人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六單元閱讀27短文兩篇記承天寺夜游賽課導(dǎo)學(xué)案23

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1、 記承天寺夜游 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、內(nèi)容及其分析 (一)內(nèi)容:人教版初中語(yǔ)文第三冊(cè)第六單元《記承天寺夜游》。 (二)分析: 《記承天寺夜游》寫于蘇軾被貶黃州期間,全文僅80余字,卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式,創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界,傳達(dá)了作者豁達(dá)樂(lè)觀的心境。本文語(yǔ)言干凈利索而又極富表現(xiàn)力,可以說(shuō)是寫景抒情的精品。對(duì)于學(xué)生陶冶情操、提高語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)說(shuō),本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。 二、目標(biāo)及其分析 (一)教學(xué)目標(biāo): 1、熟讀課文,讀出文章的韻味。 2、疏通文意,把握文中虛實(shí)結(jié)合手法所展示的意境。 3、感受作者的特殊心境,領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。 (二)分析: 《

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是:“閱讀淺易的文言文,能借助工具書(shū)和注釋理解基本內(nèi)容”,“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀,以利于積累,體驗(yàn)語(yǔ)感?!北菊n游蹤十分簡(jiǎn)單,字面意思容易理解, 八年級(jí)學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力,根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,制定了以上教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析 在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到以下問(wèn)題:首先,到目前為止,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),借助工具書(shū)理解課文的能力有所提高。但是要學(xué)習(xí)與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同的古代漢語(yǔ),要像閱讀現(xiàn)代漢語(yǔ)那樣理解文章的內(nèi)容和技巧,對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),是有一定的難度。 其次,文本和學(xué)生之間有一定的距離。

3、再次,學(xué)生和作者之間的經(jīng)歷距離比較大。最后,用散文化的語(yǔ)言品析景物,用借景抒情的方法描寫景物,難度較大。本文是一篇寫景抒情散文,又是一篇文言文。篇幅短小,但言簡(jiǎn)意豐。寥寥數(shù)筆,攝取了一個(gè)生活片斷。敘事簡(jiǎn)凈,寫景如繪,而抒情即寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情,又都集中于寫人;寫人,又突出一點(diǎn):“閑”。所以,學(xué)習(xí)本文就需要學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出韻味,采用自主合作的方式,準(zhǔn)確的把握文意,并在知人論世的前提下,細(xì)心的揣摩作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心境。 四、教學(xué)方法 (一)方法:朗誦法,自主學(xué)習(xí),小組討論法。 (二)說(shuō)明: 1.課前環(huán)節(jié):教師完成教學(xué)設(shè)計(jì)及前置作業(yè)學(xué)案的設(shè)計(jì),經(jīng)備課組集體討論確定后提前發(fā)放

4、給學(xué)生。 2.課中環(huán)節(jié):“六環(huán)教學(xué)法” 一是教師對(duì)前置作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查及評(píng)價(jià); 二是小組討論后達(dá)成共識(shí); 三是班級(jí)展示、交流; 四是其它小組補(bǔ)充、質(zhì)疑; 五是教師及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥及總結(jié); 六是目標(biāo)檢測(cè)及小組課堂表現(xiàn)總評(píng)。 3.課后環(huán)節(jié):學(xué)生通過(guò)作業(yè)進(jìn)行鞏固和提升,教師進(jìn)行反思和總結(jié)。 五、教學(xué)支持條件分析 1.教學(xué)課件:展示學(xué)習(xí)活動(dòng)流程,明確學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 2.黑板:板書(shū)設(shè)計(jì),構(gòu)建知識(shí)框架,呈現(xiàn)本文內(nèi)容要點(diǎn)。 3.展臺(tái):學(xué)生小組成果匯報(bào)展示平臺(tái),直觀形象。 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)教學(xué)基本過(guò)程 檢查評(píng)價(jià)學(xué)案作業(yè) 導(dǎo)入新課 小組討論 達(dá)成共識(shí)

