《籃球—行進間單手低手投籃》教學(xué)設(shè)計5頁

《《籃球—行進間單手低手投籃》教學(xué)設(shè)計5頁》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《籃球—行進間單手低手投籃》教學(xué)設(shè)計5頁（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《籃球——行進間單手低手投籃》 教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想： 本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，通過發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。 二、教材分析： 籃球傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎(chǔ)配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術(shù)簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用，也非常適合中學(xué)生學(xué)練。通過學(xué)練激發(fā)學(xué)生的運動興趣，進一步體會傳切配合的基本方法，學(xué)會并嘗試

2、運用傳切配合，同時發(fā)展體能，為今后的籃球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析： 中學(xué)階段，學(xué)生身體的機能尚處于發(fā)育加速時期。處于青春期學(xué)生，生長發(fā)育非常旺盛，在體能與技能提高的同時，其認知能力特別是觀察力、注意力、思維能力也不斷增長，具有臨場應(yīng)變和獨立判斷等能力；但心理發(fā)展不成熟、不穩(wěn)定，特別是意志力還較為薄弱，表現(xiàn)為持續(xù)探究能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全形成。本課通過傳切配合的學(xué)練，既可以提高學(xué)生的籃球技能、戰(zhàn)術(shù)意識和體能水平，增強學(xué)生的體質(zhì)和健康，激發(fā)對體育鍛煉的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心態(tài)，提高心理素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。 四、教學(xué)重點、難點： 本課重點：腳步動作“一大二小三

3、高跳” 本課難點：跨步與拿球的銜接。 五、教學(xué)目標(biāo)： 1、認知目標(biāo)：學(xué)會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。 2、技能目標(biāo)：在自主練習(xí)和協(xié)作配合中增強變速變向能力和靈活應(yīng)變能力，發(fā)展靈敏、速度、力量等體能。積極把握切入時機，敢于進行身體對抗，培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。 3、情感目標(biāo)：努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神。 內(nèi)容 1、籃球——行進間單手低手上籃2、體能練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認知目標(biāo)：通過籃球行進間低手上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣和終生體

4、育的意識。 2、技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使70%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，30%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動作，讓學(xué)生體驗成功的快樂。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和自我評價能力，發(fā)揚學(xué)生之間互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。。 重難點 重點：腳步動作“一大二小三高跳” 難點：跨步與拿球的銜接。 部分 教學(xué)內(nèi)容 時間 教師活動 學(xué)生活動 情 景 導(dǎo) 入 及熱身練習(xí) 一、教學(xué)常規(guī) 二、新課導(dǎo)入 三、熱身活動 1、繞籃球場慢跑熱身。 2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操 2分鐘 8分鐘 1

5、、向?qū)W生生問好 2、宣布課的任務(wù) 3、安排見習(xí)生 活躍氣氛，老師提問同學(xué)們對NBA球星的了解，激發(fā)學(xué)生求知欲望； 1、教法：教師喊1繼續(xù)向前跑；喊2反方向跑；喊3跨大步跑。 2、教法：教師語言提示 目的：進行準(zhǔn)備活動，通過師生共舞，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 1、體育委員整隊，檢查人數(shù)，匯報老師。 2、向老師問好。 組織隊形： ╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳ ○○○○○○○ ○○○○○○○ △ ★ 要求：快、靜、齊 1、學(xué)法：學(xué)生繞場運球。 要求：注意力集中，聽老師喊數(shù)及時變換運球方式。 2、學(xué)法：學(xué)生認真、主動練習(xí) 要求：節(jié)奏基本一致

6、，動作幅度由小到大，通過練習(xí)使學(xué)生各關(guān)節(jié)基本活動充分。 情 景 展 開 及運動階段 一、籃球行進間單手低手投籃： 1、動作方法：（以右手投籃為例）右腳向前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側(cè)，騰空后，上體稍后仰，當(dāng)身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和中指食指的力量將球投出。 動作方法總結(jié)為“一大二小三高跳” 2、動作要點： （1）跨大步接球牢。 （2）跨小步用力跳。 （3）翻腕托球舉球高。 （4）指腕柔和用力巧。 3、教學(xué)要求： A、上下肢要協(xié)調(diào)，先跨右腳接球，后跨左腳起跳。 B、步點要量好，不要跨步過早，也不要到籃底

