云南省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題13 記敘文閱讀.doc

《云南省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題13 記敘文閱讀.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題13 記敘文閱讀.doc（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題十三　記敘文閱讀 針對(duì)訓(xùn)練 第1講　段落作用、品味詞語(yǔ)、表現(xiàn)手法、分析形象、開(kāi)放探究 　　　　　　　　　　　　　　　　　 閱讀下文,回答問(wèn)題。(17分) 十五歲的月亮 劉檸檸 ①十五歲的我,像一只困獸,在教室里走來(lái)走去。 ②正是晚飯時(shí)間,教室里只剩我一人。初三和畢業(yè)班,是兩個(gè)令人緊張的詞語(yǔ)。我煩躁不安,因?yàn)槲蚁虬嘀魅握?qǐng)假被拒絕了。 ③執(zhí)拗而任性的年紀(jì),是不會(huì)理解老師的苦心的。看著班主任的背影,我?guī)缀踅^望了。我想回家,想吃母親做的飯,想在自家熱被窩里好好睡一覺(jué)。進(jìn)入初三一個(gè)多月,我沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)好覺(jué)。 ④我們班的教室在二樓西頭的最后一間。食堂前面的花壇緊挨著教學(xué)樓,比二樓的教室只矮一點(diǎn)點(diǎn)。 ⑤有同學(xué)回教室了,我不知從哪里來(lái)的膽量和勇氣,沖出教室,站在走廊欄桿上,朝著花壇跳下去…… ⑥我很幸運(yùn),栽在花壇里。我得意地爬起來(lái),朝站在走廊上的同學(xué)們笑笑。一個(gè)要好的同學(xué)把書包甩給了我。 ⑦就這樣,我終于如愿以償,踏上了回家的路。為了早點(diǎn)到家,我就抄近走山路。六七里山路,我一直走到太陽(yáng)落山。一輪白月亮掛在天幕上,模模糊糊,似乎離我很遠(yuǎn)。 ⑧到家時(shí),我早已饑腸轆轆。母親炒了一碗油飯,我大口大口地吃起來(lái)。她坐在我面前,摸摸我的額頭,柔聲問(wèn)我哪里不舒服。我說(shuō),沒(méi)哪里不舒服啊。母親的臉色變得有點(diǎn)難看,不停地?cái)?shù)落我。我埋頭吃飯,沒(méi)有理會(huì)。 ⑨門外傳來(lái)父親的聲音,母親拿起手電筒,迎了出去。我站在門口,只看見(jiàn)一個(gè)從田埂上走過(guò)來(lái)的黑影子:上身前傾,背部高高隆起,像一只單峰駱駝。父親并不是駝背。他生性勤勞,如果回家路經(jīng)樹(shù)林,他會(huì)順手撿些枯枝捆好了背回家。 ⑩父親看到我的第一句話是:“向老師請(qǐng)假?zèng)]?”我答不上來(lái)。 “啪”!我的臉重重地挨了一巴掌。從小到大,我挨打的次數(shù)屈指可數(shù)。打我一巴掌后,他似乎還不解恨,抓起門后的掃帚,一邊打一邊罵我不爭(zhēng)氣。 我捂著火辣辣的臉,不爭(zhēng)氣的淚水奔涌而出。我流淚不是因?yàn)楸淮蚝蟾械教弁?而是因?yàn)楦赣H罵我的話。逃學(xué)在我看來(lái),是一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、表現(xiàn)很不好的學(xué)生才會(huì)做的事,是一件讓人深惡痛絕的事。而我,一直以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,在學(xué)校經(jīng)常被老師夸,被同學(xué)羨慕。這一次,僅因?yàn)榛丶?我就成了一個(gè)逃學(xué)的壞孩子,一個(gè)不能被原諒的壞孩子。 屋外幾聲狗叫,有人來(lái)了,父親出門前丟下一句話:“趕快吃飯洗澡,等會(huì)兒我回來(lái)送你回學(xué)校!”母親去喂豬了,我一個(gè)人站在廚房里。淚水模糊了我的視線,曾經(jīng)溫暖的家變得陌生無(wú)比。溫柔的母親與慈祥的父親,都變得冷漠無(wú)情。在他們眼里,我已經(jīng)一無(wú)是處,還會(huì)被他們趕出家門。我傷心至極。 “這個(gè)家容不下我了?！笔鍤q的我,背起書包,搖搖晃晃地走出家門,趕回學(xué)校。月亮真好,又圓又大,像一面明晃晃的鏡子,安安靜靜地鑲嵌在夜空中。恍惚間,我聽(tīng)見(jiàn)有人呼喚我的名字,越來(lái)越近。那是父親和大表哥的聲音。 