七年級生物上冊 2.2.3《動物的運(yùn)動》教案 （新版）濟(jì)南版.doc

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第三節(jié) 動物的運(yùn)動 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解動物的運(yùn)動方式，知道運(yùn)動的意義； 2.掌握哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成（重點(diǎn)）； 3.掌握關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)）； 4.理解運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)過程（難點(diǎn)）。 教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)： 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括：動物運(yùn)動的方式、運(yùn)動的基礎(chǔ)和運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)三部分內(nèi)容。對于這些內(nèi)容，七年級的學(xué)生已經(jīng)有許多豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)時遇到的困難不會太多。課堂上，我采用圖片、模型、實(shí)物等多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并盡量提供觀察材料，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流、討論的基礎(chǔ)上對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)概括。 課前準(zhǔn)備：《動物的運(yùn)動》教學(xué)課件、人體關(guān)節(jié)的模型、掛圖、新鮮的羊的關(guān)節(jié)、解剖刀、解剖盤等。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 （2分鐘） 同學(xué)們，毛澤東在《沁園春.長沙》中寫道“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由”，其中前兩句說的就是動物的運(yùn)動。 （圖片展示“鷹擊長空，魚翔淺底”的優(yōu)美畫面） 設(shè)疑：不同的動物，運(yùn)動方式不同，你還知道哪些運(yùn)動方式呢？動物的運(yùn)動又是通過哪些結(jié)構(gòu)來完成的呢？ 通過今天的學(xué)習(xí)我們將要得到答案。（板書課題） 欣賞詩詞，觀看圖片 思考：動物還有哪些運(yùn)動方式？是通過哪些結(jié)構(gòu)來完成的？ 帶著問題走入課堂 通過欣賞詩詞，觀察圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。 通過教師的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生帶著問題走入課堂。 啟迪思維 導(dǎo)學(xué)新知 （5分鐘） 知識點(diǎn)一：運(yùn)動的方式 過渡：不同的動物其運(yùn)動方式不一樣。請同學(xué)們說說以下幾種動物的運(yùn)動方式是怎樣的：（投影展示） 講：所有的動物包括人類在內(nèi)，都能通過一定的方式進(jìn)行運(yùn)動，這是區(qū)別于其他生物的重要特征。 設(shè)疑：動物的運(yùn)動有何意義呢？ （投影總結(jié)） 觀察圖片，說出不同動物的運(yùn)動方式 結(jié)合課本P90第一段，總結(jié)： 動物運(yùn)動的意義： 圖片展示不同動物的運(yùn)動方式，既能激發(fā)生趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，還能活躍課堂氣氛，收到一舉多得的教學(xué)效果。 層層推進(jìn) 合作探究 （11分鐘） 知識點(diǎn)二：運(yùn)動的基礎(chǔ)（重點(diǎn)） 過渡：動物的運(yùn)動方式多種多樣，那么，到底是通過哪些結(jié)構(gòu)來完成的呢？我們以人為例，來探究動物運(yùn)動的基礎(chǔ)。 提示：自學(xué)指導(dǎo)： 請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P91----92內(nèi)容，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)，5分鐘后，展示答案。比誰的自學(xué)能力強(qiáng)。 通過剛才的自學(xué)我們知道了哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成，請大家看一看人體的骨骼模型，然后完成投影：人體的主要關(guān)節(jié)，加深對人體運(yùn)動系統(tǒng)的理解。 展示：人體的骨骼模型 （投影展示：人體主要的關(guān)節(jié)） 講：關(guān)節(jié)是能活動的連結(jié)，是骨連結(jié)的主要形式。在運(yùn)動中，關(guān)節(jié)起到支點(diǎn)的作用。請同學(xué)們伸出手臂，轉(zhuǎn)動一下胳膊，感受一下肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)以及腕關(guān)節(jié)的存在。 設(shè)疑：那么關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？我們通過演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課本圖：2.2-28來了解一下關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。 教師：演示實(shí)驗(yàn) 1、 用解剖刀剖開羊的關(guān)節(jié) 2、 將其放在實(shí)物投影上，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖說出各部分的名稱。 板圖：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 精講：關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括：關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分。