2019年春九年級語文下冊 專項訓(xùn)練4 文言文閱讀 新人教版.doc

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專項訓(xùn)練4　文言文閱讀 一、基礎(chǔ)知識。 1.解釋下列加點詞在句中的意思。 (1)蹴爾而與之　　　　　　蹴:　踩踏　 (2)萬鐘于我何加焉 加:　益處　 (3)是亦不可以已乎 已:　停止,放棄　 (4)寡人諭矣 諭:　明白,懂得　 (5)援疑質(zhì)理 援:　引、提出　 質(zhì):　詢問　 (6)齊師敗績 敗績:　大敗　 (7)吾妻之美我者,私我也 私:　偏愛　 (8)臣誠知不如徐公美 誠:　確實　 (9)以光先帝遺德 光:　發(fā)揚光大　 (10)引喻失義 義:　道理　 (11)斟酌損益 益:　增加　 2.寫出下面句子中的通假字,并解釋。 (1)故患有所不辟也　 　辟　,同“　避　”,　躲避　。 (2)萬鐘則不辯禮義而受之 　辯　,同“　辨　”,　辨別　。 (3)所識窮乏者得我與 　得　,同“　德　”,　感恩、感激　。 　與　,同“　歟　”,　語氣詞　。 (4)鄉(xiāng)為身死而不受 　鄉(xiāng)　,同“　向　”,　先前、從前　。 (5)同舍生皆被綺繡 　被　,同“　披　”,　穿著　。 (6)孰視之 　孰　,同“　熟　”,　仔細(xì)　。 3.寫出下列句子中加點的古今異義詞的古義,并注意體會其今義。 (1)長跪而謝之　　　　　　　謝:　道歉　 (2)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀 鄙:　淺陋。這里指目光短淺　 (3)犧牲玉帛 犧牲:　指祭祀用的牛、羊、豬等　 (4)小大之獄 獄:　指訴訟事件　 (5)今齊地方千里 地方:　土地方圓　 (6)誠宜開張圣聽 開張:　擴(kuò)大　 (7)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛恨:　感到痛心、遺憾　 (8)由是感激 感激:　感奮激發(fā)　 4.下列各組句子中,加點詞意思相同的一項是 (B) A.間又何間焉余則缊袍敝衣處其間 B.鄙肉食者鄙先帝不以臣卑鄙 C.從民弗從也戰(zhàn)則請從 D.故公問其故故克之 【解析】A項“間”的意思分別為參與/之間;B項“鄙”的意思均為淺陋;C項“從”的意思分別為順從/跟隨;D項“故”的意思分別為原因,緣故/因此,所以。 5.下列句子中加點的“之”字與例句中“之”字用法相同的一項是 (D) 例句:吾妻之美我者,私我也 A.蹴爾而與之 B.肉食者謀之,又何間焉 C.不效,則治臣之罪 D.專諸之刺王僚也 【解析】例句和D選項中的“之”字都是用在主謂之間,取消句子獨立性;A項和B項中的“之”字作代詞;C項中“之”是結(jié)構(gòu)助詞,的。 6.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。 心里的憤怒沒發(fā)作出來,上天就降示征兆,加上我,將變成四個人了。 (2)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 曾經(jīng)跑到百里以外,拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。 (3)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。 因為內(nèi)心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。 (4)一鼓作氣,再而衰,三而竭。 第一次擊鼓能夠鼓起士氣,第二次擊鼓時(士氣)減弱,到第三次擊鼓時(士氣已經(jīng))枯竭了。 (5)能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。 能夠在公眾場所議論(君王的過失),使我聽到的,可得下等獎賞。 (6)受任于敗軍之際,奉命于危難之間。 (我)在兵敗的時候接受了任命,在危難的時候奉命出使(東吳)。 二、文言文閱讀。 閱讀下面的文言文,完成后面的問題。 [一](湖北黃岡中考改編) 【甲】當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 (節(jié)選自《送東陽馬生序》) 【乙】張嘉貞落魄有大志,亦不自異,亦不下人①。