5、 以小組為代表 班級(jí)展示交流 小組質(zhì)疑 小組補(bǔ)充 教師評(píng)價(jià) 點(diǎn)撥總結(jié) 目標(biāo)檢測(cè)課堂小結(jié) 小組表現(xiàn)課堂總評(píng) (二)教學(xué)情景 課前環(huán)節(jié) 1.教師備課形成教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)案。 2.學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案的作業(yè)。 課中“六環(huán)教學(xué)法” 第一環(huán):檢查評(píng)價(jià)課前預(yù)習(xí)學(xué)案完成情況。 第二環(huán):小組討論后達(dá)成共識(shí) 第三環(huán):班級(jí)展示、交流 第四環(huán):其它小組補(bǔ)充、質(zhì)疑 第五環(huán):教師及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥及總結(jié) 檢查評(píng)價(jià)課前預(yù)習(xí)學(xué)案完成情況。 師生活動(dòng):教師對(duì)前置作業(yè)完成情況較好的小組進(jìn)行板書(shū)加分激勵(lì),記錄各組得分情況,教師評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)評(píng)價(jià)課前預(yù)習(xí)學(xué)案

6、,檢查預(yù)習(xí)情況以激勵(lì)學(xué)生,為課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。 附:課前預(yù)習(xí) 【課前預(yù)習(xí)】 1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,劃分節(jié)奏。 元豐六年/十月十二日/夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念/無(wú)與為樂(lè)者,遂/至承天寺/尋/張懷民。懷民/亦未寢,相與/步于中庭。庭下/如積水空明,水中/藻、荇交橫,蓋/竹柏影也。何夜/無(wú)月?何處/無(wú)竹柏?但/少閑人/如吾兩人者耳。 2、重點(diǎn)字詞,給加點(diǎn)字注音并釋義。 解衣(jiě ): 解開(kāi) 藻荇(zǎo)(xng):均為水生植物 遂(su): 于是 未寢(qǐn): 睡 柏( bǎi): 柏樹(shù) 念: 考慮,想到 但:只是

7、 3、疏通文意,翻譯全文。 元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。 元豐六年十月十二日,晚上,解開(kāi)衣服將要睡覺(jué)時(shí),月光從門射進(jìn)來(lái),我愉快地起來(lái)散步。 念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。 想到?jīng)]有可與自己一起游樂(lè)的人,于是到承天寺,找張懷民。 懷民亦未寢,相與步于中庭。 張懷民也沒(méi)有睡覺(jué),我們?cè)谕ピ褐猩⒉健? 庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。 月色撒滿庭院,如同積水充滿院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜,原來(lái)那是竹子、柏樹(shù)的影子。

8、 何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏? 哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色?哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)? 但少閑人如吾兩人者耳。 只不過(guò)少有像我們這樣的閑人罷了。 導(dǎo)入新課 有一位文人,他一生擔(dān)任過(guò)30個(gè)官職,遭貶17次,坐過(guò)130天監(jiān)牢。然而,他一生豁達(dá)樂(lè)觀,晚年貶謫海南,這已是十足的流放。而此時(shí),他年事已高,疾病纏身,且不適應(yīng)那里的氣候。于是他平靜地為自己打造了棺木,掘好了墳?zāi)埂?他就是北宋豪放派詞作代表蘇軾。他的一生給我們留下了許多傳世

9、佳作。面對(duì)赤壁的滔滔江水,他豪邁奔放的說(shuō):“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”面對(duì)青春的一去不復(fù)返,他積極樂(lè)觀的說(shuō):“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”今天就讓我們穿越時(shí)空的隧道,回到公元1083年10月12日的夜晚,和這位大文豪作一次心靈的交流吧。讓我們共同學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天寺夜游》 (設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)頭導(dǎo)語(yǔ)對(duì)蘇軾的生平作簡(jiǎn)單的介紹,同時(shí)也交代了本文的寫作背景,讓同學(xué)們更容易和作者的心靈碰撞。) (板書(shū)課題、作者 ) (出示學(xué)習(xí)目標(biāo)) 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出文章的韻味。 1. 老師范讀。 2. 自由讀課文。 3. 抽2個(gè)小組展示。 4. 學(xué)生齊讀。 (設(shè)計(jì)意圖

