一年級語文教案全一冊word

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1課題 我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過看圖，了解我們偉大的祖國，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標(biāo)志初步了解我國是一個多民族的國家。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，了解校園生活，熱愛校園，熱愛學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語，懂得尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，初步培養(yǎng)口語交際能力。重點(diǎn)了解校園生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。難點(diǎn) 掌握正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。多媒體使用內(nèi)容1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)2.準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一、活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？3.互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎？請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。設(shè)計意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育1.認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時見到了什么，感4受到了什么。(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：來到天安門，我看到__________，我想說_____________________________________________________________________________________________________________________。(3)教師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。2.了解各個民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自我介紹。(4)體驗(yàn)活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書：我是中國人)3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊耍?2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊耍≡O(shè)計意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育1.引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：5(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。設(shè)計意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育1.出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢?。?.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3.教師示范，學(xué)生跟著做。6讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育1.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。3.教師點(diǎn)評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。4.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。設(shè)計意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。作業(yè)布置1、在家里完成讀書、寫字習(xí)慣鞏固。2、學(xué)習(xí)講故事。7板書設(shè)計教學(xué)后記8課題 1.天地人教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6 個生字。2. 理解字的意思,會擴(kuò)詞。重點(diǎn)正確認(rèn)讀生字。難點(diǎn) 理解“天、地、人、你、我、他” 的意思,會擴(kuò)詞多媒體使用內(nèi)容課件關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一　激趣導(dǎo)入今天,老師帶來幾個生字娃娃,你們愿意和它們交朋友嗎?二　看一看1. 生字娃娃在哪里呢?它們可調(diào)皮呢,竟然藏在畫中。(課件出示情境圖)2. 小朋友看看圖,圖上有什么?點(diǎn)名請學(xué)生一一說出圖上的內(nèi)容,并根據(jù)學(xué)生的回答出示生字:天　地　人3. 這兒還有一幅畫呢。(課件出示一個“人”的圖片)這個生字寶寶是“人”。師范讀,生跟讀。請生讀,正音再齊讀。4. 這個人身上也藏著許多生字寶寶,讓我們把它們找出來。學(xué)生看圖猜字:你、我、他。三　認(rèn)一認(rèn)1. 我們一起來叫一叫這些生字寶寶的名字。2. 學(xué)生自己練習(xí)讀。3. 指名讀,糾正讀音,學(xué)生組詞。4. 讀讀字,看看圖,想一想,你記住了哪些字,是怎么記住的。95. 講解:你、我、他共同生活在天地間,我們要互相幫助,互相關(guān)心。四　玩一玩1. 生字寶寶要和我們做游戲啦!我們來搶答。教師出示一張卡片,能讀的小朋友站起來大聲讀。(如果有錯,及時糾正。)2. 齊讀6個生字:天、地、人、你、我、他。請兩位學(xué)生上臺,老師拿出卡片,一名學(xué)生大聲讀,另一名學(xué)生指一指對應(yīng)的位置。3. 我們來開火車比賽,看哪列火車開得又快又好。每個小朋友先看著卡片大聲讀字,再說一個詞。