)人不知道的恐怕是大有人在的。他那一句有名的“香遠(yuǎn)益清”是膾炙人口的。幾乎可以說(shuō),中國(guó)沒(méi)有人不愛(ài)荷花的??晌覀儤乔俺靥林歇?dú)獨(dú)缺少荷花。每次看到或想到,總覺(jué)得是一塊心病。 …… ②自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后,許多葉片接踵而至。一夜之間,就出來(lái)了幾十枝,而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延。不到十幾天的工夫,荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了整個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā),向東西南北四面擴(kuò)展。我無(wú)法知道,荷花是怎樣在深水中淤泥里走動(dòng)。反正從露出水面的荷葉來(lái)看,每天至少要走半尺的距離,才能形成眼前這個(gè)局面。 …… ③荷花接踵而至,而且據(jù)了解荷花的行家說(shuō),我門(mén)前池塘里的荷花,同燕園其他池塘里的,都不一樣。其他地方的荷花,顏色淺紅;而我這里的荷花,不但紅色濃,而且花瓣多,每一朵花能開(kāi)出十六個(gè)蓮瓣,看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花,高高地凌駕于蓮葉之上,迎風(fēng)弄姿,似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩(shī):“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?!睈?ài)其詩(shī)句之美,深恨沒(méi)有能親自到杭州西湖去欣賞一番。前年和去年,每當(dāng)夏月塘荷盛開(kāi)時(shí),我每天至少有幾次徘徊在塘邊,坐在石頭上,靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽?!蔽掖_實(shí)覺(jué)得四周靜得很。我在一片寂靜中,默默地坐在那里,水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。 1.小張?jiān)诔瓕?xiě)第①段時(shí)不慎抄錯(cuò)了一處標(biāo)點(diǎn)和一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)幫助他找出來(lái)并加以改正。(2分) 答:(1)應(yīng)將_____改為____。 (2)應(yīng)將 改為 。 2.小張?jiān)跁?shū)寫(xiě)“半”字時(shí),按照“橫、橫、點(diǎn)、撇、豎”的筆畫(huà)順序?qū)懙?,?qǐng)你幫助他修改為正確的筆畫(huà)順序。(1分) 答: 、 、 、 、 3.小李感覺(jué)第③段中畫(huà)線句的用詞準(zhǔn)確且似曾相識(shí),但一時(shí)竟說(shuō)不出它的妙處。請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象的方式進(jìn)行品讀,幫他補(bǔ)全內(nèi)容。(3分) 答:畫(huà)線句讓我聯(lián)想到了 ① ,這里作者 ② ,把 ③ ,我仿佛看到 ④ 。 (二)二組同學(xué)負(fù)責(zé)搜集書(shū)法作品,做成主題為“蓮之神——書(shū)法作品欣賞”的課件,請(qǐng)根據(jù)要求,完成4——5題。(5分) 蓮之神——書(shū)法作品欣賞 4. 第二組同學(xué)找到了上面四幅書(shū)法作品,請(qǐng)幫助他們選擇一幅制作課件,用來(lái)展示人們賦予蓮花的精神品質(zhì),并說(shuō)明選擇該幅作品的理由。(3分) 答:選擇: 理由: 5.為幫助同學(xué)深入理解蓮花的內(nèi)在神韻,他們還找到了以下四幅對(duì)聯(lián),最為合適的一幅是( )(2分) A.上聯(lián):鐘鼓樓中終夜鐘聲撞不斷 下聯(lián):荷花塘邊何時(shí)河水流未停 B.上聯(lián):守正不旁枝,直向天心書(shū)正字 下聯(lián):抱清能逸雅,漫從泥外布清風(fēng) C.上聯(lián):喜爆聲聲佳賓共慶雙飛燕 下聯(lián):和風(fēng)陣陣麗日常煦并蒂蓮 D.上聯(lián):春來(lái)草原含情脈脈風(fēng)荷麗 下聯(lián):秋臨晨曦悲意切切草木情 (三)三組同學(xué)用筆抒懷,編輯主題為“蓮之蘊(yùn)——文化內(nèi)涵感悟”的詩(shī)歌散文集,請(qǐng)根據(jù)要求,完成6——7題。(4分) 6.下面是三組為這部詩(shī)歌散文集封面征集的命名,最為適合的是( )(2分) A.蓮文化集 B.蓮蘊(yùn)妙筆集 C. 蓮蘊(yùn)悠遠(yuǎn)集 D.香遠(yuǎn)益清集 7.請(qǐng)為這部詩(shī)歌散文集的扉頁(yè)寫(xiě)一組排比句,揭示你感悟到的“蓮”的精神文化內(nèi)涵。(2分) 答: 基礎(chǔ)運(yùn)用(共15分) 1.答案:(1)應(yīng)將第①段中的“總覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么?”后的問(wèn)號(hào)(?)改為句號(hào)(。)(1分) (2)應(yīng)將第①段中的“周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》讀書(shū)人不知道的恐怕是大有人在的”中“大有人在”改為“絕無(wú)僅有”。(1分) 評(píng)分:本題2分。(2)改為與“絕無(wú)僅有”近似意思的詞語(yǔ)即可。 2. 答案:點(diǎn)、撇、橫、橫、豎 評(píng)分:本題1分。寫(xiě)成筆順也可。 3. 答案示例: 畫(huà)線句讓我聯(lián)想到了李清照《如夢(mèng)令》中的“綠肥紅瘦”,這里作者變用為“綠肥紅肥”,把荷葉長(zhǎng)得茂盛、荷花開(kāi)的繁盛的景象描寫(xiě)的生動(dòng)形象,我仿佛看到荷塘上碧綠肥厚的葉子連成一片,數(shù)十朵紅艷耀目的荷花在風(fēng)中起舞,他們的花瓣層層疊疊,被風(fēng)一吹婀娜地?fù)u擺著身姿。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):本題3分。①②共1分,③1分,④1分。意思接近即可。 4. 答案示例一:選擇:B 理由:B幅作品采用流暢自然的行書(shū)書(shū)體書(shū)寫(xiě)“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,能夠展示蓮花雖身處污泥 卻纖塵不染,不隨世俗、天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神。 答案示例二:選擇:D 理由:D幅作品采用端莊大方的楷書(shū)書(shū)體書(shū)寫(xiě)“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,不僅能夠展示蓮花身處污泥卻端 莊雍容不可褻玩的精神實(shí)質(zhì),而且作品背景還配有蓮花荷葉的圖案,圖文并茂,適合制作幻燈片。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):本題3分。按照答案示例一且正確2分;按照答案示例二且正確3分。 5.答案:B 評(píng)分:本題2分。 6.答案:B 評(píng)分:本題2分。 7.評(píng)分:本題2分。運(yùn)用排比句且恰當(dāng)1分,調(diào)動(dòng)積累寫(xiě)出自己感悟到的“蓮”的精神文化內(nèi)涵且正確1分。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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