10、:文言文的第一步首先是讀準(zhǔn)字音,所以設(shè)計(jì)了幾種形式的朗讀,以便同學(xué)們解決朗讀中的問(wèn)題。) 三、 再讀課文,解析文本。 【問(wèn)題1】“記承天寺夜游”這是文章的題目,請(qǐng)同學(xué)們加上時(shí)間、人物,事件把它說(shuō)成一句完整的話。(搶答) 【問(wèn)題2】?jī)扇顺鲩T賞月,看到怎樣的景色?(請(qǐng)用原文句子回答)試分析所使用的寫作手法及其作用。 (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把握文中虛實(shí)結(jié)合手法所展示的意境。) 四、精讀課文,感受作者復(fù)雜的感情。 【問(wèn)題3】“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”這空明的月色折射出“閑人”怎樣的人生態(tài)度? 師生活動(dòng):小組合作探究,其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充,教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充。 小組活動(dòng)要求: 1.

11、小組討論,推選出最優(yōu)秀的作品加以完善。 2.以小組為單位展示優(yōu)秀成果。 3.在展示過(guò)程中,其他小組認(rèn)真聽(tīng),提出質(zhì)疑補(bǔ)充。 4.教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充或指引。 師生活動(dòng):小組長(zhǎng)組織討論,推選出最優(yōu)秀的作品加以修改完善,以小組為單位展示成果,其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充,教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)文本進(jìn)行精讀,讓同學(xué)們真正體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心境。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上,小組達(dá)成共識(shí),交流展示小組成果。 五、課堂小結(jié): 教師提問(wèn):讀《記承天寺夜游》,我懂得了什么? 如: 生活中,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——羅丹 面對(duì)逆境,要豁達(dá)開(kāi)朗,樂(lè)觀積

12、極。 重要的,不是別人是否理解欣賞我們;而是我們能不能尋找到真正的自我。 師生活動(dòng):學(xué)生起立小結(jié),教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充。 教師提升:這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段,透露出作者感慨深微而又隨緣自適,自我排遣的特殊心境。貶謫中感慨讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。 同學(xué)們,明月不老,經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽,明月不老,精神永遠(yuǎn)年輕,面對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷,請(qǐng)經(jīng)常讀一讀蘇軾,愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈,愿我們的人生更加豁達(dá)從容。 設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 第六環(huán):目標(biāo)檢測(cè)及小組課堂表現(xiàn)總評(píng) “記”

13、是指 ,“承天寺”在現(xiàn)湖北黃岡南,點(diǎn)明了游的 ;“夜”點(diǎn)明游的 。題目點(diǎn)明了文章的 ,簡(jiǎn)潔而有概括性。 設(shè)計(jì)意圖:此處的目標(biāo)檢測(cè)主要是考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。 板書(shū)設(shè)計(jì) 記承天寺夜游 蘇軾 課后環(huán)節(jié) 【課后作業(yè)】 月總是文人墨客的愛(ài)物,詠月文章數(shù)不勝數(shù)。課文作者寢而見(jiàn)月,見(jiàn)月而起,起而尋友,尋友賞月,以水喻月,最后寫出了在空明的月色中對(duì)人生哲理的領(lǐng)悟:“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?!?/p>

14、 是啊,“何夜無(wú)月”。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)寫一段景色描寫,不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語(yǔ),但要能夠讓讀者通過(guò)閱讀你的描寫看出你的心情,或是愉快的,或是郁悶的,等等,要體現(xiàn)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。 附:小組評(píng)價(jià)表 小組評(píng)價(jià) 組別 自主學(xué)習(xí) 小組合作 展示 合計(jì) 完成情況 參與度、紀(jì)律、效果 聲音、禮貌、質(zhì)量 1         2         3         4         5         6         7         8         9         10        

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