部編人教版三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》優(yōu)秀教案

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部編人教版三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》優(yōu)秀教案教學要求： 1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學生享受閱讀的情趣。 2．能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據(jù)的預測故事將要發(fā)生的事情。 3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學重難點：學會通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展教學過程： 一、激趣導入。 同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？ 二、整體感知課文。 1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？ (1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。 (2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？ 2．本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。 a．指名學生讀。 b．加上拼音讀。 c．讓 我們 將詞語送入句子 讀一讀。 我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？ 三、品讀環(huán)節(jié)。 1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？ 濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容) a．讀課 文的 時候根據(jù) 課文中的關鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。( 自由練讀) b．胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？c．胡蘿卜先生的 長 胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d．幫助鳥太太解決了什么難題？ e．還 有可能幫助 誰 解決什么樣的難題？想一想，說一說。所以說：幫助別人，快樂自己。 3．出示：“我的胡子真是太棒了。 ”誰來當胡 蘿卜先生夸夸自己的胡子？ 4．設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。 小結：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。 四、創(chuàng)編故事，繪寫結合。 (1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。 (2)評價交流。板書設計： 胡蘿卜先生的長胡子 胡蘿卜的長 胡子幫助了小男孩→替代風箏線 鳥太太→替代繩子晾尿布 ……幫助別人 快樂自己教學反思： 這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個場景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學上臺表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識，效果會更好。