傷仲永導(dǎo)學(xué)案答案

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1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。 七年級下 第一單元 傷仲永 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。 2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。 3、學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。 4、認(rèn)識后天教育的重要性。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。 2、體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。 3、方仲永“混然眾人”的原因。 學(xué)習(xí)內(nèi)容解析 一、文學(xué)常識 王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之一。他年輕時(shí)候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士，當(dāng)官之后積

2、極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。 唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家) 二、積累文言詞匯，翻譯課文。 1、讀音 隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( ) 稱( ) 卒( ) 焉( 耶( ) 2、詞類活用： 邑人奇之 奇： 稍稍賓客其父 賓客： 父利其然也 利： 3、重點(diǎn)詞語 ①世隸耕 隸： ②未嘗識書具 嘗： ③

3、并自為其名 為： ④指物作詩立就 就： ⑤稍稍賓客其父 稍稍： ⑥或以錢幣求之 或： ⑦環(huán)謁于邑人 環(huán)謁： ⑧不能稱前時(shí)之聞 稱; ⑨泯然眾人矣 泯然： ⑩受之于天 受： ⑾賢于材人遠(yuǎn)矣 賢： ⑿得為眾人而已耶 得： 4、對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。 之： ① 忽啼求之： ② 借旁近與之： ③ 余聞之也久： ④ 不能稱前時(shí)之聞： ⑤ 卒之為眾人： 于： ① 環(huán)謁于邑人： ② 于舅家見之： ③ 賢于材人遠(yuǎn)矣： ④ 受于人

4、者不至： 其 ①即書詩四句，并自為其名： ②其詩以養(yǎng)父母、收族為意： ③其文理皆有可觀者： ④稍稍賓客其父： ⑤父利其然也： 三、整體感知，問題探究 1．在疏通文意及熟讀背誦的基礎(chǔ)上，思考本文記述了一個(gè)什么故事？ 明確：本文就是通過記敘方仲永幼年時(shí)天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇的故事。 2．本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達(dá)了XXX怎樣的思想感情？ 明確：“傷”是哀傷、哀憐的意思。字里行間流露著XXX對一個(gè)神童最終“泯然眾人”的惋惜之情，對“受之天”而“受于人者不至”者的哀傷之情。 3.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾

5、個(gè)階段? 明確：童年時(shí)期才思敏捷．天賦極高，五歲時(shí)就“啼哭求之”。“書詩為名”，“指物作詩立就”，“文理可觀”。 少年時(shí)期才思衰退，大不如前，“不能稱前時(shí)之聞”。 青年時(shí)期才思平庸，與眾無異，“泯然眾人矣”。 4．“世隸耕”三個(gè)字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？ 明確：交代籍貫、身份、姓名、家世。 “世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。 5．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個(gè)什么樣的人？ 明確：“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖

6、小利而自得的可悲可嘆的愚昧無知之人。 6.“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？ 明確： 過渡。 從方仲永個(gè)人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)”。從道理上來說，原因是XXX在后面的議論中所認(rèn)為的那樣，方仲永“卒之為眾人”，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢?，即沒有受到后天正常的教育。 7．怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系? 明確：這里所說的“受之天”，是指人的天資；“受之人”，是指后天教育。XXX認(rèn)為，二者之間，后者更為重要，即后天教育對一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。XXX認(rèn)為“仲永之通悟”是“受之天”，他

7、的才能衰退的原因是“受于人者不至”，并引發(fā)天賦不如方仲永的人如果不“受之人”，結(jié)果將更不可設(shè)想的感慨。這段話論說事理，步步推進(jìn)，辨明了“受之天”與“受之人”的關(guān)系，令人深感“受之人”的重要。 8、賞析“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，感悟本文筆墨凝練、言簡意賅的效果。 明確：這一句用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永才能衰退、天資盡喪的原因。一個(gè)“利”字，寫出其父貪求錢財(cái)、目光短淺的性格，“環(huán)謁”把方父貪圖小利、目光短淺、愚昧無知之態(tài)刻畫得淋漓盡致。“不使學(xué)”更是一語中的，批判其父的錯(cuò)誤做法，暗示仲永“泯然眾人”的必然結(jié)果。這些詞語用得既傳神又貼切，寥寥數(shù)語便起到了言簡意賅的效果。

8、 從全篇來看，行文也是筆墨極省，既高度概敘，以至難以再刪一字，同時(shí)也富于文采，描寫細(xì)膩，與文體特點(diǎn)相映生輝。 隨堂練習(xí) 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。” 1．解釋加點(diǎn)的字。 （1）未嘗識書具（ ）

9、 （2） 指物作詩立就（ ） （3）不能稱前時(shí)之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ） 2．下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（ ） A．忽啼求之 B．邑人奇之 C．不能稱前時(shí)之聞 D．于舅家見之 3．下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ） A．借旁近／與之，即／書詩四句…… B．其詩以養(yǎng)父母、收族／為意 C．父/利其然也 D．余聞之也／久 4．翻譯下列句子。 （1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

