《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一　制訂“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2、了解本板塊的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃。 3、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高合作、探究的能力。 課前準(zhǔn)備： 1、有關(guān)漢字演變的資料。 2、有關(guān)漢字的典故。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1、導(dǎo)語：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、習(xí)作都離不開漢字?？?，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字（即“漢字”）。你們對漢字有哪些了解呢？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師

2、相機(jī)點(diǎn)撥。） 2、打開書76頁，點(diǎn)名讀關(guān)于漢字的介紹。 3、展示漢字的演變和書法作品的樣例，讓學(xué)生感受漢字的神奇。 4、過渡：同學(xué)們，我們通過交流和觀看有關(guān)漢字的資料，對漢字有了一些認(rèn)識，你們想不想更多地了解漢字呢？好，讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事吧。（板書題目：遨游漢字王國） 二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。 1、引語：俗話說，“萬事開頭難，難在無計(jì)劃”，一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)讓我們最大效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，我們要制訂一個(gè)好的活動(dòng)計(jì)劃。有了

3、好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。 2、閱讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容。 （1）閱讀77頁的活動(dòng)建議。 （2）討論：在“有趣的漢字”這一板塊中，我們可以開展哪些活動(dòng)？ （3）根據(jù)自己的興趣、愛好，自由組成某一專題活動(dòng)小組。 3、制訂活動(dòng)計(jì)劃。 （1）出示范例，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃的形式和主要內(nèi)容。 活動(dòng)計(jì)劃一般包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)形式、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容、分工情況等。 （2）以小組為單位制訂自己組內(nèi)的活動(dòng)計(jì)劃。 4、學(xué)生自由分組。（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。） 5、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。 提示：討論時(shí)要做好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形

4、成完整的計(jì)劃。 三、討論交流，完善活動(dòng)計(jì)劃。 1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 2、師生共同評議。 教師相機(jī)引導(dǎo)，注意計(jì)劃的完整、合理，具有可操作性。 3、小組根據(jù)評議，修改、完善活動(dòng)計(jì)劃，展示一份活動(dòng)計(jì)劃范例。 4、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料。 學(xué)生根據(jù)制訂的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。 活動(dòng)二　閱讀材料、交流學(xué)習(xí)心得 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。 3、

5、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 課前準(zhǔn)備： 1、相關(guān)的教學(xué)課件。 2、搜集關(guān)于漢字諧音、字謎以及漢字的由來等資料。 教學(xué)時(shí)間： 2～3課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。這節(jié)課，我們就來通過閱讀教材感受漢字的有趣和神奇。 二、閱讀資料，課堂交流。 1、導(dǎo)語：首先，請大家一起走進(jìn)課本78～83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1～4”，來感受漢字的神奇吧。 2、教師出示閱讀要求。 （1）認(rèn)真閱讀“閱讀材料1～4”，思考：這四則材料分別從哪些方面說明漢字是有趣的？為什么

6、說漢字是有趣的？ （2）除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣的現(xiàn)象？ （3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 3、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。 4、學(xué)生按學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。 【漢字字謎小組】 1、激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。 2、猜教材中列出的字謎。 （1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。 （2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。 （3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。 （4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。 （5）（6）

7、是兩幅畫謎：（5）畫的是一個(gè)人靠在樹旁休息。（6）畫的是一個(gè)時(shí)鐘，指針指向了十二點(diǎn)。 （7）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。 籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？ 3、小組同學(xué)間相互猜字謎。 4、公布答案：（1）日?。?）香?。?）立?。?）曼?。?）休?。?）斗?。?）林　杜　劉　孟 5、總結(jié)：剛才猜的字謎都是書本上的，（1）～（4）題是文字謎語，（5）（6）題是圖畫謎語，

8、（7）題是動(dòng)作謎語。 6、拓展：大家肯定也搜集或編寫了許多字謎，哪一組能給大家猜一猜？ 【有趣的諧音小組】 1、諧音歇后語。 （1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。 （2）讀歇后語。 外甥打燈籠——照舊（舅） 孔夫子搬家——凈是輸（書） 小蔥拌豆腐—— 一清（青）二白 上鞋不用錐子——真（針）好 四月的冰河——開動(dòng)（凍）了 隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 （3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音歇后語，借助

9、同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。 （4）猜一猜：以下四組都是諧音歇后語，看哪個(gè)小組猜得又對又快。 ①一連三座廟—— ②石頭蛋腌咸菜—— ③四兩棉花—— ④關(guān)公打噴嚏—— （5）公布答案：①妙（廟）妙（廟）妙（廟）?、谝谎裕}）難盡（進(jìn)）?、壅劊◤棧┎簧稀、茏晕掖祰u（須） （6）拓展：通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音歇后語，哪一組先來出題？ （7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。 2、諧音笑話。 （1）讀一讀。 （2）交流：看了笑話，你有什么感想？ （3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。 （4）拓展

10、：學(xué)生講述自己搜集的諧音笑話。 【漢字的起源小組】 1、指名講述：《倉頡造字》的故事。 2、介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的，很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。 3、交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？ 4、一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其他漢字的來歷嗎？ 5、以小組為單位介紹。 三、暢談收獲，總結(jié)拓展。 1、設(shè)疑：本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？ 2、學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。 3、布置課后活動(dòng)。課下，大家可以把自己搜集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象，整理

11、歸類，然后在教室里出一期板報(bào)。 4、總結(jié)、遷移：通過對上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。 活動(dòng)三　閱讀“我愛你，漢字”活動(dòng)建議，制訂活動(dòng)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 2、學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃。 課前準(zhǔn)備： 1、相關(guān)的教學(xué)課件。 2、各種關(guān)于漢字的資料。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣

12、，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大發(fā)明。每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走近漢字，研究漢字，一起走進(jìn)漢字的繽紛世界吧?。ò鍟}目：我愛你，漢字） 二、小組探究，制訂計(jì)劃。 1、閱讀活動(dòng)建議，了解活動(dòng)內(nèi)容。 （1）閱讀84頁的活動(dòng)建議。 （2）討論：在“我愛你，漢字”這一板塊中，我們可以開展哪些活動(dòng)？ （3）根據(jù)各自的活動(dòng)內(nèi)容，組成若干個(gè)活動(dòng)小組，以便開展專題活動(dòng)。 2、小組內(nèi)制訂活動(dòng)計(jì)劃。 （1）根據(jù)前面學(xué)習(xí)中對活動(dòng)方案的理解，小組內(nèi)研究制訂本次活動(dòng)計(jì)劃。（關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容和具體辦法可以讓小組內(nèi)的學(xué)生自主研究，然后再討論交流。） （2）小組內(nèi)選出代表，匯報(bào)自己的活動(dòng)計(jì)劃。其他小組予以補(bǔ)充。 （3）各小組修改完善自己的活動(dòng)計(jì)劃。 3、交流活動(dòng)方案。 （1）以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 （2）師生共同評議。教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。 （3）小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。 三、布置作業(yè)。 1、學(xué)生根據(jù)制訂的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。 2、準(zhǔn)備本小組的活動(dòng)成果的匯報(bào)材料。 7 / 7