五　總結(jié)延伸讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。作業(yè)布置1、抄寫生字2、讀課文板書設(shè)計1、天　地　人天　 地　人教學(xué)后記10課題 2、金、木、水、火、土教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)“一、二、三、四、五、上、下”7 個生字,會寫“一、二、三、上”4 個生字。認(rèn)識筆畫“橫、豎” 。2. 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3. 了解金、木、水、火、土五種事物各是什么。重點(diǎn)認(rèn)字和寫字。難點(diǎn) 認(rèn)識田字格。多媒體使用內(nèi)容課件關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一　激情導(dǎo)入我們順利完成了第一課的學(xué)習(xí),現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二　觀察圖畫,揭示課文題目1. 看圖說話:出示教材上的圖,讓學(xué)生觀察并說說看到些什么。2. 板書題目:金木水火土。3. 引導(dǎo)學(xué)生讀課文題目:誰能讀讀課文題目?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?三　圖文結(jié)合,初讀課文1. 教師范讀課文。2. 教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。(兩遍)四　自讀課文,學(xué)習(xí)生字1. 學(xué)生自由讀課文。2. 全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?3. 認(rèn)識“一、二、三、四、五”這5個漢字。(1)出示“金、木、水、火、土”的圖片,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),教師出示相應(yīng)的數(shù)字。一個鐵釘　　鐵釘是用金屬做成的。兩(二)棵大樹　　大樹也是樹木。三杯水　　我們都離不開水。11四堆火　　我們做飯、取暖要用到火。五盆土　　土是植物生長必需的東西。(2)讀一讀這幾個字,觀察這幾個字的特點(diǎn)。①“一”就是一橫,“二”就是兩橫,“三”就是三橫,“四”是四四方方的,“五”長得和“王”有點(diǎn)兒像。②出示卡片,指名讀。談話:我們不僅要會讀兒歌,還要讀懂它,知道它講的是什么意思。(3)認(rèn)識“上、下”。①天在上面,地在下面。②用“上”“下”組詞。③記住“上”“下”。橫在上面是“上”,橫在下面是“下”。4. 讀一讀。變序抽取7張生字卡,“開火車”讀、小組齊讀、全班齊讀。5. 擺一擺。(1)人人動手,把7張字卡分成兩類擺一擺。(2)小組交流:說說為什么這么擺。(3)全班交流。五　朗讀感悟1. 把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。2. 把課文讀得有感情、有韻律。3.男女生分別齊讀。六　布置作業(yè)作業(yè)布置1. 把課文讀給爸爸媽媽聽。2. 找一找,我們周圍哪些地方用上了本課的生字板書設(shè)計2、金、木、水、火、土一、二、三、四、五、上、教學(xué)后記1213課題 2、金、木、水、火、土教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識田字格,能在田字格中正確書寫“一、二、三、上”4 個生字,學(xué)會兩種筆畫。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。重點(diǎn)復(fù)習(xí)認(rèn)字和寫字。難點(diǎn) 寫字金、木、水、火、土。多媒體使用內(nèi)容課件關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一　鞏固生字1. 我會認(rèn)。(1)變序抽取字卡,學(xué)生“開火車”讀,全班齊讀。(2)做找朋友游戲。2. 我會記。(1)你是怎樣記住這些字的?(2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3. 我會用。(1)做“摘果子”的游戲,說詞語或句子。(2)選生字卡填空。(3)交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?二　認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫1. 認(rèn)識田字格。2. 引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3. 拍手讀兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。144. 指導(dǎo)書寫。教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,收筆稍頓。(1)學(xué)寫“一”。觀察“一”的寫法,說一說。教師示范,學(xué)生練習(xí)?！耙弧敝挥幸还P。橫的寫法從左到右,起筆時稍重,收筆時向右稍頓一下。寫在橫中線上,字要居中。(2)學(xué)寫“二”和“三”。學(xué)生觀察筆畫的書寫位置,先自己寫一寫,再試著到黑板上寫。教師指導(dǎo),評價?！岸庇袃蓹M,上短下長,先寫上橫再寫下橫。上橫寫在上半格,下橫寫在下半格。字要居中?！叭庇腥龣M,第三橫長。要從上到下書寫,橫與橫之間距離要勻稱。第二橫短,寫在橫中線上。結(jié)合“二”“三”兩個字,讓學(xué)生了解“從上到下”的筆順規(guī)則。(3)學(xué)寫“上”。教師講解“上”的筆順。第一筆是豎,第二筆是短橫,第三筆是長橫。指導(dǎo)學(xué)生書寫。觀察“上”字在田字格中的位置,說一說,試著寫一寫。5. 學(xué)生練寫。三　指導(dǎo)背誦課文1. 全班齊讀課文兩遍。2. 限時背誦課文:限定5分鐘時間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3. 借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。4. 自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。四　拓展活動1. 把課文背誦給爸爸媽媽聽。作業(yè)布置1、抄寫生字2、讀課文板書設(shè)計金木水火土一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。教學(xué)后記1516課題 3、口耳目教學(xué)目標(biāo)1.觀察人體各個器官,學(xué)會生字,享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。