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1、《畫圖》信息技術(shù)課評課稿
《畫圖》信息技術(shù)課評課稿
執(zhí)教這兩節(jié)課的教師整體水平較好，他們在教師的教育觀念與教學(xué)思想的更新上，對教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上，教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上，教學(xué)模式的研究探索上，均有值得我們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：
一、把握重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)
《畫圖》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的步驟為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)步驟之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個(gè)個(gè)步驟逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為學(xué)生營造一個(gè)建構(gòu)知識、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“
2、學(xué)”的思想。一般，信息技術(shù)的教學(xué)很少運(yùn)用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是在電腦上看教師的操作，然后進(jìn)行簡單的模仿。然而戴徐老師卻別具匠心，將認(rèn)識畫圖的關(guān)鍵性步驟通過幻燈片展示出來，給學(xué)生以深刻的印象，又讓學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的枯燥，同時(shí)又體現(xiàn)了教者對本課教學(xué)重點(diǎn)的把握。
本節(jié)課的教學(xué)中，陳老師的語言也很有啟發(fā)性，在“畫圖”中，還有一種方法可以達(dá)到改變畫布大小的作用，請同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫布邊緣的小方塊，看他們什么作用？不直接告訴學(xué)生，而讓學(xué)生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)，這樣的收獲效果無疑會較教師直接演示好上很多，確實(shí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
通過“學(xué)生向其他學(xué)生講解
3、展示自己一種畫圖工具”，既激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓使他們有成就感，更激發(fā)他們向更高目標(biāo)前進(jìn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體會信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性
比如說，陳老師首先通過一個(gè)展示兩張不一樣畫報(bào)的情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生在欣賞美，比較美的欣賞同時(shí)，也感到很吃驚“原來經(jīng)過計(jì)算機(jī)的處理竟然可以做出這么美的作品”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
所舉的例子貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生所熟悉和感興趣的。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。
為了更好地培養(yǎng)能力。在處理教材時(shí)，教師即發(fā)揮
4、了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了一一個(gè)比較畫報(bào)的教學(xué)范例，激活學(xué)生的思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)。
在比較分析兩副畫報(bào)的優(yōu)劣中，引導(dǎo)孩子說出兩副畫報(bào)的區(qū)別，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，又培養(yǎng)了他們的審美能力。
師生,生生之間相互評價(jià)，多種評價(jià)方式，讓孩子在肯定中成長。
三、自主探究，靈活機(jī)動(dòng)
該教師在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會生活密切相關(guān)。如：將學(xué)生秋游的作文設(shè)計(jì)成畫報(bào)，做成展板。
其次，給予學(xué)生個(gè)體選擇的機(jī)會?？梢栽谡莆找延械闹R基礎(chǔ)上中選擇自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng)作，通過插入不同的自選圖形和藝術(shù)字來達(dá)到對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用。
四、注意事項(xiàng)：
1、教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面還有待提高。
2、對學(xué)生掌握知識情況的反饋不到位。
3．建議采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。這樣使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。
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