2019年二年級(jí)語文下冊(cè)《晚上的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版.doc

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2019年二年級(jí)語文下冊(cè)《晚上的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版 教材解讀： 這是一篇根據(jù)動(dòng)畫片改寫的人物故事。課文講述了著名科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。本文內(nèi)容生動(dòng)易懂，敘事層次清楚，有利于學(xué)生默讀、復(fù)述這個(gè)故事。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。 2.學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。 3.學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，在讀中感悟遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 能理解課文中一些表示人物情感變化的詞組，并較好地運(yùn)用于復(fù)述課文中。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生事先做與書中相似的實(shí)驗(yàn) 預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)： 搜集關(guān)于愛迪生發(fā)明的小故事，和同學(xué)們交流交流。 教 學(xué) 過 程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 第一板塊——課文導(dǎo)入 【目標(biāo)：揭示課題，學(xué)習(xí)課文 5分鐘】 1．板書：晚上的“太陽(yáng)”。 2．讀了這個(gè)課題，你覺得奇怪嗎？ （師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：咦，晚上怎么還會(huì)有太陽(yáng)?）你能猜猜這是怎么回事嗎? 3．關(guān)于晚上的“太陽(yáng)”——電燈，你還知道些什么? (相機(jī)介紹愛迪生以及他的發(fā)明) 4．愛迪生為什么想要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”呢?讓我們一起來讀讀這個(gè)故事! 學(xué)生齊讀課題 學(xué)生運(yùn)用預(yù)習(xí)得到的信息來解釋 第二板塊——初讀課文 【目標(biāo)：掌握詞語，讀通課文。15分鐘】 一、學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 二、檢查自學(xué)情況。 1．出示生字詞 請(qǐng)來 醫(yī)生 手術(shù) 擋手 簡(jiǎn)易 發(fā)明 猶豫 痛苦 焦急 呻吟 自豪 智慧 一分一秒 無可奈何 急性闌尾炎 一本正經(jīng) 2．讀較難讀的長(zhǎng)句子 （1）媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)/該多好哇，我要造一個(gè)/晚上的‘太陽(yáng)’?！薄　? （2）這些燈/圍一圈/擋手哇！ 3．指名分自然段讀課文 4．再讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？ 學(xué)生自由輕聲讀課文。 指名讀生字詞，相機(jī)正音。（注意：“請(qǐng)、性”是后鼻音，“術(shù)”是翹舌音。） 去拼音讀詞。 齊讀生字詞。 第三板塊——三、學(xué)習(xí)第一自然段 【目標(biāo)：漸入情景，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急。 5分鐘】 1．引讀：一個(gè)大雪天的晚上，愛迪生的媽媽——。爸爸請(qǐng)來的醫(yī)生說——，需要——。 2．師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”。 3.是啊，急性闌尾炎急需馬上做手術(shù)，否則就有生命危險(xiǎn)。（板書：十萬火急） 面對(duì)這種危急情況，在場(chǎng)的所有人又有怎樣的表現(xiàn)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來討論。 生相機(jī)回答。 第四板塊——學(xué)習(xí)生字 【目標(biāo)：正確、美觀書寫本課生字。 15分鐘】 1．出示生字所有生字。 2．你是怎樣記住生字的？（教師提醒要點(diǎn)：“醫(yī)”的筆順） 3．教師范寫。 4．反饋。 指名讀，齊讀。 指名回答生字書寫要點(diǎn)。 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 第五板塊——一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 【目標(biāo)：回顧舊知，復(fù)述第一自然段。 