2.會讀兒歌,知道站、坐、行、臥的正確姿勢。重點(diǎn)學(xué)會生字,認(rèn)識新筆畫難點(diǎn) 學(xué)會生字,認(rèn)識新筆畫多媒體使用內(nèi)容課件關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一　激發(fā)情感,導(dǎo)入新課1.出示生字卡片“口、耳、目、手、足、站、坐”,教師提問:“這幾個字誰認(rèn)識?你是怎么認(rèn)識的?”(學(xué)生說完后,教師要給予鼓勵,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)2.揭示課文題目:今天我們學(xué)習(xí)第三課《口耳目》。二　指導(dǎo)學(xué)習(xí)“目”字1.出示實(shí)物圖片和生字卡片?？雌匆糇x字“目”。誰知道“目”指的是什么?(眼睛)大家看看古文字的“目”是什么樣的。(教師用手指向字形和實(shí)物,從而使學(xué)生聯(lián)系起來思考:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫像眼珠。這種模擬實(shí)物的樣子造出的字,叫象形字)2.讀“目”字,記一記。3.小結(jié)學(xué)法:讀字看圖,看字比形,認(rèn)記生字。三　用學(xué)習(xí)“目”字的方法識記本課的生字1.學(xué)習(xí)“手”字。(1)出示“手”圖,“”上面的“”表示手指,下面的“”表示手心,“”表示手腕。(2)你能用“手”組個詞嗎?2.學(xué)習(xí)“足”字。(1)出示圖,你能借助圖畫說說自己是怎樣記住“足”字17的嗎?(2)你能用“足”字說一句話嗎?3.學(xué)習(xí)“口、耳、站、坐”。(1)出示人的器官圖,找一找,認(rèn)一認(rèn)。(2)說說你是如何記住這些字的。(3)在小組里用“口、耳、站、坐”各說一句話。四　學(xué)習(xí)兒歌,復(fù)習(xí)生字1.自讀兒歌。2.想想這首兒歌告訴了我們什么。(告訴我們正確的坐、臥、站、走的姿勢:站著要像松樹那樣挺拔,坐著要像座鐘那樣端正,行走要像風(fēng)那樣快而有力,睡覺要像弓一樣略微彎曲身子)3.我們應(yīng)該很好地保護(hù)我們的各個器官,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、勞動和生活都離不了它們。4.自由讀,指名讀,集體讀。五　小結(jié)今天這節(jié)課,我們不僅學(xué)了新字,更重要的是認(rèn)識了我們?nèi)梭w的五個器官。作業(yè)布置1、讀課文2、記生字板書設(shè)計3、口耳目口、耳、目、手、足、站、坐教學(xué)后記18課題 3、口耳目教學(xué)目標(biāo)1.看圖說話,產(chǎn)生識字的興趣。2.書寫生字。重點(diǎn)書寫生字難點(diǎn) 書寫生字多媒體使用內(nèi)容課件關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一　看圖說話1.看看圖上畫的是誰,他們在做什么。(圖上畫的是三個小朋友在欣賞美麗的花朵)2.聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入:外出時,你看到寫有字的牌子或其他東西,是不是也主動去問一問、念一念?3.那么,以后你會怎樣做呢?(激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣)二　復(fù)習(xí)學(xué)過的字1.上節(jié)課我們認(rèn)識了7個漢字,你還記得嗎?來讀一讀吧。(出示生字卡片)2.我們不但要認(rèn)識這些生字,還要會寫其中的4個。3.觀察與“人”字相近的“八”字,誰來說說它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?4.提示:仔細(xì)觀察是寫好字的前提。19三　指導(dǎo)書寫1.觀察“口”字,我們認(rèn)識哪個筆畫?(橫、豎)誰知道橫和豎連起來的筆畫叫什么?(橫折)橫折要一筆寫成,且不讀橫豎。2.觀察“口”字,三個筆畫寫在什么位置?寫時需要注意什么?(整字居中,最后封口)描描寫寫。3.觀察“手”字,這個字中有兩個筆畫沒學(xué)過。誰認(rèn)識這兩個筆畫?(撇和彎鉤)觀察撇,撇像什么?(像大刀,像甩出的鞭子等)教師板書撇,學(xué)生觀察、跟寫。寫時注意:從右上向左下,起筆重,逐漸輕,收筆時輕輕抬筆出尖。觀察筆畫彎鉤,彎鉤像什么?(像鉤子)寫時注意:從左上向下,起筆輕,逐漸重,寫出弧度,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀,同時運(yùn)力到筆尖兒。教師范寫,學(xué)生跟寫。4.觀察“耳”字,說一說這個字該怎么寫。教師范寫,學(xué)生跟寫。作業(yè)布置1.抄寫生字2.口頭給生字組詞板書設(shè)計教學(xué)后記20課題 4、日、月、水、火教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8 個生字。2. 練習(xí)口頭組詞,豐富學(xué)生的詞語。重點(diǎn) 會認(rèn) 8 個生字,知道字與畫的關(guān)系難點(diǎn) 會認(rèn) 8 個生字,知道字與畫的關(guān)系多媒體使用內(nèi)容教學(xué)課件、生字卡片。關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一　激趣導(dǎo)入(電腦出示:大山圖)你們看這是什么呀!喜歡嗎?為什么?(我們喜歡爬香山……)大山給我們帶來了快樂。古時候的人也非常喜歡大山,那么他們是怎樣記錄大山的呢?電腦出示象形字“山”,古時候的人就是用這樣的符號記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷推移,為了便于書寫,人們就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范成了今天這樣的字了。(電腦出示“山”字)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字。二　看圖感悟象形字的演變過程1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察其他幾幅圖與字,找聯(lián)系說變化。使學(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。2. 小組研究后匯報交流。三　讀兒歌,了解句意1. 借助拼音自己讀兒歌,標(biāo)畫出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。2. 同桌對讀,相互糾正讀音。3. 