我不想被他們發(fā)現(xiàn),拐進(jìn)小樹(shù)林,蹲在灌木叢里。過(guò)了一會(huì)兒,父親和大表哥騎著自行車從我眼前經(jīng)過(guò),大聲喚著我的名字。他們走遠(yuǎn)了,我才站起來(lái),揉揉有些發(fā)麻的腿。很快,我走出了小樹(shù)林,來(lái)到山腳下的一個(gè)水塘邊。冰盤似的月亮照在水里,越發(fā)顯得恬靜而飽滿。我忘了身上的痛,撿起一塊石頭,朝水中央的月亮砸過(guò)去,剎那間,滿池閃閃發(fā)光。 來(lái)到學(xué)校,我不敢去教室,就回到寢室。放學(xué)后,同學(xué)們紛紛擁上來(lái)問(wèn)我去哪兒了。原來(lái),父親來(lái)學(xué)校找過(guò)我。我有些不好意思,胡亂答了幾句。然后班主任來(lái)了,站在門外大聲問(wèn)我回寢室沒(méi)有。他說(shuō),我父親等著他回電話。 第二天早上,我上早自習(xí)時(shí)看見(jiàn)教室門口站著一個(gè)人,蓬亂的頭發(fā),眼窩深陷,一雙舊解放鞋上沾滿了濕潤(rùn)的黃土。這是我父親。他把一罐頭瓶腌菜遞給我。他的手很涼,粗糙得仿佛腐朽干枯的老樹(shù)皮。我的心好像被什么扯了一下,“爸爸!”——一句堵了我一夜的最簡(jiǎn)單的話,在我心里上下左右打轉(zhuǎn),停在嘴里,又被我咽了回去。 他在我面前站了不到一分鐘,臨走時(shí),我看見(jiàn)他的嘴唇嚅動(dòng)了幾下,似乎想說(shuō)什么,最終什么也沒(méi)說(shuō)。 我低下頭,一大串眼淚摔碎在我的腳背上,就像那一夜的水塘里,被我砸碎的月亮。 (選自《中學(xué)生閱讀》xx年3月,有刪改) 1.本文標(biāo)題為“十五歲的月亮”,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)題目的理解。(3分) 2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第①段在全文中的作用。(4分) 3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理?請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。(4分) (1)我捂著火辣辣的臉,不爭(zhēng)氣的淚水奔涌而出。 (2)我低下頭,一大串眼淚摔碎在我的腳背上,就像那一夜的水塘里,被我砸碎的月亮。 4.請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“上身前傾,背部高高隆起,像一只單峰駱駝”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。 (3分) 5.十五歲的“我”因老師拒絕請(qǐng)假而逃學(xué),因父母的責(zé)罵而離家,這種做法可取嗎?結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā?3分) 第2講　詞語(yǔ)含義、賞析句子、分析標(biāo)題、表達(dá)方式 閱讀下面文章,回答問(wèn)題。(18分) 陪母親借錢 丁國(guó)梅 ①那年秋天,大哥結(jié)婚。母親跟大哥說(shuō):“我們家窮,但不能委屈了人家姑娘,婚事必須要辦得體體面面。” ②母親進(jìn)房里拿出一條方圍巾鋪在床上,這圍巾只有過(guò)年的時(shí)候,母親才從箱子里拿出來(lái)戴,圍巾散發(fā)著濃濃的樟腦丸的味道。然后她又從細(xì)篾鞋籃子里拿出兩雙新做的布鞋,千層底的那種。她把鞋碼在圍巾里,包好,夾在腋下,喊我說(shuō):“老幺,跟媽媽做個(gè)伴,去后臺(tái)嶺上姚媽家借錢?！? ③出門來(lái),天已黑盡,借著星星微弱的亮光,母親從柴火垛里抽出一根棍子拿在手上。 ④到后臺(tái)嶺必須經(jīng)過(guò)一片長(zhǎng)長(zhǎng)的竹林,所謂竹林也不全是竹子,還有高大的樹(shù)和一些不知名的矮灌木,黑黢黢的一大片,里面不時(shí)傳出一種異?？植赖镍B(niǎo)叫聲。我知道這種鳥(niǎo),黑色的,體型很大,專門晚上叫,據(jù)說(shuō)叫“老巴子”。大人們嚇小孩子都是說(shuō),再哭,再哭老巴子來(lái)了。 ⑤[A]我緊緊地抓住母親的衣角,屏住呼吸,腳步輕輕地跟著母親快步走。 ⑥走過(guò)竹林就是后臺(tái)嶺了,母親把棍子放在一戶人家的院子邊,騰出手來(lái)牽我的手,我感覺(jué)到母親的手心竟然也是濕漉漉的。 ⑦終于到了姚媽家,姚媽姚爹都在掰棉花。母親取出腋下的包裹,笑著說(shuō):“姚哥姚姐,這是我給你倆做的鞋,不成敬意?！? ⑧他們并沒(méi)有接母親手里的鞋,只是笑著說(shuō)了聲:“好,好,你太講禮性了?！蹦赣H知趣地把鞋放在人家的桌子上,賠著笑臉說(shuō):“哥,姐,那天跟你們說(shuō)的那個(gè)事,還望你們幫個(gè)忙,棉花賣了就還?！? ⑨姚媽媽說(shuō):“誰(shuí)沒(méi)個(gè)為難的時(shí)候呢?鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的這么客氣干啥呢?” ⑩說(shuō)歸說(shuō),但她卻沒(méi)有去拿錢,繼續(xù)埋頭掰棉花。 那時(shí)候剛剛包田到戶,棉花大豐收,人們白天把棉花揪回來(lái),晚上坐在燈下掰,家家戶戶都是堆得像山一樣的棉花,墻上爬滿了紅鈴蟲。 母親拿過(guò)板凳,圍著棉花篩坐下,開(kāi)始掰棉花。棉花篩是特制的專門掰棉花用的,竹子制成,直徑一米左右的大孔篩子。母親叫我坐她身邊,指著我對(duì)姚媽說(shuō):“別看我家老幺年紀(jì)小,手爪子快得很,趕得上一個(gè)大人掰棉花呢。” 掰了一篩又一篩,一篩又一篩。[B]其間母親不斷地說(shuō)些好聽(tīng)的話,一副恭敬討好的樣子,盡其一個(gè)窮人的卑微。 太困了,我昏昏沉沉地伏在母親腿上睡著了。不知過(guò)了多久,母親把我叫醒,說(shuō)要回家了。我睜開(kāi)眼睛,看見(jiàn)姚媽把手伸進(jìn)懷里(大襟子衣服的口袋在懷里),拿出一個(gè)藍(lán)格子手帕卷,慢慢展開(kāi),說(shuō):“妹子,雞都叫兩遍了,天馬上就亮了,這是八十塊錢,拿去吧!你說(shuō)要一百塊錢,我手頭實(shí)在是只有這么多了?！? 母親千恩萬(wàn)謝后,牽著我的手回家,尋找到先前擱在那里的棍子,原路返回。走過(guò)竹林時(shí),我莫名其妙地覺(jué)得很傷心,嗚嗚哭了起來(lái)。母親抹了一下眼睛說(shuō):“老幺,不哭,誰(shuí)的錢都是血汗錢,一定要記得這個(gè)恩情?！? 那年年底的一個(gè)艷陽(yáng)天,母親稱了一斤紅糖,去姚媽家把錢還了。那天母親腰桿挺得筆直,談笑風(fēng)生。姚媽硬是要留我們吃午飯,吃的是豬肉白菜燉粉條子,很香。 (選自《微型小說(shuō)選刊》xx年第34期) 1.根據(jù)文章內(nèi)容,將下面表格補(bǔ)充完整。(2分) 事件 母親的表現(xiàn) 姚媽的表現(xiàn) 借錢 ①　 　言語(yǔ)看似熱情,行動(dòng)冷淡,有拒人之感 還錢 　腰桿挺得筆直,談笑風(fēng)生(自信、坦然) ② 2.結(jié)合語(yǔ)境品讀下列句子,分析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分) [A]我緊緊地抓住母親的衣角,屏住呼吸,腳步輕輕地跟著母親快步走。 [B]其間母親不斷地說(shuō)些好聽(tīng)的話,一副恭敬討好的樣子,盡其一個(gè)窮人的卑微。 3.從描寫方法的角度,對(duì)下面的句子進(jìn)行賞析。 (2分) 母親知趣地把鞋放在人家的桌子上,賠著笑臉說(shuō):“哥,姐,那天跟你們說(shuō)的那個(gè)事,還望你們幫個(gè)忙,棉花賣了就還?！? 4.文中的母親是個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (3分) 5.文章第段寫“我”走過(guò)竹林時(shí)覺(jué)得很傷心,嗚嗚哭了起來(lái)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“我”哭的原因。 (3分) 6.結(jié)合文章的主題及下面的三句話,分析文章主要體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度。請(qǐng)說(shuō)明你的理由。 (4分) (1)我感覺(jué)到母親的手心竟然也是濕漉漉的。 (2)老幺,不哭,誰(shuí)的錢都是血汗錢,一定要記得這個(gè)恩情。 (3)那天母親腰桿挺得筆直,談笑風(fēng)生。 第3講　理清思路、體會(huì)情感、內(nèi)容理解、人稱選用 　　　　　　　　　　　　　　　　　 閱讀下面選文,完成問(wèn)題。(16分) 尋找,那消逝的藍(lán)天 王　潔 ①秋風(fēng)搖曳,綠葉跌落塵泥,連最后的抵抗灰塵的力量也消失了。塵沙混進(jìn)秋風(fēng)中,張牙舞爪而至。