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1、2009-2010學年度上學期六年級數(shù)學教案倒數(shù)的認識 (人教新課標六年級上冊)
主備人：孫菲
教學內(nèi)容：
教材第24頁的內(nèi)容及練習六的第3、4題
教學目標：
1、引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數(shù)的意義，讓學生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。
2、通過合作活動培養(yǎng)學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。
3、通過學生自行實施實踐方案，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識。
教學重點：
理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒
2、數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
教學難點：
掌握求倒數(shù)的方法
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導入
老師：請同學們仔細觀察。
（課件演示風景圖片）
提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上的景物有什么特點？
（這些圖畫都倒過來了，出現(xiàn)了倒影。）
老師：是啊，這些圖片有了倒影，顯得更加漂亮了。
在我國的文字里，也有很有趣的漢字，讓我們一起找找看。
（課件演示：吳、杏）
老師：你們發(fā)現(xiàn)漢字的特點了嗎？
3、
（這些漢字上下交換位置以后，都成了新的漢字。）（吞、呆）
2、今天我們一起來研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密？一個數(shù)是不是把它倒過來就是它的倒數(shù)呢？
出示課題：倒數(shù)的認識
二、教學實施
1、教學倒數(shù)的意義。
（1）學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。
（2）學生匯報研究的結(jié)果：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
（3）全班交流，討論“兩個數(shù)”和“互為倒數(shù)”什么意思？教師可引導：語文中的“高”和“矮”是反義詞，能不能說“高”是反義詞？“我和你們是好朋
4、友”能說成“我是好朋友”嗎？數(shù)學中我們還學了哪些相互依存的概念？
（4）互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？
（兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置）
2、教學求倒數(shù)的方法。
（1）寫出的倒數(shù)：求一個分數(shù)的倒數(shù)，只要把分子（數(shù)字3閃爍后移至所求分數(shù)分母位置處）、分母（數(shù)字5閃爍后移至所求分數(shù)分子位置處）調(diào)換位置。
（2）寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位置。
6＝的倒數(shù)是
3、教學特例，深入理解？
（1）1有沒有倒數(shù)
5、？怎么理解？
（因為11＝1，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。）
（2）0有沒有倒數(shù)？為什么？
（因為0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)）
4、鞏固練習：課本24頁“做一做”
（1）學生獨立解答，教師巡視。
（2）匯報時有意識地讓學有困難的學生說一說求倒數(shù)的方法。
三、練習
1、練習六第2題：同桌互說倒數(shù)。
2、辨析練習：練習六第3題“判斷題”。
3、開放性訓練。
（ ?。剑ā 。剑ā 。ā 。?
四、作業(yè)
做練習六的第1、4題。
五、課堂小結(jié)
學完本節(jié)課，我們知道了乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。
2009-2010學年度上學期六年級數(shù)學教案倒數(shù)的認識 (人教新課標六年級上冊)