自己讀兒歌,把每個音讀準(zhǔn)確,讀后把不理解的內(nèi)容提出來。4.“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田,多用來種水稻。“一方方田”指的是一塊塊四方的田。(如果21學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說,學(xué)生解釋不清時教師講解)5. 電腦出示兒歌,指名讀。四　學(xué)習(xí)“日、田、禾、火”4個生字的音1. 請學(xué)生邊讀兒歌邊用“○”畫出4個生字,并借助拼音多讀幾遍。2. 同桌互讀生字,比比誰讀得又快又準(zhǔn)。3. 請學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個音節(jié),讀后把音節(jié)貼到黑板上。如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié),教師把選擇的權(quán)力交給他,讓他請個小伙伴來幫忙。4. 做給音節(jié)找朋友的游戲。先請學(xué)生讀讀這個字,再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。五　記憶4個生字的形1. 學(xué)生借助教材提供的筆順,伸出小手指隨著筆順一筆一筆地寫,邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方,舉手問老師或小伙伴。2. 學(xué)生提出“禾”字的最后一筆不知道是什么筆畫。3. 教師出示學(xué)過的筆畫“丿”卡片,問大家是什么筆畫,老師告訴學(xué)生:“筆畫往左下來的時候它是一撇,往右下的時候是捺?！?. 學(xué)生可以用自己的方法記字形,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。(如“田”字中間的橫和豎就像田里的小埂,外面的筆畫就像地邊……)六　聯(lián)系生活用字,發(fā)展學(xué)生語言1. 這些字在生活中經(jīng)常能用到,你能說說嗎?可以組詞也可以說句子。2. 你能試著用4個生字分別說一句話嗎?作業(yè)布置1、會認(rèn)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8 個生字。2、練習(xí)口頭組詞,豐富學(xué)生的詞語板書設(shè)計4、日月水火教學(xué)后記22課題 4、日 月 水 火教學(xué)目標(biāo)1. 會寫“日、田、禾、火”4 個字,學(xué)會捺和點(diǎn)兩種筆畫。2. 正確識字。重點(diǎn)識記漢字正確書寫漢字難點(diǎn) 正確書寫漢字多媒體使用內(nèi)容課件關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一　復(fù)習(xí)1. 抽讀筆畫卡片:捺、點(diǎn)。2. 抽讀生字卡片。二　書寫生字1. 讓學(xué)生和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍,邊寫邊說筆畫名稱。2. 讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。3. 讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田字格中的位置。4. 觀察后,讓學(xué)生說說每個字的筆順和筆畫的位置。日:第一筆是豎,第二筆是橫折,橫不要太長,第三筆是橫,第四筆橫封口。田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。23禾:首筆撇要平,豎在豎中線上,最后的撇、捺舒展?；?前兩筆點(diǎn)、撇呼應(yīng),位置在橫中線上方,最后兩筆寫舒展。5. 學(xué)生在教材上把每個字獨(dú)立試寫一遍。6. 學(xué)生提出難寫的字,如“田”字,老師范寫,具體指導(dǎo)。7. 學(xué)生照教材上的范字把每個生字寫一遍,寫后評一評。三　鞏固練習(xí)1. 讀兒歌,在具體的語言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。2. 完成生字本上的作業(yè),每個字寫三遍,教師個別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和持筆方法,對姿勢正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。3. 指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題。作業(yè)布置1、讀課文。2、寫生字日、田、禾、火各一行。板書設(shè)計4、日 月 水 火教學(xué)后記2425課題 5、對韻歌教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)“風(fēng)、雨”等 7 個字,會寫“蟲、云、山”3 個字,認(rèn)識 3 個筆畫。2. 正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)識字和寫字難點(diǎn) 寫字多媒體使用內(nèi)容教學(xué)課件、生字卡片。關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一　謎語導(dǎo)入1. 出示謎語千條線,萬條線,落在河里看不見?！　　　『铀櫭?樹兒搖頭,鮮花彎腰,白云溜走。生:第一個是雨。第二個是風(fēng)。師:小朋友們真聰明!今天我們就與雨和風(fēng)一起旅行一次好嗎?(大屏幕放映大自然的景色)生邊看邊說。2. 出示課文題目。小朋友們,大自然的景色確實(shí)美麗,今天老師給你們帶來了新的生字。齊讀題目《對韻歌》,看看里面有哪些大自然的美麗景色。二　初讀體會、認(rèn)識生字1. 學(xué)生自讀課文。(要求:多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。讀了以后,把最喜歡的詞語寫在黑板上,不會寫的字可以寫拼音)2. 反饋。(1)學(xué)生上黑板寫字。(2)讀課文。(學(xué)生自由選擇段落)(3)說說為什么喜歡讀這段。3. 認(rèn)讀生字。26師:誰能把自己圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀。(3)正音。(重點(diǎn):“蟲”“桃”)師:生字寶寶想回家,你送他們回家好嗎?4. 學(xué)習(xí)筆畫。教師出示學(xué)過的筆畫“橫折”卡片,問大家是什么筆畫。教師告訴學(xué)生,橫向左下折,就是橫折,如同將一根鐵絲被折彎的樣子。接著教師把卡片倒過來,讓學(xué)生看就是今天學(xué)習(xí)的筆畫,學(xué)生很快地說出:“豎折?！比∽x課文感悟1. 先自己讀,再找伙伴讀。