2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認(rèn)識 森林聚會教案 青島版.doc
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2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認(rèn)識 森林聚會教案 青島版 課型:新授課。 教學(xué)內(nèi)容:理解平均分,課本第48~50頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,初步理解平均分的含義。 2、能用除法解決有關(guān)的實際問題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點:理解平均分的意義。 教學(xué)難點:理解平均分的意義。 教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。 教學(xué)時間:一課時。 教具:課本、電腦,實物投影儀。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,你最喜歡那種小動物?今天小動物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會,想知道你最喜歡的小動物來沒來嗎?讓我們一起去看看吧! (出示主題圖) 二、探索新知: 1.師:好熱鬧的聚會??!在剛才的畫中你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生表述看到的) 2.師:同學(xué)們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請同學(xué)們猜猜看,接下來小動物要干什么?他們會遇到什么問題?(學(xué)生自由回答,教師把學(xué)生提出的有關(guān)平均分的問題記錄在黑板上。) 3.師:現(xiàn)在我們就來幫助小動物們解決這些問題吧!猜猜看這兩只大熊貓會怎樣分這10個竹筍呢?為什么會這樣分? (學(xué)生可能會出現(xiàn)各種情況,當(dāng)學(xué)生提到把竹筍分給每個學(xué)生同樣多時,教師應(yīng)及時引導(dǎo)板書:同樣多) 4.師:同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡單,今天我們就來研究其中的一種分法——平均分。 板書:平均分 5.師:你能用學(xué)具分一分,試一試嗎?(教師巡視,指導(dǎo)) 6.師:哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的?學(xué)生可能出現(xiàn): 生1:我用10根小棒代替10個竹筍,先給大熊貓1個,再給小熊貓一個;然后再拿1個給大熊貓,再拿一個給小熊貓。一直分完,每只熊貓正好分了5個。 生2:先拿2個給大熊貓,再拿2個給小熊貓,然后再拿2個給大熊貓,拿2個給小熊貓,剩下2個一只一個,每只熊貓正好分了5個。 生3:先拿5個給大熊貓,再將剩下的5個分給小熊貓,每只熊貓正好分了5個。 生4:先拿3個給大的熊貓,再拿3個 給小的熊貓;剩下的4個每只再分2個,每只熊貓正好分了5個。 7.師:同學(xué)們想了這么多方法,有1個1個分的,有2個2個分的,還有3個3個分的,4個4個分的,5個5個分的,都是分完為止。在同學(xué)們的分法中,你能發(fā)現(xiàn)什么? 生:雖然分法不同,但兩只熊貓分到的竹筍都是5個。 師:每份分的同樣多就叫做“平均分”。(板書) 8.師:剛才我們幫熊貓解決了問題,瞧,小猴子正著急呢!你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分,看每只小猴能分到幾個桃子嗎? (學(xué)生運用手中的學(xué)具分一分,教師巡視指導(dǎo),全班交流分法。) 三、鞏固練習(xí): 自主練習(xí)第1題。 四、小結(jié)。 同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣? 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計:平均分 教后反思:學(xué)生能在解決實際問題的過程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過分一分懂得了什么是平均分,能用“平均分”的方法幫其它小動物分一分他們喜歡的食物。動手操作的樂趣表現(xiàn)在每個孩子的臉上。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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