2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際五導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際五導(dǎo)學(xué)案 上課班級(jí) 六（3） 課 題 口語(yǔ)交際五 主備教師 楊春香 副備教師 上課時(shí)間 2014 年 11 月 25 日星期 二 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力，傾聽(tīng)和樂(lè)于與人交往溝通的能力。講述留在心里印象最深的人，獨(dú)特的一面。 過(guò)程與方法 通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。 教學(xué)難點(diǎn) 按一定的線索用通順的語(yǔ)言表達(dá)。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件。 教法運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。 學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。 2、板書(shū)課題：留在心里的印象。 學(xué)生思考。 引入新課。 初 學(xué) 新 課 （初步探究） 二、回顧課文，明確要求 　　1．回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：作者第一次看見(jiàn)閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？ 回顧課文，交流閏土給“我”留下的深刻印象。 明確要求。 引 導(dǎo) 釋 疑 （合作學(xué)習(xí)） 2．確立交流對(duì)象與線索： 　　A、初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。 　　B、相處過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體） 　　C、通過(guò)這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 　　2、分組討論，組內(nèi)交流 　　A、小組交流，暢所欲言。 　　B、相互評(píng)議，改進(jìn)完善。 　　3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 　　A、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。 　　B、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。 了解怎樣表述心中的印象。 鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 拓 展 學(xué) 習(xí) （深入探究） 課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。 3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。 4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 匯報(bào)交流，集體評(píng)議 小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。 全課總結(jié)。 合作學(xué)習(xí)。 講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。 當(dāng) 堂 檢 測(cè) （學(xué)習(xí)診斷） 找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)某一科任老師的印象。 用通順的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō) 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 通過(guò)口語(yǔ)交際，我們碰撞出了思維的火花，為我們的習(xí)作做了充分的準(zhǔn)備。 學(xué)生傾聽(tīng)、思考。 鞏固所學(xué)。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)） 整理所說(shuō)的對(duì)某一人的印象。 口語(yǔ)交際五 留在心里的印象 教學(xué)反思 在口語(yǔ)交際時(shí)讓學(xué)生抓住外貌給自己的感覺(jué)，突出“第一印象”，引導(dǎo)學(xué)生舉一兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言組織能力，鼓勵(lì)他們勇于溝通交流，展示自我。不足是參與交流的學(xué)生不夠理想。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)