2. 讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同。(指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子的形式)小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),這種課文的形式,叫對對子。四　再讀課文,激發(fā)興趣1. 師生交叉讀。2. 生生交叉讀。3. 學(xué)生找伙伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手)五　生字鞏固1. 去音節(jié)讀生字。2. 做游戲:給生字找朋友。六　啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)黑板上小朋友寫的詞語中,請你選一個,為它配上美麗的圖畫。作業(yè)布置1、讀課文2、記生字板書設(shè)計5、對韻歌蟲、云、山教學(xué)后記27課題 5、對韻歌教學(xué)目標(biāo)1. 熟讀課文,背誦課文。2. 會寫“蟲、云、山”3 個生字。重點(diǎn) 熟讀課文,背誦課文。難點(diǎn) 會寫“蟲、云、山”3 個生字。多媒體使用內(nèi)容課件關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一　在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)師:上節(jié)課,同學(xué)們都選了自己喜歡的詞,配上了圖畫。請同學(xué)們拿出交流展示一下。1. 小組交流。2. 上臺展示。3. 說說課文中的兩幅圖該用上哪些詞語。二　有感情地朗讀課文(讀出喜歡大自然的心情)1. 個別讀。2. “開小火車”讀。3. 齊讀。三　擴(kuò)展活動1. 讀讀課文中的對子。2. 分組自編對子。3. 反饋。29例:春對夏,秋對冬,白云對紅日,新月對彩虹。上對下,后對前,天涯對海角,南北對東西。四　練習(xí)寫字1. 認(rèn)一認(rèn)。(把會寫的字描一描,寫一寫)2. 說一說。(我會寫的字)3. 練一練。(上臺展示)4. 評一評。(優(yōu)秀作業(yè))作業(yè)布置每人搜集對子,存放在“成長記錄袋” 。板書設(shè)計對　韻　歌云雨　雪風(fēng)　花樹　鳥蟲山清水秀　　柳綠桃紅教學(xué)后記30課題 口語交際 我說你做教學(xué)目標(biāo)1.初步建立口語交際的對象意識。說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f” “注意聽” 。2.對交流有興趣，感受交流的快樂。重點(diǎn)通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。多媒體使用內(nèi)容課件關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！×××，請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請你幫我取回來。生1：(聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。)師(故作輕松)：這下好了！請大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個同學(xué)沒有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？34生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時說的話太多，太長了，我根本沒記住。師(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)設(shè)計意圖：建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實(shí)際，感悟到“說清”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在×××取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)——生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。35(生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個擺錯學(xué)習(xí)用品位置的。)設(shè)計意圖：教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會“聽清”“說清”的重要性。三、游戲活動，戲中明理1.第一輪游戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽清命令。)2.第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。3.第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動總結(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意?，F(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。(師指黑板，全班齊讀板書。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們??！作業(yè)布置1、自己在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f” “注意聽” 。2、多看繪本板書設(shè)計我說你做說清楚 聽仔細(xì)36教學(xué)后記課題 語文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十” ，正確書寫“八、十” 。(重點(diǎn))2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。3.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。4.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。課前準(zhǔn)備重點(diǎn)正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下” “先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美難點(diǎn)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點(diǎn))多媒體使用內(nèi)容課件關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。