2019春六年級語文下冊 第7課《葵花之最》（讀悟交流）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc

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《葵花之最》教學(xué)設(shè)計（讀悟交流） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識4個生字，會寫6個生字，理解“五湖四海、迢迢、一往情深、不可思議”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。感受昆侖山自然環(huán)境的惡劣，體會高原葵花頑強的生命力，學(xué)習(xí)邊防戰(zhàn)士在艱苦惡劣的環(huán)境中熱愛祖國。熱愛生命、頑強勇敢、樂觀向上的精神。 3、了解課文的敘述順序，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 教學(xué)重點： 感受昆侖山自然環(huán)境的惡劣，體會高原葵花頑強的生命力，學(xué)習(xí)邊防戰(zhàn)士在艱苦惡劣的環(huán)境中熱愛祖國。熱愛生命、頑強勇敢、樂觀向上的精神。 教學(xué)難點： 了解課文的敘述順序，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、引入。 板書課題，（指導(dǎo)“葵”字的書寫）。平常大家見過的葵花大都生長在哪里？（學(xué)生自由談） 通過預(yù)習(xí)你了解了本文所描述的葵花生活在——昆侖山上。那是一個怎樣的地方？學(xué)生簡介“我的資料夾”。 迄今為止，昆侖山還人跡罕至，但是兵站的戰(zhàn)士卻長年駐守在這里。這篇課文的作者畢淑敏就曾在這里當(dāng)兵十一年，我們一起跟隨作者到她生活的地方去看一看這棵不同一般的葵花吧。 二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 2、試著用一兩句話概括課文主要講了一件什么事。 守衛(wèi)在昆侖山的解放軍女戰(zhàn)士，在極端惡劣的自然環(huán)境中，親手種活了一棵向日葵。雖然它是那樣小，而且最終被昆侖山的冰雪凝固了，但是在戰(zhàn)士們心中，它是最高的。 三、交流初讀收獲，概括文章重點內(nèi)容。 1、指名分段讀課文，其他同學(xué)認真聽，邊聽邊思考課文圍繞“葵花”講了哪些事情？可以在文中做出標(biāo)記。 2、交流思考的問題，整理出課文的主線。 課文圍繞“葵花”講了三件事： （1）收到葵花子，收到請求； （2）種下葵花籽并呵護其中僅存的一棵沖破生命的極限成長起來； （3）葵花綻放生命的姿彩，最終被昆侖山的冰雪凝固了。 四、作業(yè)。 1、熟讀課文。 2、完成習(xí)字冊或書寫生字詞、擴展詞語。 第二課時 一、回顧引入。 課文圍繞“葵花”講了哪些事情？ 二、咬文嚼字，讀悟交流，理解課文重點內(nèi)容。 由課文結(jié)尾入手，統(tǒng)領(lǐng)全文閱讀，中心話題：“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最大的葵花。”你理解作者為什么發(fā)出這樣的感慨嗎？請你仔細閱讀課文，聯(lián)系文中有關(guān)語句，談?wù)勀愕睦斫?。（結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀，在讀中體會感悟） （一）作者猜它是不是“世界上最小的葵花”，是因為這棵葵花“才長到一尺高”、“紐扣大的花蕾”、“那花盤只有五分硬幣那么大”，與我們見到的正常的葵花相比它確實可以稱得上是最小的、最不引人注目的葵花了。 （二）作者說“但我知道它是世界上最高的葵花”是因為： 1、這棵葵花所處的海拔超高了世界上任何一棵葵花，是最高的，平均海拔5500米—6000米。 2、這棵葵花生長的自然環(huán)境是多么的惡劣：正因為這最高的海拔導(dǎo)致“昆侖山其實只有一個季節(jié)——冬天”，“整整一個冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒有見過綠色?！