七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》培優(yōu)練習 新人教版.doc

《七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》培優(yōu)練習 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》培優(yōu)練習 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《戰(zhàn)國時期的社會變化》培優(yōu)練習 一、選擇題 1. 某歷史學習興趣小組對戰(zhàn)國時期的歷史開展研究性學習活動，他們擬定了以下研究主題，其中最合適的是（　?。? A. 新舊交替：社會劇烈變革的時代 B. 反抗暴秦：寧有種乎的悲壯吶喊 C. 道教產(chǎn)生：奠定傳統(tǒng)文化的根基 D. 逐鹿天下：爭奪帝位的楚漢之爭 2. 作為“千古一帝”的秦始皇，下列屬于他功績的是（） ①滅掉六國，實現(xiàn)統(tǒng)一 ②創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度 ③統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡 ④采用科舉制選官 ⑤焚書坑儒 ⑥修建都江堰． A. ②③⑤⑥ B. ①②③ C. ①②③⑥ D. ②④⑤⑥ 3. 戰(zhàn)國歷史的特點，一是“亂”，二是“變”，以下各項中，不屬于戰(zhàn)國歷史的是（　?。? A. 商鞅變法 B. 長平之戰(zhàn) C. 楚莊王稱霸中原 D. 合縱與連橫 4. 改革變法是我國由奴隸社會進人封建社會的重要途徑．我國封建社會形成于（　?。? A. 春秋時期 B. 戰(zhàn)國時期 C. 秦朝時期 D. 西漢時期 二、材料題 閱讀材料，回答問題。 材料一：周滅了商，席卷整個中國北方……靠當時用馬車傳遞的原始通訊方式不可能直接管轄這樣大的地區(qū)……周王授權(quán)給一大批諸侯，這些諸侯大部分是國王的后裔和親戚，但其中也包括一些承認周宗主權(quán)、與國王沒有血緣關(guān)系的國王親信和地方貴族。 ——【美】費正清等《中國：傳統(tǒng)與變革》 材料二：戰(zhàn)國時期，各諸侯國為了富國強兵，對本國的政治、經(jīng)濟制度進行了不同程度的改革，其中，影響最大的是商鞅在秦國的變法。商鞅通過一系列的改革措施，使秦國的國力大為增強，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。 材料三：秦始皇在咸陽宮舉行的一次慶功宴上對群臣說“天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以（因為）有諸侯?！? ——《史記秦始皇本紀》 （1）材料一反映出西周實行什么政治制度？根據(jù)材料一指出當時實行這一制度的重要原因是什么？ （2）根據(jù)材料二指出商鞅變法的目的是什么?變法得到了誰的支持？ （3）為改變材料三中“天下戰(zhàn)斗不休的局面”秦始皇采取了什么措施？這一措施起到什么作用？ （4）綜合上述材料，你認為統(tǒng)治者調(diào)整政治策略的共同目的是什么？ 答案和解析 一、選擇題 1.【答案】A 【解析】注意抓住題干中的關(guān)鍵信息“戰(zhàn)國時期的歷史”，聯(lián)系所學可知，戰(zhàn)國時期各國紛紛變法，社會劇烈變革。B是發(fā)生在秦朝的史實，C是發(fā)生在東漢的史實，D是秦朝滅亡之后劉邦項羽爭奪帝位的史實。故選A。本題考查學生對戰(zhàn)國相關(guān)史實的掌握情況。本題難度不大，主要考查學生的識記能力。 2.【答案】B 【解析】本題主要考查了秦始皇的歷史功績。根據(jù)所學知識，秦始皇滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家；為了適應新的統(tǒng)一形式，加強封建統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度；秦滅六國以后，秦始皇規(guī)定在全國統(tǒng)一使用圓形方孔錢，同時統(tǒng)一度量衡，把小篆作為全國規(guī)范文字；秦始皇統(tǒng)一了東南嶺南等地區(qū)開發(fā)那里的經(jīng)濟，興修靈渠，溝通了長江水系和珠江水系，為中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟文化交流提供了有利條；科舉制是隋唐才開始有；秦始皇焚書坑儒，鉗制了思想，不利于社會的發(fā)展，這不屬于秦始皇的功績。修建都江堰是戰(zhàn)國時期李冰修建的。排除④⑤⑥，所以ACD不正確，故選B。 3.【答案】C 【解析】根據(jù)所學知識可知，楚莊王稱霸中原是在春秋時期的春秋爭霸中，不屬于戰(zhàn)國時期，符合題意。故選C。本題考查戰(zhàn)國的史實。本題主要考查學生識記歷史基礎(chǔ)知識和對歷史問題的分析能力． 4.【答案】B 【解析】根據(jù)所學知識可知：隨著社會生產(chǎn)力發(fā)展，戰(zhàn)國時期，各國通過變法，確立地主階級的統(tǒng)治，我國封建社會逐漸形成。故選B。本題主要考查了封建社會的建立的有關(guān)內(nèi)容。注意準確識記封建社會的建立的時間。 二、材料題 【答案】 （1）分封制；靠當時用馬車傳遞的原始通訊方式不可能直接管轄這樣大的地區(qū) （2）富國強兵；秦孝公 （3）郡縣制。加強中央對地方的控制。 （4）鞏固和維護統(tǒng)治 【解析】 （1）本題考查西周的分封制。材料一反映出西周實行西周的分封制。當時西周土地遼闊，單靠當時用馬車傳遞的原始通訊方式不可能直接管轄這樣大的地區(qū)，通過西周的分封制，西周王朝更加鞏固。 （2）本題考查商鞅變法。為了達到富國強兵的目的，在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。 （3）本題考查郡縣制。為改變材料三中“天下戰(zhàn)斗不休的局面”秦始皇在地方方面接受李斯的建議，進一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。秦朝建立郡縣制加強中央對地方的控制。 （4）本題考查學生的概括能力。綜合上述材料，我們認為統(tǒng)治者調(diào)整政治策略的共同目的是鞏固和維護統(tǒng)治。