2019年小學(xué)語文二年級下冊《三個兒子》的教學(xué)詳案.doc

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2019年小學(xué)語文二年級下冊《三個兒子》的教學(xué)詳案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。 2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。 3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 第一課時 一、激趣引入 師：同學(xué)們，在我們的生活中我們得到過很多很多的評價！有來自老師的、長輩的以及 朋友、同學(xué)的，當(dāng)然更多的是來自和自己最親近的父母的！誰來說說，平時你 的媽媽是怎么評價你的？ 生：匯報 師：今天，老師給大家請來一群客人，他們將在一口水井邊為我們演繹一個媽媽和孩子 之間的故事，瞧，她們來了！【出示課題】 生：齊讀課題 二、自主感悟 師：初讀課文要求大家把字音讀準(zhǔn)。讀完之后標(biāo)清自然段 生：自己讀課文 師：共有幾個自然段？ 生：10個 師：我們再讀課文，把課文要求會認(rèn)的生字圈出來自己認(rèn)一認(rèn)，然后再和同組同學(xué)交流一下自己怎么記的。 生：自己讀課文，圈生字，然后小組交流。 師：我們一塊認(rèn)識一下這些生字寶寶。 生：讀帶有要求會認(rèn)生字的詞語。 師：現(xiàn)在我們開火車讀生字再組詞。 師：下面我們再讀課文，要求把課文讀得通順流利。 生：自己讀課文 師：我們讀課文看誰讀的通順又流利。 生：讀課文 然后生生評價（聲音洪亮 字音準(zhǔn)確 流利） 師：課文主要講了什么內(nèi)容？ 生：匯報交流 3、 情感升華 師：你喜歡哪個孩子？ 生：交流 師：下節(jié)課就讓我們走進課文 第二課時 1、 樹立形象 師：上節(jié)課我們初讀了課文，課文主要講了什么內(nèi)容？ 生：匯報 師：我們還認(rèn)識了6個生字下面讓我們開火車。 生：開火車讀 師：生字寶寶回家了。下面也讓我們再次走進課文。我們讀課文想一想媽媽們是 怎樣評價自己孩子的呢？請你自己到課文當(dāng)中去找一找？并用波浪線標(biāo)出三個媽媽 評價孩子的話語。 二、自主感悟 生：自己讀課文，邊讀邊畫。 師：下面我們把找到的句子讀一讀。 生：匯報 師：人家都說孩子是媽媽眼中的寶貝，看我們前兩位媽媽多么會表揚自己的孩子啊，誰 愿意來當(dāng)回媽媽，用課文當(dāng)中的話夸一下自己的孩子。 我們有請第一位媽媽！ 生：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！? 師：是啊，我們班的孩子就是“聰”明，第一次就把媽媽的話讀得多么傳神??！那誰來說 一說“聰”字怎么記住它。 生：匯報 師：看哪個小朋友已經(jīng)做到了眼到、口到、心到、耳到，給它換個詞看。【課件出示】： 隱去“聰明”【課件出示】 生：聰慧、機智、機靈 師：這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？ 生：我在想，我的孩子真了不起。 生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表現(xiàn)好的話，我要好好表揚他！ 　 生：我為我的孩子感到驕傲！ 　 生：我還為我的兒子感到自豪，我想他以后一定能成為一個很有名的運動員！ 師：我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎地更自豪一點嗎？再把這句話讀一讀 生：讀 　 師：第二位媽媽是怎么夸獎孩子的呢？ 生：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！薄菊n件出示】 師：前兩位媽媽把自己的孩子說得多棒啊，一個既聰明又有力氣，一個有一副好嗓子， 唱歌好聽極了，第三位媽媽是怎么評價自己孩子的呢？她說……〈直接出示課件〉 師：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！薄菊n件出示】這個媽媽在說這話的時候會 是怎么樣的心情呀？你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？〈指導(dǎo)：讀的語氣要平穩(wěn)?！? 生：讀一讀 師：哦，原來是這樣的三個兒子。但故事最后一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了一次奇怪的對 話，看課文12—13自然段，請你和你的同桌一起準(zhǔn)備一下，一個當(dāng)媽媽，一個做老爺 爺，來表演對話。 生：表演 師：奇怪了，明明有三個兒子，老爺爺您怎么說只有一個兒子呀？是哪個兒子呀？ 生：第三個。 師：為什么呢？讓我們一起到課文中去找找答案吧！（過渡） 生：自己讀課文 師：誰來告訴老師為什么老爺爺只看到一個兒子？【課件出示】 生：匯報 師：三個媽媽打好了水，這桶水可重了！水到底有多重？你是從哪些地方看出水很重的？ 生：水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 師：你從哪些詞語體會到水很重？ 生：晃蕩、走走停停、痛、酸 師：你能用朗讀來表現(xiàn)出水的重嗎？ 生：讀 師：“胳膊”瞧這兩個字長得真像，它們都是月字旁，因為他們跟身體有關(guān)，誰還能說 出月字旁的字？ 生：匯報 師：媽媽這個時候拎著這么重的水，你們猜媽媽會想些什么？ 生：媽媽多么希望她的兒子能幫他拎一拎呀。 師：兒子們的表現(xiàn)是怎么樣的？ 生：第一個兒子的表現(xiàn)是…… 師：要求讀出贊美的口氣：“像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！三個媽媽被迷住了?！?[課件出示] 生：讀 師：第二個兒子的表現(xiàn)是……也要求讀出贊美的口氣： 生：“歌聲真好聽?！保ㄕn件出示） 師：看來媽媽們夸獎得正確極了：第一個兒子果然是既聰明又有力氣，第二個兒子果真 是擁有一副美妙的歌喉，那么沒有什么特別的地方的第三個兒子又是怎樣表現(xiàn) 的…… 生：接過了媽媽手里“沉甸甸”的水桶 師：第三個兒子既沒有翻跟頭又沒有唱歌，而是接過了媽媽手里“沉甸甸”的水桶。（出示 生字卡片“沉甸甸”，直接告訴學(xué)生這是個ABB的句式，后一個字獨立時應(yīng)該念第四 聲，但當(dāng)三個字合在一起時應(yīng)該念第一聲）誰還能說一些ABB的詞語 生：匯報 師：我們能不能把三個孩子的表現(xiàn)用：一個 。一個 。 另一個 。具體說下來？ 生：匯報 師：還可以怎么說？ 生：匯報 3、 情感升華 師：讀了這篇課文，你想到了什么？ 生：想到我以前只顧自己舒適，讓媽媽幫我干這干那，現(xiàn)在我覺得這樣做不對，要關(guān)心媽媽，自己能做的事盡量自己做。 生：有時我玩得正起勁，媽媽叫我?guī)椭I東西，我裝沒聽見，學(xué)了這篇課文，我覺得自 己錯了。 師：是啊，你們說得都很好，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為子女要不忘父母的 養(yǎng)育之恩，從小幫父母做力所能及的事，長大才能尊老愛幼，熱愛祖國，希望同學(xué) 們從小做一個孝敬父母的、關(guān)心他人的人。 4、 拓展積累 師：你們還知道哪些孝敬父母的故事 生：《小烏鴉和媽媽》、《黃香溫席》 五、指導(dǎo)寫生字 板書設(shè)計： 三個兒子 聰明有力氣 翻跟斗 唱歌好 唱著歌 沒有特別的地方 接過、提著 只看見一個兒子 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