2019年六年級美術上冊 社區(qū)即景教案 湘美版.doc
《2019年六年級美術上冊 社區(qū)即景教案 湘美版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年六年級美術上冊 社區(qū)即景教案 湘美版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年六年級美術上冊 社區(qū)即景教案 湘美版 課目 第2課社區(qū)即景(活動一) 年級 6年級上冊 教學程序 教學活動 媒體運用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學生收集一些有關社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。 圖片和照片 欣賞影片 認識領悟 1.設疑導入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機,拍了許多我們身邊的生活,這使我覺得原來美是無處不在的,它離我們是那么那么地近。看過之后,你們會覺得很是親切,也許還會引起你許多的記憶呢!來,就讓我們一起來分享吧1 2.感受社區(qū)之美。 A.欣賞時,教師適時進行解說描繪,喚起學生對社區(qū)的審美感受,讓學生找到社區(qū)之美。 B.分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境,清晰學生的思維路線,同時引導學生保護環(huán)境,愛護社區(qū)。 圖片、錄像資料 信息匯總 分享交流 1.分組展示。 今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上,讓伙伴們一起分享好嗎? (組內(nèi)交流討論) 2.自我推薦。 這些照片可真美,他們一定有讓你感動的地方,一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料,介紹你的照片呢? (每組請1—2位同學為代表,推薦、介紹自己的照片和圖片) 3.巡回觀看。 看來同學們帶來的資料還真豐富,你們想去其他組參觀嗎? (以組為單位巡回參觀、討論) 4.信息反饋。 說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么? 展示投影儀 師生互動 分析比較 解決問題 1.構圖取景。 利用課件開展“找焦點”的游戲。 老師這里有一張空泛的圖片,誰能夠移動課件中的取景框,幫我找到最適合的視覺焦點。 (一幅圖可能有幾個視覺焦點。) 2.繪畫語言的表現(xiàn)指導。 (1)同學們,我這里有兩張作品,你們說一說,哪一張作品更好,為什么? (兩張作品:一張畫只是簡單的平涂;另一張進行深入刻畫,有明顯的對比。) (2)那么我們一起來改一改怎么樣? 教師動手演示,將簡單平涂的畫修改加工,并進行適當?shù)闹v解,主要從以下幾方面: a.色彩。 (冷暖) h.明暗。 (深淺) c.空間。 (前后) d.線條。(輕重) 課件 自主表現(xiàn) 展現(xiàn)自我 作業(yè)要求:小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫。 步驟: (1)小組合作討論,共同構圖。 (2)將構圖平均分為6份,小組成員每人一份。 (3)同學們獨立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。 課件 交流評價 自主反思 利用學生作品在學?;蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家,大家都愛它”的宣傳展覽。 自評,自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。 互評,在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。 師評,根據(jù)學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。 課后拓展 學習延伸 1.想一想,你理想中的社區(qū)是什么樣子? 2.欣賞新人類社區(qū)設計圖。 課件 課堂小結 社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間,是一個小社會,更是一個親密的大家庭,讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。 課目 第2課社區(qū)即景(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 潘勇 教學程序 教學活動 媒體運用 課前準備 課前布置學生收集一些社區(qū)活動的照片、資料,以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。 圖片、資料 學習回顧 導入新課 承:教師對上一課時的學習略作回顧小結。 導:1.我們的社區(qū),有優(yōu)美的自然景色,有繁華的商業(yè)景觀,有高聳入云的樓房,這些在上一節(jié)課都互相介紹過,也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么,除了這些,我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2.學生回答,教師有目的地進行引導,總結歸納,導人正題:社區(qū)里有生活著的人們,時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒,還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。 創(chuàng)設情境 欣賞感受 看:1.通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片,以及社區(qū)活動(如運動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。2.引導學生觀看,喚起學生對自己社區(qū)的相關情形的記憶,培養(yǎng)學習興趣和主動性。 CAI課件圖片資料、錄像 資料 引發(fā)交流 分析評述 說:1.在前一環(huán)節(jié)的基礎上,充分發(fā)掘學生的主觀能動性,引發(fā)學生之間自主交流,說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。 (注意從正面去引導,避免社區(qū)不良事情的負面影響。)2.學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流,教師進行恰當?shù)囊龑Ш忘c評,為后面的表現(xiàn)作鋪墊,并激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。 提供指導 深入體會 論:1.將一些構圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片,利用CAI課件,與學生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。 (1)學生上臺參與,利用CAI課件進行人和物的選擇,位置及大小的變化,組合出不同感覺的組合畫面。 (如同拼圖游戲,例:社區(qū)的健身場,有很多人在健身、休閑,但不可能都畫下來,只有有目的地取舍、組合,才能畫出一幅出色的畫來。) (2)教師及時給予點評和適當?shù)募夹g指導,學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點、方法。 2.繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件,對兩張范畫進行對比、分析,進一步強化學生對事物深入具體地描繪的能力,提高表現(xiàn)能力和空間意識。 (1)學生對兩幅畫進行對比分析、交流。 (2)學生匯報,教師進行點評,并總結歸納,將感受升華為理論技法。 CAI課件圖片資料 CAI課件圖片資料 嘗試體驗 創(chuàng)作表現(xiàn) 畫:1.通過前面的感受、交流、體會,學生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求:嘗試畫一畫,在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。 2.利用CAI課件播放一些歡快的樂曲,渲染氣氛,激發(fā)靈感。 3.教師積極參與學生的創(chuàng)作,并及時解決出現(xiàn)的問題。 CAI課件 交流欣賞 評價總結 評:1.自評:學生給自己這幅畫、這堂課打個分,回顧一下這堂課自己有什么收獲。學生自由進行,教師巡視并收集個別信息。2.互評:以小組為單位,組內(nèi)進行交換評價,并選出1~2幅最優(yōu)秀的作品,展示在黑板上,進行師評。3.師評:以展出的作品為主,教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔,進行師評,側重于學生在繪畫中的構圖、表現(xiàn)能力。 視頻展示臺 拓展延伸 拓:1.現(xiàn)在,社會經(jīng)濟在飛速發(fā)展,基礎設施建設日新月異,社區(qū)的建設也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里,是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護?社區(qū)里的人們對它們的愛護、維護怎樣?2.CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護情況的調(diào)查報告書,簡要指導學生怎么做調(diào)查報告。3.課后做一份關于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護情況的調(diào)查報告,詳細記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料,社區(qū)的保護措施,遺產(chǎn)的損壞情況,以及我們保護寶貴文化遺產(chǎn)的行動情況。 CAI課件 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 5 頁 共 5 頁- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019年六年級美術上冊 社區(qū)即景教案 湘美版 2019 六年級 美術 上冊 社區(qū) 即景 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-3639977.html