在這個(gè)秋風(fēng)送爽的季節(jié),這個(gè)本應(yīng)一碧如洗的穹頂之下,你唯一能做的卻是緊緊關(guān)上窗子,和這個(gè)世界相隔而立,這不啻為一場(chǎng)天災(zāi)。 ②在我無(wú)奈關(guān)窗的時(shí)候,我看到了同樣失落的老張——他是我的鄰居,一個(gè)退休多年的“老鐵路”。霧霾已至,他卻遲遲不肯關(guān)上窗子。我大聲地提醒他,他點(diǎn)點(diǎn)頭,向我微微地?cái)[擺手,然后不情愿地關(guān)上窗子。他仍穿著那件褪色的滌棉青工作服,離開(kāi)陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候他一臉無(wú)奈,我知道,這不是他記憶里的世界。 ③每每晚飯后在院子散步巧遇時(shí),老張便會(huì)找我分享他的過(guò)往,那些干凈世界里的忙碌往事,徐徐似涓流。他告訴我,他曾隨著鐵軌踏遍了大半個(gè)中國(guó),開(kāi)山過(guò)水,攀崖架橋,就算是崇山峻嶺也不在話下。他說(shuō)他曾和工友深入原始森林,當(dāng)時(shí)供給困難,他們就去挖蘑菇,有次沿著瀑布探入山底,竟然發(fā)現(xiàn)一口巨大的深潭,水霧氤氳,暗幽難測(cè),宛如神話一般。 ④我能想象得到那個(gè)年代的工人們經(jīng)歷過(guò)怎樣的艱苦,但是老張從未講述過(guò)自己的艱辛與所經(jīng)歷過(guò)的磨難。相反,他的回憶里充滿著樂(lè)觀和歡笑。他回憶說(shuō),他曾在廣袤的草原上鋪設(shè)鐵軌,那一望無(wú)際的草原就像錦緞一樣,大風(fēng)一過(guò),碧波叢中蟲飛草伏,滿是蠻荒狂野的味道,這里點(diǎn)綴著最原始、最野性的美,絲毫不假雕琢,呼嘯的列車便如脫韁的野馬一般,碾壓著草腥而去。草原之廣,便是有天大的噪音,也會(huì)被稀釋得無(wú)影無(wú)蹤。老張告訴我,他最喜歡的時(shí)光是在勞作之后,工友們并肩而坐。晚霞黏稠如汁,夕陽(yáng)仿佛跌入烈火中的鐵球,燒得灼紅奪目,再晚一會(huì)兒,霞光漸暗,夕陽(yáng)又變成了巨大的糖果,又似漿果,眼看便要和火燒云融為一體。這時(shí)候,草原變成了墨綠色,夜風(fēng)吹來(lái),花草味兒彌漫開(kāi)來(lái),置身其中,只覺(jué)神思如醺,就是世間最美的烈酒只怕也換不來(lái)這般深刻的心怡如醺。我能想象到那番景象。勞作一天的工人們點(diǎn)起篝火,以野果為食,以夜風(fēng)做酒,伴著蛩聲鳥(niǎo)語(yǔ),火光下映出自己的喜悅和心事,即便不用歌唱,只消幾聲笑語(yǔ),已是動(dòng)人心神的旋律……哦,對(duì)了,或許還有一條蜿蜒的小河,潺潺流水,汩汩不息,為夜色點(diǎn)綴一點(diǎn)嬌羞的意味。 ⑤“有個(gè)工友,他喜歡在夜深的時(shí)候吹口琴……”老張告訴我。 ⑥我想那必是一種唯美的景象。悠揚(yáng)的琴聲隨風(fēng)飄散,和草香蟲鳴混在一起,滲入草原的肌膚,花草仿佛也為之一振。這是對(duì)自然的敬畏和歌頌,工人們側(cè)耳傾聽(tīng),繁星遙遙而視,仿佛近在咫尺,月輝如雨淋漓而下,荒野成了夢(mèng)園,使每個(gè)人都戀戀不舍起來(lái)。夜盡了,東方泛起魚肚白,工人們披著嶄新的朝霞前往勞作,他們是世界上第一批迎接朝陽(yáng)的人,他們的勤勞甚至讓初升的朝霞都無(wú)地自容。最后,老張告訴我,他最喜歡的還是草原雨后的藍(lán)天,仿佛纖塵不染的翡翠,晶瑩剔透,殊無(wú)瑕疵。那種透徹的藍(lán)已經(jīng)超出了顏色的界限,那是一種深不見(jiàn)底的仰望,那是一縷不偏不倚的思緒,那是一泓點(diǎn)滴不絕的清泉,那是一次目光的奢望。那藍(lán),讓他心動(dòng)神醉,讓他如醉如癡。工人們暫緩勞作,只輕輕地抬眼,便徹底融化在這無(wú)垠的藍(lán)色中去了。 ⑦老張說(shuō),跟那時(shí)的藍(lán)天比起來(lái),現(xiàn)在的藍(lán)天簡(jiǎn)直就是一塊破布。 ⑧的確,這樣的藍(lán)天在城市里消失了,它在轟鳴的工業(yè)顛簸中失去了方向,最終和我們分道揚(yáng)鑣。層巒嵯峨、蔥郁掩映的世界早已不在,我們將上蒼恩賜的自然世界毀掉,然后重新構(gòu)筑,我們固執(zhí)地相信自己的創(chuàng)造能力,到最后,卻連一方天空都留不住。如今的藍(lán)已經(jīng)不是老張當(dāng)年那份透徹的藍(lán),而是變成了灰蒙蒙的藍(lán),變成了唯利是圖的藍(lán),變成了爾虞我詐的藍(lán),變成了傷痕累累的藍(lán)。 ⑨曾幾何時(shí),我們的心里也有一片草原、一方藍(lán)天,那里風(fēng)和日麗,碧空如洗,深藍(lán)如幕,舉手可觸,那里生長(zhǎng)著我們最初的美好與希冀。然而,我們最終走進(jìn)了世俗的樊籠,變成了我們?cè)?jīng)最討厭的人。于是,草原枯萎了,藍(lán)天朽爛了,那片凈土崩塌陷落,終于成為我們追之不及的廢墟。然后,我們躲在塵沙之后,關(guān)上一個(gè)又一個(gè)窗子。這樣的世界真的好嗎?這樣的世界真的是我們想要的嗎? ⑩因?yàn)槿诵牟桓蓛袅?所以世界才變得這么不干凈,老張如是說(shuō)。 (選自《小品文選刊》xx年3期) 1.選文第②~⑥段,老張的心理、神態(tài)發(fā)生了一系列的變化,請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,補(bǔ)全下面橫線上的內(nèi)容。(2分) 失落——　　　　——無(wú)奈——樂(lè)觀和歡笑——喜悅——　　　　　　　　　 2.從修辭方法的角度,試分析第⑥段畫波浪線句子的表達(dá)效果。(3分) 3.結(jié)合語(yǔ)境,品析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 (3分) 4.結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)貫穿文章的線索是什么。(2分) 5.結(jié)合上下文內(nèi)容,分析選文第②段畫橫線句子在文中的作用。(2分) 6.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文章以“尋找,那消逝的藍(lán)天”為標(biāo)題的理解。(4分) 參考答案 第1講　段落作用、品味詞語(yǔ)、表現(xiàn)手法、分析形象、開(kāi)放探究 1.“十五歲的月亮”既指在十五歲那年“我”逃學(xué)時(shí)見(jiàn)到的那輪圓月,同時(shí)也借月亮?xí)r而隱約恍惚,時(shí)而又圓又亮、恬靜而飽滿,比喻十五歲的“我”任性、易沖動(dòng),擁有豐富的情感世界,表現(xiàn)了“我”對(duì)自己十五歲時(shí)沖動(dòng)、倔強(qiáng)、要強(qiáng)、任性行為的思考,以及對(duì)父愛(ài)的感念。 [解析]　此題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解和把握。作答時(shí),既要結(jié)合文中的故事情節(jié),同時(shí)也要結(jié)合本文所要表達(dá)的情感和主題。本文主要記敘了“我”十五歲時(shí)逃學(xué)的經(jīng)歷,“我”因想家逃學(xué),因父母的反應(yīng)而負(fù)氣離家返校,父親的做法雖有待商榷,但那時(shí)的“我”的確是既倔強(qiáng)任性,又沖動(dòng),就像那夜“我”見(jiàn)到的月亮一樣,一直在變化;“我”最終因悔悟而流淚就像碎裂的月亮,這表現(xiàn)了“我”對(duì)自己行為的反思,以及對(duì)父愛(ài)的感念。結(jié)合以上分析,分條作答即可。 2.交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情,暗示當(dāng)時(shí)的“我”倔強(qiáng)、沖動(dòng)的特點(diǎn);設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣;引起下文,為下文寫“我”逃學(xué)的情節(jié)做鋪墊(埋下伏筆)。 [解析]　本題考查段落的作用。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是:設(shè)置懸念,引出下文,埋下伏筆,開(kāi)篇點(diǎn)題,點(diǎn)明中心等。文章在首段通過(guò)比喻介紹了“我”當(dāng)時(shí)在特殊年齡的性格特征,為后文“我”的逃學(xué)以及負(fù)氣離家返校埋下伏筆,這樣的寫法能激發(fā)讀者的閱讀興趣,引出對(duì)下文的故事情節(jié)的敘述。結(jié)合以上分析,分條作答即可。 3.(1)因?yàn)楦赣H的責(zé)罵而生氣,并由此聯(lián)想到自己的行為造成的惡劣后果,作為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的自尊與要強(qiáng)心理充斥內(nèi)心,讓“我”流下了害怕和委屈的淚水。 (2)聽(tīng)到并看到父親為“我”所做的一切,“我”內(nèi)心充滿了愧疚,為自己的任性而悔悟,同時(shí)也感動(dòng)于父親對(duì)“我”無(wú)怨無(wú)悔的付出,最終流下了后悔之淚和感動(dòng)之淚。 [解析]　本題考查人物心理的分析能力。解答此題要根據(jù)前后文內(nèi)容,以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析。(1)句聯(lián)系上下文可知“我”不是因?yàn)楦赣H打得疼痛而哭,而是因?yàn)楦赣H罵“我”的話,因?yàn)橐淮翁訉W(xué)父親罵“我”不爭(zhēng)氣,而“我”也開(kāi)始否定自己的過(guò)往,這表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的氣憤、害怕和要強(qiáng)的心理。(2)句聯(lián)系上文可知,“我”從別人的話語(yǔ)中感受到了父愛(ài),從父親的行動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,由此為自己錯(cuò)誤、任性行為流下愧疚淚水,這也是因父愛(ài)而流下的感動(dòng)之淚。 4.本句運(yùn)用比喻的修辭方法,生動(dòng)形象地寫出了父親勞累了一天后又身負(fù)過(guò)重的枯樹(shù)枝時(shí)疲憊的樣子,表現(xiàn)了父親的勤勞,以及作者對(duì)他如駱駝般任勞任怨品質(zhì)的贊美之情。 [解析]　本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。句子著重描寫了父親勞累一天后身背枯樹(shù)枝時(shí)的樣子,再聯(lián)系上下文可知,父親是很勤勞的,而且作者把父親比作單峰駱駝也表現(xiàn)出對(duì)父親如駱駝般索取少、付出多的任勞任怨的品質(zhì)的贊美。據(jù)此分析,進(jìn)行概括作答即可。 5.示例:這種做法是不可取的。因?yàn)椤拔摇眻?zhí)拗和任性、易沖動(dòng),給他人帶來(lái)極大的傷害:首先,“我”在沒(méi)有征得老師的同意下逃出學(xué)校,讓老師擔(dān)心,這也是不尊重師長(zhǎng)、不遵守紀(jì)律的表現(xiàn);隨后,“我”因父母的責(zé)罵而偷偷離家返校,并且為了賭氣不理會(huì)前來(lái)尋找的父親,讓父親擔(dān)心并尋找了一夜,這也是不對(duì)的,這些任性的行為可能造成難以挽回的傷害,給家長(zhǎng)和老師帶來(lái)極大的痛苦。所以,這種做法是不可取的。我們應(yīng)學(xué)會(huì)感念父母、師長(zhǎng)的恩德。當(dāng)然,在成長(zhǎng)中,我們不是不可以犯錯(cuò),而是要在犯錯(cuò)后知道因何犯錯(cuò),并從中吸取教訓(xùn),獲得成長(zhǎng)的力量。 [解析]　作答時(shí),要注意表達(dá)自己的觀點(diǎn),并結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行分析作答。不設(shè)統(tǒng)一答案,言之有理即可。 第2講　詞語(yǔ)含義、賞析句子、分析標(biāo)題、表達(dá)方式 1.①用語(yǔ)言、行動(dòng)極盡討好姚媽,非常謙卑?、跓崆?用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)自己的高興心情 [解析]　本題考查對(duì)文章中重要信息的對(duì)比概括能力。文章主要講述了“我”陪母親借錢,為了借到錢,母親挖空了心思,不僅給姚媽送去了鞋,還幫助她掰了很多棉花,說(shuō)了很多好話,一直以謙卑的姿態(tài)討好姚媽;姚媽雖然言語(yǔ)上熱情地招呼母親,但在行動(dòng)上很冷淡,似有拒絕和刁難之意。還錢的時(shí)候母親腰桿挺得筆直,和姚媽談笑風(fēng)生,再也沒(méi)有當(dāng)初借錢時(shí)的謙卑,顯得自信、坦然;而姚媽看到母親不僅還了錢還帶了東西,心中沒(méi)有了借錢時(shí)的擔(dān)憂和優(yōu)越感,表現(xiàn)得極為熱情。根據(jù)以上分析作答即可。 2.A句中“緊緊地抓住”“屏住呼吸”“輕輕地跟著”“快步走”一系列表現(xiàn)動(dòng)作的詞連用,寫出了“我”經(jīng)過(guò)竹林時(shí)因恐懼而害怕的心理。