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1、蘇州園林教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)本文按照園林建筑的內(nèi)在條理組織材料，圍繞中心，從幾個方面有條不紊地說明事物的方法。
2.學(xué)習(xí)本課使用的說明方法，體會本文準確、簡潔、生動的語言。
3. 了解蘇州園林的特點，領(lǐng)略作者筆下的畫意美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文按照園林建筑的內(nèi)在條理組織材料，圍繞中心，從幾個方面有條不紊地說明事物的方法。
教學(xué)難點：體會本文準確、簡潔、生動的語言。
課前準備：1、要求學(xué)生通過工具書自學(xué)生字詞，
2、課前了解作者，熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在江蘇有這樣一句俗話：江南園林甲天下，蘇州園林甲江
2、南。蘇州園林究竟有多美，今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)《蘇州園林》，了解蘇州園林的美。說到園林，你們應(yīng)該都不知道吧，我來告訴大家：園林，就是利用并改造天然的山水地貌或人為開辟山水地貌，結(jié)合植物的栽種和建筑的布置，從而構(gòu)成一個供人們觀賞、游玩或居住的環(huán)境。你們想像一下你心中的園林是什么樣子的？
同學(xué)們都說得很好，我們今天一起來走近美麗的蘇州，真實的感受一下蘇州園林之美。
請大家欣賞蘇州園林圖片資料。蘇州城歷史悠久，蘇州有的園林距今2600多年， 經(jīng)過歷代修建，清末時城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號?，F(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。 1
3、997年12月，蘇州古典園林被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。首先讓我們走近作者。
二、作者簡介 葉圣陶：原名葉紹鈞，蘇州人?，F(xiàn)代著名作家、教育家，代表作有長篇小說《倪煥之》。
三、字詞處理 1.生字 2、生詞
四、朗讀欣賞 并糾正字詞讀音。
1、學(xué)生朗讀展示一下他們的自學(xué)情況。同時為了讓他們的閱讀不枯燥乏味。老師給他們配了一首很好聽的古箏曲，哪些同學(xué)愿意上來讀。別的同學(xué)仔細看書看他們哪些地方讀得不好，哪些地方值得學(xué)習(xí)。（讀后師生共同點評）
2、接著請大家自由大聲朗讀讀。按照“抓特征—理結(jié)構(gòu)—找方法—品語言”的步驟朗讀。
五、課文講解
（一）段落層次劃分
根據(jù)同學(xué)們
4、的分析，我們可以把課文分為三個部分。你們來概括下每部分的內(nèi)容。
討論明確：
第一段（第1、2節(jié)），說明蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用；概括說明蘇州園林總的特點。
第二段（第3——9節(jié)），具體說明蘇州園林的特點。其中，第3—6節(jié)是第一層，圍繞四個”講究”分別加以具體說明；第7——9節(jié)是第二層，從園林角落、門窗圖案、屋室裝飾等方面說明也沒有“欠美傷美的敗筆”。
第三段（第10節(jié)），總說蘇州園林該說的還有許多。
六、從說明順序和用詞方面歸結(jié)本文寫作特點。
討論明確：
1、本文具有圍繞中心，有條不紊地說明事物的特點。文章的第2節(jié)提出了說明中心，從第3節(jié)開始，按照園林景物的種類分門
5、別類加以說明。在組織材料加以說明時，大致按照由概括到具體，由大到小，由外到內(nèi)由遠及近的順序進行的。
2、語言準確生動，富有表現(xiàn)力
（1）文中第7段說明蘇州園林在第一個角落都注意圖畫美。用了“栽”“蔓延”幾個動詞。緊扣“注意圖畫美”一個補字說明了匠師們的細心，善于化單調(diào)為多彩。
（2）如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得很有分寸，既不夸大，又不縮小。
（3）又如“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！逼洹耙磺小?、“決不”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。
七：作業(yè)，寫一處你到過的地方。
蘇州園林教學(xué)設(shè)計 (2)