10分鐘】 1．認(rèn)讀詞語 請(qǐng)來 醫(yī)生 手術(shù) 擋手 簡(jiǎn)易 發(fā)明 猶豫 痛苦 焦急 呻吟 自豪 智慧 一分一秒 無可奈何 急性闌尾炎 一本正經(jīng) 2．一個(gè)大雪天的夜晚，愛迪生的媽媽得了什么??？ 3．齊讀第一自然段。 學(xué)生簡(jiǎn)述第一段內(nèi)容 第六版塊——學(xué)習(xí)課文第二——五自然段 【目標(biāo)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 20分鐘】 1.讀到這兒，很多小朋友都會(huì)皺眉頭，為什么呢？（情況緊急，為媽媽擔(dān)心） 2．此時(shí)在場(chǎng)的人有什么表現(xiàn)？ 3．討論： （1）分人物隨機(jī)進(jìn)行 人物一：醫(yī)生猶豫了。 醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會(huì)想些什么？（油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，這個(gè)手術(shù)是做呢，還是不做？） 人物二：媽媽痛苦地呻吟著。 理解“呻吟”：你有痛苦的經(jīng)歷嗎？或者看到過別人的痛苦事情？（生病）像這樣痛苦地忍不住發(fā)出聲音就叫“呻吟” 人物三：爸爸無可奈何地搓著手。 什么是“無可奈何”，你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎?　　 人物四：愛迪生站在一旁—— 給“焦急”找個(gè)近義詞朋友？愛迪生的手心為什么攥出了汗水?他是怎么想的？ （2）指導(dǎo)感情朗讀 4．正在這萬分緊急的時(shí)刻，忽然愛迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了。”愛迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？ （出示要求：①把第二自然段多讀幾遍用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。②結(jié)合自己課外做的實(shí)驗(yàn)記錄說說愛迪生的方法好不好。） 5．交流。 6．愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利做完了手術(shù)。 出示插圖，（相機(jī)板書：化險(xiǎn)為夷）如果你也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)說什么？ 7．愛迪生沒有滿足于這簡(jiǎn)單的晚上的“太陽(yáng)”，而是一本正經(jīng)的對(duì)媽媽說—— （出示這句話，齊讀）愛迪生的這句話中有兩個(gè)“太陽(yáng)”，他們有什么不同？ 8．引讀：后來，愛迪生——。這里的“真的”是什么意思，說明了什么？（愛迪生從小就善于動(dòng)腦、積極思考，并且一直這樣去做，長(zhǎng)大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。） 默讀課文第2自然段，劃出描寫在場(chǎng)人表現(xiàn)的句子或詞語。 醫(yī)生在猶豫什么？指名回答。 利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己對(duì)痛苦的理解。 找學(xué)生演一演爸爸的無可奈何。 指名回答“焦急”的近義詞。 小組討論。 看圖說話=H4Ob[Pfx|;lP小學(xué)教案課件網(wǎng)Jkedu.Net：這時(shí)候他們的表情有什么變化？會(huì)說些什么？（d3Xw1_=w/m9!}E小學(xué)教案課件網(wǎng)Jk醫(yī)生說——爸爸媽媽說——） 第七版塊——總結(jié)課文，復(fù)述故事 【目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力 10分鐘】 一、總結(jié)課文 1.出示一組圖片：電燈給人類帶來的改變 2．這美好的一切都是源于愛迪生。由于愛迪生從小會(huì)觀察，會(huì)思考，在他的一生中給人類帶來了兩千多項(xiàng)發(fā)明，人們稱他為“發(fā)明大王”。 二、回憶內(nèi)容，列出提綱： 媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)——想出妙法，手術(shù)臺(tái)前一片光明——手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)——鄭重表示，要造“太陽(yáng)”——發(fā)明電燈，造福人類。 互相練習(xí)講故事，提出意見后再講。 指名講故事，評(píng)議補(bǔ)充。 板書設(shè)計(jì)： 15.晚上的“太陽(yáng)” 十萬火急 急中生智 化險(xiǎn)為夷 教學(xué)資料： 愛迪生（1847-1931）：舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。至今為止，還沒有人能打破他持有的發(fā)明專利權(quán)的記錄，人們稱他為“發(fā)明大王”。 教后反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)