設(shè)計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、情境活動，趣味識字1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)2.教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦37讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。設(shè)計意圖：借助情景動畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。三、情境活動，對比差異1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。“口”和“田”——張開“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。“日”和“目”——太陽有一個中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以38“目”里面有兩橫。4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6.互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動作，一邊說。7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評。9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。五、誦讀古詩，日積月累1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫39這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7.齊聲誦讀，背誦古詩。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。六、共同閱讀，作業(yè)拓展1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4.指名朗讀，糾正字音。5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？6.分角色朗讀。7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。40作業(yè)布置 按筆順寫漢字板書設(shè)計教學(xué)后記41課題 快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。2.體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果重點(diǎn)體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果難點(diǎn) 體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。多媒體使用內(nèi)容課件關(guān)注學(xué)生姓名關(guān)注內(nèi)容教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個 性 修 改教 學(xué)過程一、聊聊“我”的課余生活 師生談話，交流平時在家里做的事?！拔摇边@樣和爸爸媽媽一起讀1. 出示情境圖一，讀懂圖畫和文字的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫著誰，在干什么。 （2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說從哪些地方看出讀故事書很有意思。2. 請經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說說自己課外閱讀情況。 （1）爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎？ （2）你們一般在什么時候一起讀書？ （3）爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣？ （4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中，你知道了哪些知識、哪些有趣的事？三、交流讀書的好處1.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論讀書有什么好處。學(xué)生展示閱讀 的收獲，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時肯定和鼓勵，頒發(fā)“故事大 王”“兒歌大王”等榮譽(yù)卡片。422.出示情境圖二，觀察圖畫，聽老師朗讀文字，明白情 境圖的意思。小結(jié)：讀很多書，會講很多故事，成為“故事大 王”，就能交到很多朋友了！四、交流書從哪里來1.出示情境圖三，討論圖中的小姑娘是怎么做的。2.引導(dǎo)學(xué)生討論，書還可以從哪里來。3.鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。五、交流學(xué)習(xí)拼音的作用1.交流課外閱讀過程中，遇到過什么煩惱。2.出示情境圖四，看圖，說說學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是 什么。示范讀“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了”。3.學(xué)生自由說說，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。六、討論如何建立班級“快樂讀書吧”1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢？讀書吧里 的書從哪里來？怎樣運(yùn)用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢？作業(yè)布置板書設(shè)計43教學(xué)后記4446課題名稱 1.aoe教學(xué)目標(biāo)1、知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母 a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。