2019-2020年八年級政治人教版第二課 我們應盡的義務.doc

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2019-2020年八年級政治人教版第二課 我們應盡的義務 教學目標： 知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規(guī)定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關系； 能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。 情感態(tài)度和價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。 重點和難點 重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？　 課前準備：制作多媒體課件；讓學生填好教師事先發(fā)下來的調查表，目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況；請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備 教學方法：課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法 授課過程 導入新課： 從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。） １、請學生仔細閱讀圖文資料 ２、經過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。 ３、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發(fā)表自己的見解。 ４、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務？哪項是法定義務？哪一項義務是我們必須履行的？ 　　小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。 　　我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務（強調）。對于法定義務，我們必須履行。 　　朗讀：《中華人民共和國憲法》的規(guī)定 今天我們就要一起來探討一下關于公民的義務的問題 　　新授：公民的義務（板書） 一、我們的法定義務（板書） （一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務。 　　案例分析：小珊應該納稅嗎？ １、小品表演 ２、在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務）基礎上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分） ３、教師小結（相關鏈接） 　　在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。因為這還是愛國的表現。比如公民有依法服兵役的義務。 　　朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。 沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！R克思（相關鏈接） （二）我國公民應履行哪些義務？ １、學生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務，教師作簡單分析。 ２、除了上面談到的義務，我們還應該法律履行哪些義務？ ３、“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？（學生討論，教師適時發(fā)表自己的見解） 　　總結提問：通過剛才的學習，我們知道了我們要履行法定的義務，為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢？（三點見書） 二、我們的道德義務 （一）道德義務和含義以及道德義務與法定義務的區(qū)別和聯系 1、分析小龔的案例引出道德義務的含義。 2、廣義的義務，既包括法定義務，又包括道德義務。 3、公民履行道德義務的意義。 4、道德義務和法定義務的區(qū)別和聯系（相關鏈接） 5、列舉各種義務讓學生分辨哪些是法定義務，哪些是道德義務？ （二）我國基本道德規(guī)范的內容 1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊？ （感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導學生擴展思路） 2、基本道德規(guī)范——愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻 小結：通過今天的學習，我們知道了公民要履行很多的義務。義務分為法定義務和道德義務。公民履行義務，是每個人責無旁貸。 第二框 忠實履行義務 教學目標： 知識目標：忠實履行義務的要求；法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。 能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。 情感態(tài)度和價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。 重點和難點 重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？　 課前準備：制作多媒體課件；讓學生填好教師事先發(fā)下來的調查表，目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況；請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備 教學方法：課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法 授課過程 導入新課： 馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時，要忠實的履行義務。 新授：板書 忠實履行義務 一、法律鼓勵做的，我們積極去做 （一）某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德？ 1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料（引用身邊的實例，更有說服力，學生感興趣。） 2、師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德？（人道主義） （二）相關鏈接——“五愛” （三）法律和道德的關系——互相配合、互相促進、互相補充。 （舉例說明兩者的關系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規(guī)范社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。） （四）實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——（搶答加分） 結論1、對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現。 二、法律要求做的，我們必須去做 （一）地理環(huán)保小組同學踐行法律的案例 1、閱讀材料 2、圍繞設問展開討論 3、教師點播——法律要求做的，應該像地理環(huán)保小組同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。 （二）觀察圖文材料，根據材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做？（一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。） （三）實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——（搶答加分） 結論2、對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。 三、法律禁止做的，我們堅決不做 （一）賈某和姜某受到法律制裁的案例 1、閱讀材料 2、圍繞設問展開討論（重點放在第二個問題上） 3、教師小結——第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。 4、閱讀相關鏈接，讓學生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。 5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——（搶答加分） 結論3、對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律。 總之，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。 小結：通過今天的學習，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務了嗎？（三個結論）