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1、
《恰利利，恰利》電子教案教學(xué)設(shè)計
時間：( ) 學(xué)年第（ ）學(xué)期 授課年級：二年級 設(shè)計人：
學(xué)科
音樂
課題
《恰利利，恰利》
課型
新授課
教材分析
《恰利利恰利》是一首與勞動相關(guān)的印度尼西亞民歌。表現(xiàn)了莊稼人的勞動熱情，旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏。學(xué)生對秋收農(nóng)忙等勞動生活都有直接或間接的體驗，教師要巧妙引導(dǎo)，把這些生活體驗遷移到對歌曲的感受之中，并根據(jù)歌曲情緒和內(nèi)容，將勞動生活中的動作加以提煉、加工，美化成舞蹈語匯，幫助學(xué)生表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生情況分析
二年級學(xué)生具有好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點。
2、
設(shè)計理念
首先在律動中多次聆聽歌曲，通過師生之間的相互合作，層層遞進(jìn)的節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生掌握印尼典型的節(jié)奏型“X XX XX XX X”再通過聆聽音樂、走旋律線、隨琴唱來感受音樂的歡快，并通過動作幫助學(xué)生理解歌詞、體驗勞動給大家?guī)淼目鞓罚詈筮M(jìn)入填充式的聲部教學(xué)，用回聲的效果來表現(xiàn)印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、掌握X XX節(jié)奏的拍、讀，鞏固4的音高概念。
2、感受印度尼西亞民歌的特點。學(xué)生在欣賞、演唱等音樂活動中，接觸印尼具有民族特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野。
過程與方法
學(xué)生能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲《恰利利恰利》，培養(yǎng)學(xué)生二聲部演唱的能力
3、，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對外國民歌的興趣，充分感受歌曲中勤勞、質(zhì)樸、善良的人們豐收后的喜悅心情及他們對美好生活的熱愛。
教學(xué)重點
1、掌握X XX節(jié)奏的拍、讀，鞏固4的音高概念。
2、學(xué)生能準(zhǔn)確把握《恰利利恰利》中的交替合唱聲部，并能用快樂的歌聲正確表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)難點
學(xué)生能準(zhǔn)確把握《恰利利恰利》中的交替合唱聲部，并能用快樂的歌聲正確表現(xiàn)歌曲的情緒。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體課件、節(jié)奏卡片、打擊樂器
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖、策略、目標(biāo)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、以旅游為線索展開教學(xué)，用音樂方式報名參團(tuán)
4、
2、以導(dǎo)游身份介紹印度尼西亞，播放印度圖片和音樂
1、 學(xué)生模仿老師的節(jié)奏報名參團(tuán)
X X X X X ︱X X X |
我 名字 叫做 X X X
X X X X X ︱X X |
我 名字 叫做 X X
2、了解印度尼西亞并欣賞圖片和音樂
1、以旅游為線索，用歌曲的節(jié)奏編配報名節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)會歌曲節(jié)奏。
2、初步了解印尼，激發(fā)學(xué)生對印尼的熱愛
二、學(xué)習(xí)新
課
5、
1、導(dǎo)入:今天我們一起來到了印度尼西亞，瞧，印尼小朋友用歌聲熱情地歡迎我們的到來，我們也跟他們打聲招呼吧！
2、師提醒唱法：看我的手勢，注意回聲的特點：連綿不斷，越來越弱，第一聲部要保持住，第二聲部要弱一些,，聲音要豎起來
3、播放歌曲《恰利利，恰利》
4、導(dǎo)入: 旋律中透著一種歡快的舞蹈節(jié)奏，這說明勞動是一件令人愉快的事情。
5、出示新節(jié)奏X XX
6、簡介“恰利利恰利”是句印尼語，但它沒有特殊的意義，就像我們以前學(xué)過襯詞，表達(dá)印尼人們勞動是快樂的心情。
7、播放課件
8、討論怎樣唱可以能把歌曲唱的更加歡快？
1、
6、師生合作，生當(dāng)回聲，提示唱法
5 56 ︱6 — ︱6 65︱5 —︱
0 0 ︱55556 ︱0 0︱66665 ︱
2、感受歌曲的情緒，說說最感興趣的地方
3、找出歌曲中表現(xiàn)歡快的舞蹈節(jié)奏
4、學(xué)習(xí)拍打X XX 節(jié)奏
5、拍打X X X X X ︱X X X |
節(jié)奏
6、用印尼話拍讀qia li li qia li qia peng peng sha la la ge tu sha tuo peng
7、嘗試用X X X X X ︱X X X |
創(chuàng)作一句話
7、。
8、再次感受歌曲的情緒。
9、放慢速度打手號視唱齊唱部分歌譜
10、完整視唱全曲
11、學(xué)唱歌詞。
12、a、速度加快b、聲音跳躍有彈性c、合唱部分第一聲部唱的平穩(wěn)，第二聲部唱的跳躍，稍弱，形成對比
鞏固p、f強(qiáng)弱記號并能運用
展開思維，讓學(xué)生在創(chuàng)作中展示自我，突出學(xué)生的個性。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
三、創(chuàng)編與表
演
1、教學(xué)生兩個簡單的動作表現(xiàn)襯詞的地方
2、播放音樂
3、出示伴奏譜
1、學(xué)生跟跳，其余的部分模仿勞動場面的動作自由發(fā)揮
2、師生一起邊唱邊跳
3、用雙響筒和沙錘為齊唱部分的旋律伴奏
培養(yǎng)合作能力
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們的印尼之旅就要結(jié)束了，歡迎大家在平時搜集更多更有趣的地方特色歌曲來與大家一同欣賞。
聽音樂離開課室
反思
恰利利恰利電子教案教學(xué)設(shè)計