2、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫 a。教學(xué)重點(diǎn) 聲母 aoe 的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會單韻母 a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。關(guān)注學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片 課件 教學(xué)設(shè)計 個性修改第一課時1、導(dǎo)入：整體感知拼音。師：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國（用簡筆畫勾勒城堡圖）。拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識它們，你就能讀書、識字，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識它們嗎？拼音王國中有三大家族，它們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（簡筆畫勾勒三座房子）。今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一個孩子，它就是 a。二、觀察畫面，激發(fā)興趣。1、出示情境圖，引導(dǎo)觀察(1)請你仔細(xì)觀察這幅圖你能編個小故事給大家聽嗎？(引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象說)(2)教師小節(jié)：山村的早晨多美啊，綠草如茵，小溪清澈。太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪邊唱起了動聽的歌，大公雞聽到了，也跟47著唱了起來。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽見歌聲也往這邊趕過來，和他們一起參加場清晨的音樂會呢！三、學(xué)習(xí)單韻母 a。1、讀準(zhǔn)音(1)你聽到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學(xué)生自由想象，唱一唱)(2)老師也來唱一唱：1 3/5 3/1 -/a a a a a (學(xué)生跟唱）(3）我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。（師領(lǐng)讀生跟讀 a-----張大嘴巴 aaa)(4）在生活中，你用到過這個音嗎？（阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā) aaa）2、認(rèn)清形(1)找一找小女孩身體哪一部分像 a 的形狀。(生：小女孩頭部象 a 的形狀，頭象左半圓，小辮子象右豎彎)(2)動筆描小女孩頭像，注意畫得象 a。(3)教師點(diǎn)撥筆畫筆順。(先寫圓圓臉蛋--左半圓，再扎小辮一一寫右豎彎)(4)師生一起兒歌書空。(兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 aaa)3、指導(dǎo)書寫(1)認(rèn)識四線格:a 想回家了，他的家在哪兒呢?要知道他的家，就得認(rèn)48識漢語拼音的四線格。認(rèn)識上格、中格、下格。(2)比賽，誰最快找到 a 的家(看書上的拼音格，觀察 a 的家在哪里，誰先找到就到黑板前指出來，并告訴大家：找到了，這就是 a 的家)(3)練寫:師范寫，生邊和老師唱兒歌邊書空；生練習(xí)仿寫；師個別指導(dǎo)。(及時鼓勵表揚(yáng))4、學(xué)習(xí) a 的四個聲調(diào)。(1)太陽越升越高，太熱了，我們送它四頂帽子吧（師板書 a 的四聲）(2）戴上不同的帽子 a 神氣了，連讀法都變不同了不信聽老師讀一讀。（師讀四聲）阿姨好!啊，你說什么?啊，是這么回事！啊，多么可愛的小鳥！ (3)生跟讀--自由練讀--師打亂順序指著齊讀--同桌互相抽讀等(4)念兒歌（四）這節(jié)課，我們認(rèn)識了 a，還能讀準(zhǔn)它的四聲了，真了不起?；厝ズ笳堊x給你們的爸爸媽媽聽聽。板書設(shè)計49第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2、抽讀 aoe 卡片。二、學(xué)習(xí) aoe 的四聲。 1、認(rèn)識聲調(diào)符號和 4 種聲調(diào)名稱。（1）板書“- ′ˇˋ”。講述：這 4 個聲調(diào)符號分別用來表示 4 種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′表示第二聲，標(biāo)“ˇ”的表示第三聲，標(biāo)“ˋ”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。2、寫出 a o e 的四聲讀法。（1）出示：āáǎà教讀單韻母 a 的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。（2）根據(jù)第 7 頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法。（3）各人練讀 a 的四聲。（4）指名讀 a 的四聲，正音。（5）分組讀，齊讀。（6）出示：ōóǒòē?ěa 仿照上面教 a 的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí) o 和 e 的四聲。（7）出示：āōē áó? ǎǒě àòa 教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。三、鞏固練習(xí)1、抽讀 a o e 的四聲卡片。2、聽老師讀不同聲調(diào)的3、個單韻母，說出是第幾聲。4、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶 a o e3 個單韻母。5、抄寫 a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫 4 個a、4 個 o、4 個 e。板書設(shè)計1.a　o　eā　á　ǎ 　àō　ó 　ǒ　ò50ē　é 　 ě　 è關(guān)注學(xué)生課后反思課題名稱 2.i　u　ü　y　w教學(xué)目標(biāo)1.初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。2.學(xué)習(xí) i u ü 三個單韻母和 y w 兩個聲母。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu。3.能讀準(zhǔn) i u ü 和 y w,記住字形,正確書寫。