倍按汗?jié)過后那段漫長而寒冷的日子”被人為地稱為“春天”。直到“五一”，那里冰封的道路才漸漸開通。我們眼前儼然看到了冰雪漫天、人跡罕至的蒼涼景象。 3、就是在這樣的環(huán)境里——葵花子出人意料“居然發(fā)芽了”，“先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合，生機盎然地長大起來”。這是一些多么頑強的生命，它們的萌發(fā)帶給作者和戰(zhàn)友們無比的驚喜和無限的希望?？ǖ挠酌缭谒齻兊难劾?，就像一個個嬌弱白嫩、活潑頑皮的嬰兒那樣天真可愛，給昆侖山帶來了勃勃生機。如果說葵花是有生命的意志和品格的，那一定是超強的、高貴的。 4、然而美好的生命和無盡的希望面對惡劣的自然環(huán)境總會顯現(xiàn)出必然的脆弱——“不知道該算是上個冬天最遲還是下個冬天最早的一股冷風(fēng)，凍死了絕大部分葵花，只奇跡般地保存下一棵幼苗”。這唯一的葵花更成了她們的“珍愛”、她們的“寶貝”，她們每天都趴著石頭圍墻看葵花。雖然葵花在內(nèi)地只是一種極普通的植物，但在守衛(wèi)著昆侖山高原的邊防戰(zhàn)士看來，卻似一個活蹦亂跳的小生靈那樣惹人牽掛和憐愛。它寄托了邊防女兵們無限的期望。 5、更可貴的是——“這棵幸運的葵花，一往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的葉子”。在這雪域高原，沒有向嚴(yán)寒屈服，也沒有向狂風(fēng)低頭，更沒有忘記其對太陽的摯愛的本性。 6、最可貴的是——“那一年沒有秋天，寒凝一切的風(fēng)雪毫無先兆地驟然降臨?！边@昆侖山上嚴(yán)酷的、來勢迅猛的風(fēng)雪之后“向日葵卻毅然不動地站立在那里”。它生命已去，精神不毀，在最后一刻，還向人們獻出了自己的美麗，“居然綻開一朵明艷的花”。雖然花盤很小，卻具有那樣的稀世之美——葵花“像絲絲柳絮一樣優(yōu)雅地彎曲著，沁出極輕淡的紫色”，黃色的花瓣“箭頭一般怒放著，像一棵永不泯滅的星”。在邊防戰(zhàn)士心中，它是一朵永不凋零的花。漸漸地葵花被凝固成了“一方柱形的冰晶”，它成了昆侖山上的一座冰雕、一座玉碑。這棵葵花雖小，它那不屈不撓、熱愛生活的精神永遠鼓舞著戰(zhàn)士們。 三、升華主題。 你覺得我們的邊防戰(zhàn)士和這棵葵花有哪些相似之處？ 1、這棵葵花生長的惡劣環(huán)境，正是我們的邊防戰(zhàn)士日夜守候的祖國邊境?？ā耙煌樯畹乜粗?，勇敢地展開桃形的葉子”。它不正是敬愛的邊防戰(zhàn)士的象征嗎？為了祖國的和平，為了人民的安寧，他們拋開個人的安逸生活，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，來到這荒蕪人煙的高原深山，守衛(wèi)著祖國的千里防線。就像那棵葵花經(jīng)受風(fēng)雪的摧殘一樣，我們的戰(zhàn)士們默默承受著惡劣環(huán)境對身體和精神的雙重折磨?！澳抢錾侥卣J可了這些來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認可了我們一樣！” 是昆侖山認可了這些邊防戰(zhàn)士嗎？不，是我們的戰(zhàn)士們用頑強的生命力和對祖國無限的忠誠與熱愛適應(yīng)了昆侖山的惡劣環(huán)境。 2、葵花在生命的最后一刻依然綻放美麗，它那不屈不撓、忠于使命的精神正是邊防戰(zhàn)士勇敢頑強、心系祖國、樂觀向上精神的化身。無論遇到什么困難，他們也不畏縮、不動搖，永遠勇往直前、樂觀向上。在他們的心中，祖國的安寧、人民的利益永遠高于一切。他們的心永遠向著祖國。 四、總結(jié)全文，再讀課文。 文章借葵花來謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士們?yōu)樽鎳?、為人民，在極端惡劣的自然環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強的精神面貌。 帶著你的理解，帶著你對那棵葵花的敬意、對邊防站的敬意再次閱讀全文。 五、拓展：講一講你了解的邊防戰(zhàn)士動人的事跡。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