(意思對(duì)即可) B句中“恭敬討好”“卑微”帶有濃厚的感情色彩,前者是嚴(yán)肅、認(rèn)真地尊重對(duì)待他人,為了得到他人的喜歡或認(rèn)可而迎合他人;后者形容卑賤微小、地位低下。這兩個(gè)詞寫出了母親為了借錢放低身段、竭盡全力的情態(tài),刻畫了母親為了孩子在鄉(xiāng)鄰面前犧牲自尊的偉大形象。(意思對(duì)即可) [解析]　本題考查對(duì)文章中重要字詞的理解與分析能力。作答時(shí)需要聯(lián)系上下文內(nèi)容。A句主要通過(guò)“我”的一系列動(dòng)作,表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理。B句“恭敬討好”“卑微”都有卑賤微小、貶低自己迎合他人的意思,在句中主要是刻畫母親為了借到錢犧牲自己的尊嚴(yán)、竭盡全力的情態(tài),從側(cè)面表現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛(ài)和奉獻(xiàn)。 3.運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫,生動(dòng)地刻畫了母親為了借到錢,面對(duì)姚媽意味不明的冷淡態(tài)度時(shí)極盡熱情、謙恭的情態(tài)。(意思對(duì)即可) [解析]　本題考查對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。作答前要認(rèn)真審題,緊扣題干中的提示進(jìn)行分析。聯(lián)系上下文內(nèi)容可知,這是母親為了借到錢所做出的一系列表現(xiàn),而這個(gè)句子主要是通過(guò)對(duì)母親動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的細(xì)致刻畫,表現(xiàn)母親恭敬討好的態(tài)度。 4.①勤勞、心懷感恩:母親為了借到錢白天勞作,夜間去姚媽家?guī)退私灰沟拿藁?“我”因?yàn)榻桢X而哭泣,母親雖覺(jué)得心酸,但她仍讓“我”理解別人,并心懷感恩。②慈愛(ài)、堅(jiān)忍:她為了不讓未來(lái)的兒媳受委屈,為了讓兒子好好地辦婚禮,放下身段去借錢;她路過(guò)竹林時(shí)內(nèi)心也是害怕的,但她為了不讓孩子害怕,一聲不吭。③心思活絡(luò):她看到姚媽的態(tài)度不是很熱情,會(huì)說(shuō)很多討好的話,并且用積極的行動(dòng)借到了錢。 [解析]　本題考查對(duì)人物形象的分析能力。分析人物形象要結(jié)合人物的言行舉止以及心理活動(dòng)各個(gè)方面進(jìn)行作答。文中母親是為了讓兒子好好辦婚禮,不想讓未來(lái)的兒媳委屈而去借錢的,在借錢的過(guò)程中,母親經(jīng)歷了過(guò)竹林的恐懼、姚媽的冷落,還替姚媽掰了近一夜棉花,在整個(gè)過(guò)程中母親都很積極。即使最后面對(duì)“我”的哭泣流下了眼淚,她也是勸“我”要心懷感恩,由此可以看出母親是一個(gè)對(duì)孩子非常慈愛(ài)的人,而且她心思靈巧、堅(jiān)忍無(wú)比。根據(jù)以上分析,分條概括作答即可。 5.陪母親借錢,“我”和母親走了令人恐懼的夜路,而且還幫姚媽掰了近一夜的棉花;“我”看到母親為了借到錢極盡諂媚的謙恭,討好姚媽;母親極為熱情,用語(yǔ)言和行動(dòng)討好姚媽,最終雖然借到了錢,但仍不是理想的數(shù)目。這些都讓“我”覺(jué)得委屈、傷心,所以哭了起來(lái)。(意思對(duì)即可) [解析]　本題考查對(duì)文章重要語(yǔ)段內(nèi)容的理解。理解重點(diǎn)語(yǔ)段要聯(lián)系上下文內(nèi)容進(jìn)行分析,“我”傷心哭泣是在借錢回來(lái)途中因回憶借錢的艱辛,“我”心中無(wú)限委屈,不僅是為了自己,還是為了母親:她為了借到錢放低身段,而且用語(yǔ)言和行動(dòng)討好姚媽,她付出了極大的努力,做出了犧牲。因此“我”覺(jué)得傷心而哭了起來(lái)。結(jié)合以上分析作答即可。 6.文章主要表現(xiàn)了積極樂(lè)觀、堅(jiān)忍不拔、知恩圖報(bào)的人生態(tài)度。在文中作者主要通過(guò)母親的一系列言行舉止來(lái)表現(xiàn)這種人生態(tài)度:母親路過(guò)竹林時(shí)雖然害怕,但她并沒(méi)有聲張,給了孩子勇氣;她面對(duì)家庭暫時(shí)的困境和姚媽的冷淡態(tài)度和刁難沒(méi)有放棄,而是迎難而上;看到孩子因?yàn)橛X(jué)得受委屈而落淚,她雖心酸但仍積極為他人著想,并勸孩子學(xué)會(huì)感恩,最終以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答曾幫助自己的人。