2019年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 群星閃耀 4 孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)題 新人教版.doc

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4　孫權(quán)勸學(xué) 司馬光（1019—1086），字君實(shí)，號(hào)迂叟，陜州夏縣（今屬山西）人，北宋政治家、史學(xué)家。他主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。 積累篇 【讀準(zhǔn)字音】 給下列加點(diǎn)字和多音字注音。 卿（ qīnɡ ）　　　涉獵（ sh ）　　　孰（ sh ）　　　遂（ su ） 【把握節(jié)奏】 給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。 （1）卿/今者/才略，非復(fù)/吳下阿蒙！ （2）即更/刮目相待。 理解詞義 （1）卿今當(dāng)涂掌事（當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)） （2）但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀） （3）見往事耳（了解） （4）即更刮目相待（另，另外） （5）大兄何見事之晚乎（知曉事情） 一詞多義 以 古今異義 （1）博士 （2）但 （3）及 （4）往事 特殊句式 （1）省略句 肅遂拜蒙母。[“蒙母”前省略了介詞“于”，應(yīng)為“肅遂拜（于）蒙母”] （2）倒裝句 蒙辭以軍中多務(wù)。（狀語后置，正常語序應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”） 側(cè)面描寫，烘托人物 呂蒙在接受了孫權(quán)的勸學(xué)之后，到底學(xué)得怎么樣，文中沒有直接交代，而是讓魯肅來驚嘆：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這句話起到了側(cè)面烘托的作用。結(jié)尾又寫到魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，這說明魯肅為呂蒙的才略所折服，愿與之深交，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的才略長(zhǎng)進(jìn)驚人。 本文記敘了孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙治學(xué)、魯肅嘆學(xué)的過程，表明只要刻苦治學(xué)，必有所長(zhǎng)進(jìn)。 結(jié)構(gòu)圖示 翻譯文言語句 在翻譯句子時(shí)，務(wù)必注意以下幾點(diǎn)： （1）認(rèn)真體會(huì)原文，把詞語放入句子中去理解，把句子放入全文中去理解，不要望文生義。 （2）對(duì)文言文中的省略句，翻譯時(shí)應(yīng)注意根據(jù)前后文將省略的內(nèi)容用括號(hào)的形式補(bǔ)充完整。 （3）力求直譯，如遇句子直譯不便表達(dá)時(shí)，則用意譯。 （4）關(guān)注文言句式的特點(diǎn)，如狀語后置句、賓語前置句、主謂倒裝句、定語后置句等，翻譯時(shí)要按照現(xiàn)代漢語的語法調(diào)整它們的語序。 1.給下列加點(diǎn)字注音。 （1）卿今當(dāng)涂掌事（　　）　　　　?。?）但當(dāng)涉獵（　?。? （3）即更刮目相待（　?。? （4）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（　?。? （5）孰若孤（　　） （6）資治通鑒（　?。? 2.孫權(quán)，字　　　　　　，三國(guó)時(shí)　　　　　　的創(chuàng)建者。 3.“經(jīng)”即“五經(jīng)”，指《　　　　　》《　　　　　》《　　　　　》《　　　　　》《　　　　　》等書，“四書” 指《　　　　　　》《　　　　　　》《　　　　　》《　　　　　》等書。 4.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 （1）卿今當(dāng)涂掌事（　　　　　?。? （2）蒙辭以軍中多務(wù)（　　　　　?。ā　　　　　。? （3）但當(dāng)涉獵（　　　　　　）（　　　　　?。? （4）及魯肅過尋陽（　　　　　　）（　　　　　?。? （5）卿今者才略（　　　　　　）（　　　　　?。? （6）非復(fù)吳下阿蒙（　　　　　?。? 5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意其句式特點(diǎn)。 （1）蒙辭以軍中多務(wù)。 （倒裝句） ________________________________________________________________________ （2）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （省略句） ________________________________________________________________________ 6.下列句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。? A.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！[譯句：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！] B.見往事耳。[譯句：了解歷史罷了。] C.孰若孤？[譯句：怎么比得上我呢？] D.蒙乃始就學(xué)。[譯句：呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。] 7.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是（　　） A.魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙的才略的驚人增長(zhǎng)。 B.魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。 C.魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。 D.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。  詳解詳析 1．(1)qīng　(2)sh　 (3)gēng　(4)y (5)sh　(6)jin 2．仲謀　吳國(guó) 3．詩　書　禮　易　春秋　大學(xué)　中庸　論語　 孟子 4．(1)當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán) (2)推托　事務(wù) (3)只，只是　粗略地閱讀 (4)到，等到　經(jīng)過 (5)如今，現(xiàn)在　才干和謀略 (6)不再是 5．(1)呂蒙以軍中事務(wù)多推托。 (2)魯肅于是拜見呂蒙的母親，(與呂蒙)結(jié)為朋友，然后分別了。 6．[解析] C　應(yīng)譯為：誰比得上我呢？ 7．B