張循憲以御史出,還次蒲州驛。循憲方復(fù)命使務(wù)有不決者意頗病之。問驛吏曰:“此有好客乎?”驛吏白以嘉貞。循憲召與相見,咨以其事積時凝滯者②,嘉貞隨機(jī)應(yīng)之,莫不豁然。及命表,又出意外。他日,則天以問循憲,具以實對,因請以己官讓之。則天曰:“卿能舉賢,美矣。朕豈可無一官自進(jìn)賢耶?”乃召見內(nèi)殿,隔簾與語,則天甚異之。翌日,拜監(jiān)察御史。 (節(jié)選自《大唐新語張嘉貞》) [注]①下人:下于人,在別人之下。②積時凝滯者:長期積累下來的難以解決的問題。 1.解釋下列加點詞在文中的意思。 (1)同舍生皆被綺繡 被:　同“披”,穿　 (2)余則缊袍敝衣處其間 敝:　破　 (3)略無慕艷意 略無:　完全沒有　 (4)還次蒲州驛 次:　停留,住宿　 (5)咨以其事積時凝滯者 咨:　咨詢,詢問　 2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。 因為心中有足以快樂的事(指讀書),不覺得吃的穿的不如人。 (2)則天以問循憲,具以實對,因請以己官讓之。 武則天拿這件事詢問張循憲,(張循憲)全部按實際情況回答,于是請求把自己的官職讓給(張嘉貞)。 3.用“/”給下面的語句斷句,斷兩處。 循憲方復(fù)命/使務(wù)有不決者/意頗病之 【解析】本題考查文言文斷句的能力。劃分的時候,應(yīng)該以詞語的意義為單位,表達(dá)一個意義的詞語就不能被隔斷開。題目中還做出了提示,“斷兩處”?！把瓚棥笔侨嗣?他所做的是“方復(fù)命”,因此第一處劃分為“循憲方復(fù)命”。“有……者”是一個固定搭配,后面應(yīng)該斷開。 4.閱讀上面兩選段,完成下面填空。(可用原文語句填寫,也可以用自己的話概括) (1)【甲】文重點寫作者在求學(xué)過程中生活的艱苦,運用對比手法寫了自己與“同舍生”不同的穿著打扮,在這方面作者的態(tài)度是　“略無慕艷意”(或:根本不羨慕)　。 (2)【乙】文中張循憲通過“咨以其事積時凝滯者,嘉貞隨機(jī)應(yīng)之,莫不豁然”和“命表,又出意外”兩件事,發(fā)現(xiàn)張嘉貞　才能超群　的特點。 【解析】本題考查理解文章的內(nèi)容的能力。第(1)題考查對作者的態(tài)度的分析,文中體現(xiàn)態(tài)度的語句是“余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意”。第(2)題考查對人物性格特點的分析。作答時,要根據(jù)張嘉貞在這兩件事中的具體表現(xiàn),通過其言行來分析其性格特點。 【參考譯文】 【乙】張嘉貞失意落魄而胸懷大志,既不自命清高,也不認(rèn)為自己比別人低下。張循憲以御史的身份出京辦差,回來的時候投宿在蒲州館驛。張循憲正打算向朝廷匯報工作,可這次出使有部分事務(wù)很長時間沒有解決,非常擔(dān)心。就問館驛官吏:“這里有沒有見識高的人?”館驛官吏把張嘉貞告訴了他。張循憲召來張嘉貞并與他相見,拿那些困惑了自己很長時間沒有及時解決的問題咨詢他,張嘉貞隨口應(yīng)答,都使張循憲豁然開朗。等到讓張嘉貞起草奏章時,又出乎張循憲的意料。另一天,武則天拿這件事詢問張循憲,(張循憲)全部按實際情況回答,于是請求把自己的官職讓給(張嘉貞)。武則天說:“你能舉薦賢良,品德很好。我怎能沒有一個能舉薦賢人的官員呢?”于是把張嘉貞召入內(nèi)殿,隔著簾子和他說話,武則天很欣賞他。第二天,張嘉貞被授官為監(jiān)察御史。 [二](山東聊城中考改編) 【甲】公與之乘,戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。 既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。” (節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》) 【乙】夫戰(zhàn),勇氣也,再而衰,三而竭。國藩于此數(shù)語,常常體念。