關(guān)節(jié)面又分為關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。 指導(dǎo)學(xué)生完成小活動：模擬脫臼 設(shè)疑：關(guān)節(jié)頭有沒有可能從關(guān)節(jié)窩里脫落出來呢？（能） 這就是我們說的“脫臼”。 關(guān)節(jié)給我們的感覺是既牢固又靈活，那么它有哪些結(jié)構(gòu)與這些功能相適應(yīng)呢？我們通過一段視頻來了解一下。 播放視頻：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能 師生共同總結(jié)： 關(guān)節(jié)既牢固又靈活的原因： 1、 在關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面都覆蓋有光滑的關(guān)節(jié)軟骨 2、 關(guān)節(jié)囊里面和外面都有堅韌的韌帶 3、 關(guān)節(jié)腔內(nèi)還有滑液，從而使關(guān)節(jié)既牢固又靈活。 設(shè)疑：日常生活中，我們經(jīng)常能聽到關(guān)節(jié)炎的病癥，那么關(guān)節(jié)炎是怎么回事呢？ （投影展示關(guān)節(jié)炎圖片） 出示骨骼肌掛圖：讓學(xué)生明確骨骼肌的組成與功能。 設(shè)疑：一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對于運(yùn)動有什么意義？ 投影展示，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，給出正確的答案。 小結(jié)：骨骼肌一般要跨越一個或幾個關(guān)節(jié)，由肌腱附著在相鄰的骨上。骨和關(guān)節(jié)本身沒有運(yùn)動能力，必須依靠骨骼肌的牽扯引來運(yùn)動。 明確自學(xué)指導(dǎo)的要求 積極認(rèn)真的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并完成以下問題： 觀看骨骼模型 完成投影內(nèi)容：人體主要的關(guān)節(jié) 小活動：轉(zhuǎn)動手臂，感受關(guān)節(jié)的支點(diǎn)作用。 觀察演示實(shí)驗(yàn)：羊的關(guān)節(jié)。 結(jié)合課本圖2.2—28說出關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。 小活動：模擬脫臼 伸出右手攥成豢養(yǎng)，左手掌伸開，將右手拳頭放入左手內(nèi)，右手代表關(guān)節(jié)頭，左手就代表關(guān)節(jié)窩。 議議：如何治療脫臼？ 觀看視頻：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能 思考：關(guān)節(jié)為什么既牢固又靈活？ 師生共同總結(jié)。 了解小知識： 觀察關(guān)節(jié)炎的圖片，了解關(guān)節(jié)炎的成因及類型 觀察掛圖：骨骼肌，明確其結(jié)構(gòu)及功能。 看圖思考，小組討論完成： 明確骨骼肌能牽拉相鄰的骨產(chǎn)生運(yùn)動。 本部分內(nèi)容比較簡單，要求學(xué)生結(jié)合課本自主完成，以框表的形式出現(xiàn)，一目了然，便于學(xué)生理解記憶 在這里我利用人體骨骼模型結(jié)合課本圖2.2-27，引導(dǎo)學(xué)生觀察，目的是幫助學(xué)生理解運(yùn)動系統(tǒng)的組成，認(rèn)識人體的主要關(guān)節(jié)。 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，我采用實(shí)物演示的方法要求學(xué)生結(jié)合課本圖說出羊關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)名稱，并大膽推測其功能。 小活動：模擬脫臼的設(shè)計讓學(xué)生感覺既新穎又切合實(shí)際，直觀形象的了解了關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的結(jié)構(gòu)。效果較好。 通過觀看視頻：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能，使學(xué)生進(jìn)一步了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，而且很容易就能總結(jié)出關(guān)節(jié)既牢固又靈活的原因。 小知識：“關(guān)節(jié)炎”的設(shè)計，貼合實(shí)際，激發(fā)生趣，效果較好。 讓學(xué)生明確“結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的” 組織交流 點(diǎn)撥建構(gòu) （9分鐘） 知識點(diǎn)三：運(yùn)動的實(shí)現(xiàn) 過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道：動物的各種運(yùn)動方式都是以一定的結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)的。那么，這些運(yùn)動是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？ 我們以人的屈肘和伸肘的動作為例，來一起探究一下。 1、首先，請大家結(jié)合課本圖2.2-30，認(rèn)識肱二頭肌和肱三頭肌 2、指導(dǎo)學(xué)生完成屈肘和伸肘動作，并觀測體會一下你的上臂肌肉發(fā)生了怎樣的變化？ 出示模型：骨骼肌 精講：肱二頭肌的起點(diǎn)有兩個頭，分別附著在肩胛骨的兩個不同的地方，兩頭合并在一起與肌腹相連，向下附著在橈骨上。在上臂的后方，也有一塊肌肉，其上端有一個頭附著在肩胛骨上，兩個頭附著在肱骨上，故稱之為肱三頭肌。我們在屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，則反之。 設(shè)疑：肱二頭肌和肱三頭肌有沒有同時收縮或舒張的現(xiàn)象呢？試舉例說明。 所以，我們在提水的時候會感到累，就是因?yàn)殡哦^肌和肱三頭肌同收縮的緣故。 那么，在運(yùn)動過程中，骨、骨連結(jié)和骨骼肌是怎么協(xié)調(diào)進(jìn)行的呢？ 