2019年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第5單元 19《外國詩二首》未選擇的路教案 新人教版.doc

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19 外國詩兩首（假如生活欺騙了你 未選擇的路） 第二課時(shí) 三、賞析《未選擇的路》 （一）、朗讀詩歌，注意節(jié)奏 黃色的樹林里/分出/兩條路， 可惜/我不能/同時(shí)去涉足， 我/在那路口/久久佇立， 我/向著/一條路/極目望去， 直到它/消失在/叢林深處。 但/我卻選了/另外一條路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 顯得/更誘人，更美麗； 雖然/在這條小路上， 很少/留下/旅人的足跡。 那天/清晨/落葉滿地， 兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。 啊，留下一條路/等改日再見！ 但我知道/路徑/延綿無盡頭， 恐怕我/難以/再回返。 也許/多少年后/在某個(gè)地方， 我將輕聲嘆息/將往事回顧： 一片樹林里/分出兩條路—— 而我選擇了/人跡更少的/一條， 從此/決定了/我一生的道路。 （二）簡介作者 羅伯特弗羅斯特，美國詩人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時(shí)去世。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場,辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩樸實(shí)無華，卻又細(xì)致含蓄，耐人尋味。 他的著名詩集有《少年的意志》《波士頓以北》等。詩作名篇有《白樺樹》、《修墻》 。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個(gè)時(shí)期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。 （三）問題探究 1、詩中的“路”有什么含義？ 詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思考。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。 2、什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？ 所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。 3、用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。 佇立（思索） 決定（選擇） 選擇之后的悵惘 多年后的回顧、嘆息 4、 詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？ 詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，讓人更深入地思考人生道路的選擇問題。 5、學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？ 人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條路，所以必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。 四、積累 古今中外許多詩人作家，對(duì)“路”都有過精彩的描寫。請(qǐng)根據(jù)你的積累，寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。 ——屈原《離騷》 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 ——陸游《游山西村》 其實(shí)地上本沒有路,走的人多了，也便成了路。 ——魯迅《故鄉(xiāng)》 五、布置作業(yè) 嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩，舉行詩歌朗誦會(huì)，然后分小組出一期“詩歌園地”的手抄報(bào)。 板書設(shè)計(jì) 未選擇的路 佇立（思索） 決定（選擇） 選擇之后的悵惘 多年后的回顧、嘆息