大約用兵無他巧妙,常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥,受創(chuàng)于張遼;諸葛武侯之攻陳倉,受創(chuàng)于郝昭,皆初氣過銳,漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼陽③,氣已竭而復(fù)振;陸抗之拔西陵,預(yù)料城之不能遽④下,而蓄養(yǎng)銳氣,先備外援,以待內(nèi)之自斃。此善于用氣者也。 (節(jié)選自曾國藩《挺經(jīng)》) [注]①荀罃(yīng):春秋時晉國大將。②拔:攻克,攻取。③逼陽:姓,古夷族一支。④遽:迅速。 5.解釋下列加點詞在文中的意思。 (1)公將鼓之　　　　　　之:　起補足音節(jié)作用　 (2)公將馳之 馳:　驅(qū)車追趕　 (3)彼竭我盈 盈:　充滿。這里指士氣正旺盛　 (4)皆初氣過銳 皆:　都　 (5)漸就衰竭之故 故:　緣故　 6.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。 我看到他們的車輪碾出的痕跡混亂,軍旗也倒下了,所以(下令)追擊他們。 (2)此善于用氣者也。 這是善于利用士氣作戰(zhàn)的人。 7.對【甲】【乙】兩文的理解,不正確的一項是 (B) A.【甲】文兩個“未可”,兩個“可矣”前后映襯,表現(xiàn)了曹劌卓越的軍事才能。 B.【甲】文“將鼓”“將馳”說明魯莊公是軍事上無知的昏君。 C.【乙】文用“夫戰(zhàn),勇氣也,再而衰,三而竭”引出下文作者對“氣”的思考。 D.【甲】文用對話的方式說出觀點,【乙】文則用舉例和對比的方式證明觀點。 【解析】【甲】文中的魯莊公雖然是一個沒有軍事指揮才能的人,但他能及時采納曹劌的合理建議,才最終取得了勝利。所以魯莊公并不是昏君。 8.在對戰(zhàn)爭取勝原因的認(rèn)識上,【甲】【乙】兩文有何不同? 【甲】文論述了戰(zhàn)時要善于觀察,把握戰(zhàn)機(jī)的觀點?！疽摇课膹?qiáng)調(diào)戰(zhàn)時不僅要“常存有余不盡之氣”,還要善于用“氣”。 【參考譯文】 【乙】作戰(zhàn),靠的是勇氣。第二次擊鼓時,(士氣)減弱,到第三次擊鼓時(士氣已經(jīng))枯竭了。我對這幾句話,經(jīng)常細(xì)細(xì)體會。大概用兵并無其他奧妙,經(jīng)常保持銳氣不用盡就可以了。孫權(quán)攻打合肥,被張遼擊敗;諸葛亮攻打陳倉,被郝昭擊敗,(兩者失敗)都因起初氣勢太盛,(久攻不下)士氣就漸漸衰竭的緣故。只有荀罃攻克逼陽,士氣衰竭而又重新振作;陸抗攻克西陵,事先預(yù)料難以迅速取勝,因而養(yǎng)精蓄銳,先安排好外援,等待城中敵人自行滅亡。這是善于利用士氣作戰(zhàn)的人。 [三] 【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。 宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。 (節(jié)選自諸葛亮《出師表》) 【乙】夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及! (選自諸葛亮《誡子書》) 9.解釋下列加點詞在文中的意思。 (1)此誠危急存亡之秋也　 秋:　時候　 (2)誠宜開張圣聽 開張:　擴(kuò)大　 (3)以昭陛下平明之理 昭:　顯示,表明　 (4)年與時馳 與:　隨著,隨同　 (5)意與日去 意:　意志　 10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。 不應(yīng)該隨意地看輕自己,說話不恰當(dāng),以致堵塞忠臣進(jìn)諫勸告的道路。 (2)非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。 不淡泊名利就沒辦法明確志向,不排除外來干擾就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。 11.簡要分析【甲】文中諸葛亮勸諫的高明之處。 示例:諸葛亮以情動人,以理服人,循循善誘。他以人臣的身份,從當(dāng)前形勢出發(fā),分析并指出“此誠危急存亡之秋也”,表達(dá)“欲報之于陛下”的真摯情感,使后主劉禪能夠采納自己的諫言。 12.在【甲】【乙】兩文中,諸葛亮分別給劉禪和兒子什么勸誡? 劉禪:擴(kuò)大聽聞的范圍,賞罰分明。兒子:寧靜、勤儉、惜時。(意思對即可)