7、了再起跳。 C、分組練習(xí)時要注意觀察其他同學(xué)的動作，互相提示。 4、練習(xí)步驟： （1）徒手動作練習(xí)： （2）持球上籃練習(xí) （3）教學(xué)比賽 二、體能練習(xí) 30 分 鐘 教學(xué)方法介紹： 1、讓學(xué)生先自己認真閱讀體會自己帶的小卡片，然后觀察教學(xué)掛圖，自己體會學(xué)習(xí)。 2、然后教師完整示范2~3次，使學(xué)生建立完整動作概念，（教師向?qū)W生說明，初學(xué)者從球籃

8、的右側(cè)，有利于動作的掌握;習(xí)慣左手投籃的動作跟老師剛講的相反。）引導(dǎo)學(xué)生進行 （1）徒手動作練習(xí) ①腿部動作練習(xí) ②手上動作練習(xí) ③完整動作模仿練習(xí) 練習(xí)目的：通過練習(xí)讓學(xué)生初步形成“一大、二小、三高跳”的動作概念。 （2）跨步拿固定球上籃練習(xí) 練習(xí)目的：跨步騰空與接球的協(xié)調(diào)配合。 3、教師巡回指導(dǎo)，糾錯并用語言暗示，給予鼓勵性評價。（對于掌握動作快的學(xué)生可以進行原地運球上籃練習(xí)，體育骨干可以進行半場運球投籃。） 4、易犯錯誤： ①腳步：“一大二小三高跳”不明顯，起跨距離過大或過小。 糾正：設(shè)置步點，表明左右腳步點。 ②拿球時機不對導(dǎo)致走步。 糾正

9、：拿固定球上籃。 5、集合點評。請出兩三位動作比較典型的同學(xué)做示范 ，老師同學(xué)共同點評一下優(yōu)缺點。 教法：半場抱球到起跨線運球跨步投籃。女生投籃進花環(huán)。 教法：摸籃板練習(xí)。 先帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，然后只用口令指揮。 練習(xí)方法： 1、學(xué)生先看小卡片然后觀看掛圖，自己體會動作。 2、認真看聽老師的示范講解。 （1）認真練習(xí)，積極參與 （2）開動思維認真模仿練習(xí)。， （3）集體練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合。 （4）學(xué)生分組練習(xí)：掌握技術(shù)較好的自主練習(xí)，并可以增加練習(xí)的難度；掌握相對較慢的繼續(xù)由老師指導(dǎo)練習(xí)。 （5）大膽展示自我，對同伴

10、的動作進行正確點評。 要求：（1）按教師要求，每一位同學(xué)積極動手動腦，同時注意安全。 （2）學(xué)生積極參與，并能針對自己的學(xué)習(xí)問題與同伴進行溝通與交流，同學(xué)互幫互學(xué)，培養(yǎng)合作、協(xié)作意識。 學(xué)法：盡量把動作做標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)法：學(xué)生繞籃球場跑動中跨步摸籃板。 學(xué)生練習(xí)兩組。 情 景 結(jié) 束 1、放松 2、小結(jié) 3、布置課外作業(yè) 4、師生再見 5分鐘 領(lǐng)做簡單的放松操 小結(jié)本課內(nèi)容 模仿教師進行自主放松 學(xué)生認真聽講 場地器材 籃球場兩個 籃球41個 課后反思 本節(jié)課通過練習(xí)讓學(xué)生了解傳切配合的動作概念及要領(lǐng)，并知道傳切配合實施的時機以及在比賽中的作用。使學(xué)生能夠初步掌握傳切配合的方法及跑動路線，并能在實際中運用。學(xué)生在學(xué)校過程中能夠積極主動、認真練習(xí)，并勤于思考，通過練習(xí)提高團隊協(xié)作意識。