(言之有理即可) [解析]　本題考查對(duì)文章主題的把握及拓展探究能力。文中母親是作者著力塑造的人物形象,作者主要通過(guò)陪母親借錢這件事表現(xiàn)了母親慈愛(ài)、堅(jiān)忍、知恩圖報(bào)的形象,而母親的這一形象也宣揚(yáng)了一種積極向上的人生態(tài)度,所以結(jié)合文章主題及題干中表現(xiàn)人生態(tài)度的語(yǔ)句進(jìn)行分析作答即可。 第3講　理清思路、體會(huì)情感、內(nèi)容理解、人稱選用 1.不情愿　心動(dòng)神醉、如醉如癡 [解析]　此題考查學(xué)生對(duì)文章主要信息的提取與概括的能力。根據(jù)題干鎖定范圍,對(duì)老張的心理、神態(tài)發(fā)生的變化進(jìn)行分析、概括即可,同時(shí)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。如第②段第一句表現(xiàn)了老張的失落心理,第三句則表現(xiàn)了老張不情愿的心理;第⑥段則表現(xiàn)了老張心動(dòng)神醉、如醉如癡的心理。 2.此句運(yùn)用的是比喻的修辭方法,生動(dòng)形象地寫出了那“晶瑩剔透,殊無(wú)瑕疵”的草原雨后的藍(lán)天的特點(diǎn),體現(xiàn)了老張對(duì)草原雨后的藍(lán)天的喜愛(ài)之情。 [解析]　此題主要考查修辭方法的作用。句中作者把“草原雨后的藍(lán)天”比喻為“纖塵不染的翡翠”,運(yùn)用的是比喻的修辭方法,生動(dòng)形象地寫出了那“晶瑩剔透,殊無(wú)瑕疵”的草原雨后的藍(lán)天的特點(diǎn),體現(xiàn)了老張對(duì)草原雨后的藍(lán)天的喜愛(ài)之情。 3.“點(diǎn)綴”本義是指襯托、裝飾,使原有事物變得更加美好。文中指碧波叢中蟲飛草伏,蠻荒狂野的味道使草原更加美麗好看,生動(dòng)形象地描繪出了草原那一望無(wú)際的原始的、野性美的特點(diǎn)。 [解析]　本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)的能力?；卮鸫祟}要答出加點(diǎn)詞語(yǔ)的本義和在文中的意思,以及表達(dá)效果。 4.本文以“尋找,那消逝的藍(lán)天”為貫穿全文的線索。 [解析]　本題主要是考查學(xué)生對(duì)文章線索的把握能力。選文第①段總寫在風(fēng)沙肆虐的秋天,人們不得不“緊緊關(guān)上窗子,和這個(gè)世界相隔而立”,為下文寫“尋找,那消逝的藍(lán)天”做鋪墊,接著②~⑨段寫老張找“我”分享他在以前那些干凈世界里的忙碌往事以及藍(lán)天和我們分道揚(yáng)鑣的原因。因此,本文以“尋找,那消逝的藍(lán)天”為貫穿全文的線索。 5.承上啟下的過(guò)渡作用。 [解析]　此題考查學(xué)生分析文章關(guān)鍵語(yǔ)句作用的能力。選文第②段畫線句子既是對(duì)上面一段內(nèi)容的總結(jié),又是對(duì)下文寫他記憶里的藍(lán)天世界的總起,因此,選文第②段畫線句子在文中的作用是承上啟下的過(guò)渡作用。 6.“尋找,那消逝的藍(lán)天”是貫穿全文的線索,全文圍繞“尋找,那消逝的藍(lán)天”展開(kāi)。題目“尋找,那消逝的藍(lán)天”有雙關(guān)義,一層意思是指尋找老張心中那份大自然中沒(méi)有被污染的藍(lán)色天空;另一層意思是指尋找人們心中沒(méi)有唯利是圖、爾虞我詐的干凈的藍(lán)天。同時(shí)以“尋找,那消逝的藍(lán)天”為標(biāo)題,可以吸引讀者的閱讀興趣。 [解析]　此題主要考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的理解能力。文章標(biāo)題的作用一般有以下幾種:①是全文的線索;②題目點(diǎn)明中心;③引起讀者閱讀興趣;④點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)、天氣、地點(diǎn)等;⑤點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn);⑥點(diǎn)明主要事件;⑦題目有雙關(guān)義;⑧與結(jié)尾相互照應(yīng)等。