10、 （2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 5．回答問題。 （1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

11、 （2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ （3）XXX為什么要詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形？ 課后作業(yè)（20分鐘） 一、基礎(chǔ)知識積累 1．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根

12、據(jù)拼音寫漢字。 邑人（　　?。　　　　…h(huán)謁（　　?。　　　〔荒芊Q（　　?。　　　? 世隸耕（　　　）　　　　泯然（　　?。　　』蛞藻X幣乞之（　　　） 2．解釋加點(diǎn)字詞的意思。 世隸耕（　　?。　　? 　未嘗識書具（　　　） 即書詩四句（　　?。　　　∽詾槠涿ā　　。? 邑人奇之（　　?。　　? 環(huán)謁于邑人（　　?。? 3．指出下列加點(diǎn)字詞的詞義或用法。 1．父異焉　　　　　　　　（　　　　　　　　　?。? 2．稍稍賓客其父　　　　?。ā　　　　　　　　　。? 3．父利其然也　　　　　?。ā　　　　　　　　　。? 4．日扳仲永環(huán)謁于邑人　　（　　　　　　

13、　　　?。? 5．邑人奇之　　　　　　?。ā　　　　　　　　　。? 4、解釋下列加點(diǎn)的詞，理解其多種含義： 之： 傳一鄉(xiāng)秀才觀之 （ ） 邑人奇之 （ ） 余聞之也久 （ ） 不能稱前時(shí)之聞 （ ） 其： 其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ ） 父利其然也（ ） 其受之天也（ ） 以： 其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ ） 或以錢幣乞

14、之（ ） 于： 日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ） 于舅家見之 （ ） 賢于材人遠(yuǎn)矣（ ） 5．填空 《傷仲永》的XXX是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。 6．用原文填空。 ①幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“________________________”。

15、②仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)椤癬_______________________”。這個(gè)事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答） 7．《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了XXX的惋惜之情。XXX“傷”的原因是什么？選擇正確的一項(xiàng)[　　　 ] A.他的父親貪圖錢財(cái)，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。 B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。 C.仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。 D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。 二、閱讀 詩詞改字 王荊公絕句云：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

16、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”吳中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改為“過”。 復(fù)圈去改為“入”。旋改為“滿”。凡如是十許字，始定為“綠”。 黃魯直詩：“歸燕略無三月事，高蟬正用一枝鳴?！薄坝谩弊殖踉弧氨А?。又改曰“占”，曰“在”，曰“帶”，曰“要”，至“用”字始定。予聞錢伸仲大夫如此。 8．解釋下面加點(diǎn)的字。 ①旋改為“滿”（ ） ②凡如是（ ） ③始定為“綠”（ ）④凡如是十許字（ ） 9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 （1）春風(fēng)又綠江南岸，明

17、月何時(shí)照我還？ （2）吳中士人家藏其草。 10．王荊公即 我國 朝人，著名的 、 。 11．為什么“綠”字比其它字好？請作簡單分析。

18、 參考答案 1．（ l）曾經(jīng) （2）完成（ 3）相當(dāng)（ 4）漸漸 2． C 3．B 4．（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。 5．（1）第一階段是他幼時(shí)天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時(shí)的方永才能衰退，大不如前：第

19、三階段是又過七年后，他完全變成一個(gè)平庸之人。 （2）從方仲永個(gè)人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢?，即沒有受到后天正常的教育。 （3）為后文議論鋪設(shè)了充分的基礎(chǔ)。 參考答案 1． y y chn l mǐn qǐ 2. 屬于 曾經(jīng) 立即 題上 同鄉(xiāng) 拜訪 3. 異：對……感到詫異。 賓客：當(dāng)作賓客。 利：以……為利。 扳： 同“攀”,牽引，通假字。 奇怪：以……為奇，意動用法。 4. 之：詩 方仲永作詩

20、這件事 的 其：他的 作詩獲利 方仲永 以：把 用 于：向 在 比 5.北宋，政治，文學(xué) 6．①指物作詩立就，其文理皆有可觀者 令作詩，不能稱前時(shí)之聞 泯然眾人矣 ②父利其然也……不使學(xué) 即使天賦再好，也離不開后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí) 7.D 8、隨即 這樣 才 左右 9、（1）春風(fēng)吹綠了江南兩岸的春草春樹，什么時(shí)候明亮的月亮才能照耀我回到故鄉(xiāng)去呢？ （2）吳地有個(gè)讀書人家里收藏了王安石原詩的草稿。 10、王安石 宋 政治家 思想家 文學(xué)家 11、“到”不好，太生硬。“過”不好，讓人感覺春天一下子就消失了?！叭搿辈缓茫鑼懖煌桩?dāng)?！皾M”不好，風(fēng)是無形的，不可用滿形容。“綠”好在將春風(fēng)寫活了，給人的感覺是由于春風(fēng)的吹拂，江南大地一下子春色滿園，春光無限。 5 / 5