2019年六年級(jí)英語下冊 Module 9 Unit 1 What`s the matter(VI)教學(xué)案 外研版.doc

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2019年六年級(jí)英語下冊 Module 9 Unit 1 What`s the matter(VI)教學(xué)案 外研版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：詢問原因及回答。 （2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何詢問原因及怎樣回答。 2．過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)本單元課文，并通過操練，使學(xué)生初步掌握如何詢問原因及怎樣回答，通過聽音練習(xí)來操練那些容易混淆的單詞。 3．情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 1．熱身復(fù)習(xí): 回顧第8模塊對話，分組就課文內(nèi)容進(jìn)行問答： “Why couldn’t Helen Keller hear? Why couldn’t Helen Keller see? Why could she speak later? Why could she write later? …” 2．快讀第9模塊unit1,1中的對話并畫出對話中的why，然后分組討論以下問題：What did Lingling hear? What did Amy say? What has Sam got in this bag? 3．看“活動(dòng)2”圖，請同學(xué)用課文中的句子描述這兩幅圖 三．導(dǎo)學(xué)案 1．任務(wù)呈現(xiàn)及對話導(dǎo)入: （1）教師將課文掛圖，請同學(xué)仔細(xì)觀察第一幅圖，然后教師指者圖片問：“Who are they? What are they laughing?”現(xiàn)在我們來看看。 （1）請同學(xué)們聽一遍錄音，理解課文中生詞的意思。 （2） 再次播放課文錄音，并回答問題: Are they going to have a baseball team? Why are they laughing? （3）教師講解課文中的單詞。 （4）請學(xué)生跟讀，力爭做到模仿、跟讀與理解同步。 （5）請同學(xué)分段進(jìn)行朗讀，以降低難度。 （6）課文充分操練后，請同學(xué)到前指著掛圖進(jìn)行課文介紹，最后進(jìn)行評比。 2．新知呈現(xiàn)： 讓學(xué)生翻開書看“活動(dòng)2”圖，請同學(xué)用課文中的句子描述這兩幅圖，然后聽錄音跟讀，然后兩人一組練習(xí)。 3．鞏固練習(xí)： 完成活動(dòng)3內(nèi)容。教師出示相關(guān)圖片， 請A同學(xué)將圖片內(nèi)容表演出來，教師則引導(dǎo)學(xué)生提問, 如，What’s matter? Why are you crying? 然后再請A同學(xué)說明原因。教師將圖片貼在黑板上，將全班分成四人一組，請同學(xué)選擇圖片進(jìn)行做動(dòng)作，并做出回答。教師進(jìn)行巡視，幫助有困難的同學(xué)，最后，以小組為單位，自愿到前表演。 四、課堂檢測： 1．做課堂活動(dòng)用書P35—3，先請同學(xué)先看圖，初步理解題意，再聽兩遍錄音。 然后根據(jù)圖片中的信息說出最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮? 2．活動(dòng)“ 聽音找單詞”。教師準(zhǔn)備六組讀音容易混淆的單詞，制成的單詞卡片，將班級(jí)同學(xué)分成六組，每組一套卡片，教師播放錄音，學(xué)生按讀音的順序選出卡片，按順序擺好，先擺完的小組的一分；繼續(xù)播放錄音，分多組為獲勝。 五、課后作業(yè) 配套練習(xí)冊1.Read,look and write 六、板書設(shè)計(jì) Module 9 Unit 1 What’s the matter? What’s the matter? Why are they laughing? 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