動畫展示：運(yùn)動的實(shí)現(xiàn) 精講：當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來的興奮刺激后，就會收縮變短，并產(chǎn)生一定的拉力，牽動骨圍繞著關(guān)節(jié)活動從而產(chǎn)生運(yùn)動。 結(jié)合課本圖2.2-30，認(rèn)識肱二頭肌和肱三頭肌 小活動：屈肘和伸肘 學(xué)生做屈肘和伸肘動作，同時用另一只手觸摸因收縮而隆起的肌肉塊。 體會并說出：屈肘和伸肘時肱二頭肌和肱三頭肌的變化。 思考：肱二頭肌和肱三頭肌有沒有同時收縮或舒張的現(xiàn)象呢？ （有） 試舉例說明： 1、 雙手分別提一桶水的時候 同時收縮 2、雙手自然下垂時，同時舒張 觀看動畫，明確運(yùn)動過程中，骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合 知道：任何一個動作的完成，都是由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。 運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖認(rèn)清肱二頭肌和肱三頭肌，然后要求學(xué)生做：屈肘和伸肘的動作，觀察和體驗(yàn)人體運(yùn)動的產(chǎn)生過程。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)進(jìn)行討論交流，將知識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。同時，又注意知識的延伸，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)思想。 通過模擬動畫的播放，讓學(xué)生從直觀上了解：運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)。 加深了學(xué)生的理解，收到較好的效果 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 融會貫通 （3分鐘） 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了運(yùn)動的方式、運(yùn)動的基礎(chǔ)和運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)。我們來總結(jié)一下本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容： 1、 運(yùn)動的方式 2、 運(yùn)動的基礎(chǔ) 1、運(yùn)動系統(tǒng)的組成 結(jié)合老師的板書，共同回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。 2、 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 三、運(yùn)動的實(shí)現(xiàn) 做屈肘、伸肘運(yùn)動，體會肱二頭肌和肱三頭肌的變化 板書總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，形成網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對于重難點(diǎn)知識一目了然。 教學(xué)反思： 本節(jié)課的內(nèi)容比較豐富多彩，自然界中動物的運(yùn)動方式多種多樣，學(xué)生在日常生活中已有所了解。課的開始，采用《沁園春.長沙》中的詩句導(dǎo)入，既給學(xué)生以美的感受，又充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。 “動物的運(yùn)動”主要是以圖片的形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的術(shù)語說出動物的運(yùn)動方式。例如：奔跑、蠕動、跳躍等等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易的就認(rèn)識了動物多種方式的運(yùn)動特點(diǎn)及完成運(yùn)動的器官，理解動物的運(yùn)動方式與動物生活環(huán)境相適應(yīng)。 “運(yùn)動的基礎(chǔ)”是本節(jié)課的重難點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，并完成這一部分的知識框架。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成。關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點(diǎn)，對此，采用演示實(shí)驗(yàn)（新鮮的羊關(guān)節(jié)）的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物投影進(jìn)行觀察，了解。結(jié)合課本的插圖，辯認(rèn)關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛極好。 “運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)”是本節(jié)課的難點(diǎn)，主要采用學(xué)生和老師一起做動作，一起體會關(guān)節(jié)的支點(diǎn)作用和骨骼肌的收縮和舒張的特性。結(jié)合課本圖2.2-30感受屈肘和伸肘時，肱二頭肌和肱三頭肌的變化。然后，適時設(shè)疑：“肱二頭肌和肱三頭肌有沒有同時收縮或舒張的現(xiàn)象呢？試舉例說明”，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，最后得出結(jié)論。這一部分的教學(xué)，切合學(xué)生的實(shí)際，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。收到了較好的教學(xué)效果。 不足之處：在解剖羊的關(guān)節(jié)時，小刀不是很快，差點(diǎn)沒割動。這說明實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備還不是很充分。以后在設(shè)計實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)該注意細(xì)節(jié)問題。