《我的奇思妙想》說(shuō)課稿3頁(yè)

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1、《我的奇思妙想》說(shuō)課稿 --------烏蘇市第四中學(xué) 李艷梅 一、教材分折 　　（一）教材地位 　　《我的奇思妙想》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)語(yǔ)文園地六的習(xí)作。此次習(xí)作要求寫(xiě)的是一篇想象作文——寫(xiě)自己的奇思妙想。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。因此，本次作文無(wú)論是在本單元還是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教材中都具有舉足輕重的地位。 　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo) 　　教材大綱指出:三年級(jí)的學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制,想象不一定合理,所以要求不能過(guò)高。這節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容是寫(xiě)想象作文,其中不僅有知識(shí)的傳授,更多的是能力培養(yǎng)。因此,我制定出了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn): 　　教學(xué)目

2、標(biāo): 　　1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 　　2．指導(dǎo)學(xué)生通順、有序、具體地說(shuō)。 　　3. 給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。 　?。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn) 　　１．重點(diǎn): 　　啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、合理的想象，并指導(dǎo)學(xué)生通順、有序、具體地說(shuō)。 　?。玻y點(diǎn)： 　　給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。 　　之所以這樣設(shè)計(jì)重難點(diǎn)，是因?yàn)?，我認(rèn)為在小學(xué)中段的作文教學(xué)中，只要孩子能想得到、說(shuō)得出，那么寫(xiě)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就不算是難事了。在此基礎(chǔ)上，老師再適當(dāng)?shù)慕o予方法的指導(dǎo)，那么很快他們就能寫(xiě)出比較稱(chēng)心如意的作文。 　　二、教學(xué)學(xué)法 　　新大綱要求:"教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)

3、生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。"因此,本堂習(xí)作的一個(gè)指導(dǎo)原則就是,能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生,能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。以此力求凸顯學(xué)生主體地位。因此,我在教學(xué)中主要運(yùn)用了這幾種教學(xué)方法: 　　1．變重形式輕內(nèi)容為堅(jiān)持從內(nèi)容入手。 　　傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往偏重寫(xiě)作形式,忽視寫(xiě)作內(nèi)容的啟發(fā),導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況,本課時(shí)我以動(dòng)畫(huà)片的形式引入主題。為學(xué)生后來(lái)給自己的奇思妙想擬定一個(gè)新穎的題目和寫(xiě)出具體的內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。 　　2．老師指導(dǎo)作文為學(xué)生自能作文。 　　在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,學(xué)生處于被動(dòng)的地位:師講,生聽(tīng);師出題,生寫(xiě):師修改,生看……為了解

4、決這一弊端,整堂課上,我盡量讓學(xué)生處于主動(dòng)地位,教師盡量少說(shuō),讓學(xué)生大量說(shuō)。學(xué)生講得好的地方,不管是一句話,一段話,哪怕是一個(gè)詞,教師也及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的想象能力和表達(dá)能力。 　　3．先說(shuō)后寫(xiě),從口頭作文到書(shū)面作文。 "不怕學(xué)生胡說(shuō)八道,就怕學(xué)生閉口不言。"特級(jí)教師張化萬(wàn)說(shuō)過(guò)"口頭作文若能持之以恒,會(huì)讓學(xué)生達(dá)到出口成章的程度"。本課時(shí)用大量的時(shí)間讓學(xué)生口述作文。如讓學(xué)生自己說(shuō);小組討論;全班交流等,形式多樣,方法靈活,內(nèi)容豐富,氣氛活躍,大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。 教學(xué)理念： 小學(xué)三年級(jí)正處于習(xí)作起步階段，它即是低年級(jí)看圖寫(xiě)作的延續(xù)，又是高年級(jí)習(xí)作的起步，新課標(biāo)對(duì)第二

5、學(xué)寫(xiě)段（三、四年級(jí)習(xí)作）指出：觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。這是新課標(biāo)對(duì)習(xí)作的第一要求，我們不能看出小學(xué)生觀察與想象對(duì)于寫(xiě)作的重要性。 　　三、教學(xué)過(guò)程 　　沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造,善于創(chuàng)造必須依賴(lài)想象。要培養(yǎng)學(xué)生表情達(dá)意的能力,就一定要從培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新能力開(kāi)始。教師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力,開(kāi)拓他們的寫(xiě)作思路,不斷創(chuàng)意出新,只有這樣,學(xué)生才能寫(xiě)自己感興趣的,自己想要的而且能夠?qū)懙臇|西,才能使作文教學(xué)成為創(chuàng)造性的活動(dòng),才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此我設(shè)計(jì)出以下教學(xué)環(huán)節(jié): 　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。

6、 1、由圖想象，激發(fā)情感 （1）（出示一個(gè)圓），由這個(gè)圓，你能想到什么？？3、未來(lái)世界的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只剛才我們看到的畫(huà)面，請(qǐng)隨老師一起繼續(xù)走進(jìn)這奇思妙想的世界！（奇思妙想） 4、出示了“會(huì)飛的汽車(chē)，帶車(chē)輪的鞋子，海綿的鞋子，未來(lái)的房子” 二、啟發(fā)想象，構(gòu)思表達(dá)。 (一)確定題目，為習(xí)作定位。 1．奇妙的想象之旅結(jié)束了，你們看到了許許多多未來(lái)神奇的東西，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下?(學(xué)生踴躍發(fā)言) 2．這些內(nèi)容中，你最感興趣的、最想告訴同學(xué)們的是什么? (二)確定文章框架，進(jìn)行習(xí)作前構(gòu)思。 1．同學(xué)們的想法真新奇，真有趣，老師被

7、深深吸引住了，迫不及待想知道你們想象的事物到底是什么樣子，和現(xiàn)在的有什么區(qū)別？你們?cè)敢飧嬖V我嗎? 2．四人小組交流。 3、學(xué)生交流 4、回顧內(nèi)容交流順序：題目---樣子、功能 ----表達(dá) 5-、空白交流 三、明確習(xí)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。 同學(xué)們，你們美好的想象給在座的老師帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們看到了希望。因?yàn)檎n堂上時(shí)間有限，請(qǐng)同學(xué)們把你們的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)，讓大家一起來(lái)分享，好嗎? 四、評(píng)點(diǎn)結(jié)合，強(qiáng)化滲透。 　?。ㄒ唬熒苍u(píng)。 選取典型。學(xué)生寫(xiě)好了作文，評(píng)點(diǎn)是關(guān)鍵，評(píng)是為了改，因此恰到好處的點(diǎn)評(píng)對(duì)于學(xué)生的習(xí)作提高有很大的好處。典型性才有代表性，因此在選取學(xué)生的文章進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)時(shí)， 五、總結(jié) 師：這節(jié)課聽(tīng)了大家的奇思，看了大家的妙想，想不到我們班上的同學(xué)想象力是如此的豐富。我想，也許若干年后，21世紀(jì)最有影響力的發(fā)明家，就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 題目 樣子 作用 表達(dá)