掌握 i u ü yi wu yu 的四個聲調(diào),能讀出帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn) i u ü y w 及 yi wu yu 的發(fā)音和帶調(diào)讀韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)難點(diǎn) i u ü 的二聲和三聲是教學(xué)的難點(diǎn)關(guān)注學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備 課件和卡片教學(xué)設(shè)計 個性修改51第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2.教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)學(xué)生觀察，看圖說話。(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀，開火車讀)(4)記憶字形：i像什么呢？(5)教學(xué)i的四聲。①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)學(xué)生觀察比較。②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。(6)指導(dǎo)書寫i。①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識i的基本筆畫。②教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說i的筆順。③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。2.教學(xué)單韻母u。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。52(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出u u u。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個地方像u？(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯u u u。)(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：ū ú ǔ ù。ū第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫ū ū ū。ú第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無”ú ú ú。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？一二三四五ǔ ǔ ǔ。ù第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物ù ù ù。(6)指導(dǎo)書寫u。①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎，先彎后豎緊相連。③學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？⑤學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。⑥再次展示，教師對寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。3.教學(xué)單韻母ü。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：ü)(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(4)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü。(5)練習(xí)u的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。(6)指導(dǎo)ü的書寫。①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點(diǎn)”的位置。②教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。③師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點(diǎn)在上邊。53④學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1.利用卡片開火車讀6個單韻母，可以打亂單韻母的次序。2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。設(shè)計意圖：在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，引導(dǎo)學(xué)生記住字形。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)板書設(shè)計2.i　u　ü　y　wi　ī　í　ǐ　ì　　　　　　　　u ū ú ǔ ù 　 　　　　　　　　　ü　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ　第二課時一　復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀單韻母 ɑ o e i u ü。重點(diǎn)練習(xí) i u ü 的四個聲調(diào)。2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母,這節(jié)課我們將認(rèn)識兩個新朋友,聲母 y 和 w。二　學(xué)習(xí)聲母 y 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi1.結(jié)合圖畫,記聲母 y 的音和形。(1)出示卡片 y,仔細(xì)觀察 y 的形狀像圖中的什么。(像圖中的小樹)(2)用圖中的什么事物,幫助記住它的讀音?(衣服)2.指導(dǎo)發(fā)音:讀聲母 y 時,把“衣服”的“衣”讀得輕些、短些。教師范讀,學(xué)生跟讀。3.區(qū)分比較:我們以前學(xué)過韻母 i,我們叫它“小 i”。今天學(xué)習(xí)的聲母 y,叫“大y”。讓學(xué)生分別讀,先用聲音的長短、輕重區(qū)分韻母和聲母,再用大 y、小 i 字母形狀的不同來區(qū)分這兩個字母。4.指導(dǎo)書寫